有效利用英语晨读课

周薇供稿

有效利用英语晨读课

周薇供稿

晨读，顾名思义就是让同学们利用早晨时间对所学过的内容进行朗读、理解和记忆。人的大脑经过一整夜的休整，第二天早晨会处于十分清醒的状态，思路特别清晰，思维也尤为敏捷。“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话正是强调了早晨时间对于同学们学习的重要性。也正因如此，目前几乎每一所初中都安排了英语晨读课。但就各校目前的执行情况来看，效果均不甚理想，特别是多数同学低迷的晨读状态似乎与设立晨读课的初衷有点背道而驰。

1．设置晨读目标

很多同学一到晨读课就对着单词表背单词，仿佛英语学习就只是学单词。其实，这是因为同学们没有给自己的晨读课设置目标。同学们可以思考这样一个问题：当自己准备去一个完全陌生的地方，且你可以选择自己一人去或是和比较熟悉路的朋友一起去，在哪种情况下你会记住这条路？我想肯定是自己一个人去记忆更深刻。同学们知道这是为什么吗？因为当自己一个人去时，你会时刻保持精神的高度紧张，随时注意路标的变化。是啊，如果你没有回不来的担忧，你就会没有压力，那么你也就不会记住这条路。正因为你有了目标，有了压力，才能记住那条陌生的路。晨读也是一样，每天给自己定下一个清晰的目标，比如说一节晨读课要记多少个生词、短语等等，并在下课前自测一下是否完成了任务。有了目标，有了要完成任务的压力，要想记住它们就是很容易的事情了。

2．明确晨读内容

在英语晨读课上到底该读些什么呢？在英语学习中，掌握一定的词汇量是很重要的，但英语学习不仅是记单词，还要进行语法学习，注意语篇的理解、语感的获得，以及语言的应用等等。所以在英语晨读课上，同学们可以记单词、念课文、念语法、记典型的句型，以及背诵英语范文。

3．拓展晨读视野

英语新课程标准明确指出要“丰富课程资源，拓展英语学习的渠道”。因此，同学们一定要在“读”字上做足文章，绝不能只拘泥于课本的“诵读”，更要广泛利用报刊资料进行“泛读”。同学们可以利用晨读时间围绕某个话题开展英语课外阅读，促进英语综合素质的整体提升。

4．避免形式单一

单一的晨读课形式会让同学们觉得乏味。同样是读单词，我们虽以自由朗读为主体，但在自由朗读期间我们也可以穿插一些互动。比如，同学们可以跟着磁带读，也可以与同桌交替着读。同学们应尽量丰富朗读的形式，让自己在快乐中学习。

5．有效进行背诵

背诵课文的过程应该是一个建立在理解语篇的基础上，配以合适的方法，同时综合运用各种感官，有速度要求的动态语言学习过程。而在实际的学习过程中，虽然绝大多数老师都会向学生强调背诵的重要性，也会要求和督促学生背诵课文，但却很少系统地、仔细地教授一些背诵的方法和技巧。这致使很多同学都认为背诵课文很难或是花费较长时间背下来了却又难以长久记忆。现在，同学们不妨尝试以下方法，逐渐提高自己的背诵兴趣和效果。

⑴模仿录音法

模仿录音法是指同学们通过反复跟读，模仿课文录音达到背诵目的的方法。它要求同学们反复听课文录音，并进行模仿跟读，直到对自己的模仿效果感到满意了，再将完整的模仿朗读录入录音机中。学生可以回放自己的录音，对不满意的地方进行重点模仿，然后尝试背诵。在跟读模仿的过程中，同学们必然会注意到其中的语音、语调、语速、重弱读、连读，及失去爆破等朗读技巧，这时同学们的精神会高度集中，记忆效果也会大大提高。在运用该方法时要注意两点：一是要大声模仿，清晰朗读，注意语速；二是要先易后难，先少后多，循序渐进。

⑵理解背诵法

背课文不能只是简单地机械重复，要在理解的基础上背诵课文。在背诵课文前，同学们一定要充分理解课文，弄清课文的中心内容、内在联系，及上下文之间的关系等。例如，记叙文要弄清楚记述的事件、人物、时间和地点；说明文要弄清主要说明对象，以及是从哪几个方面展开说明；议论文则要弄清主要的论点、论据和论证过程。总之，背诵时要以文章内容为线索进行记忆，要弄懂上下文之间的联系和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时还可以避免死记硬背的现象。

⑶点—线—面背诵法

如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的线，词语和句子就是它的点。点—线—面背诵，就是要抓住文章的脉络，提炼各层次的关键词、关键句作为记忆的重点，然后根据先后的顺序排列，再连点成线，连线成面，展开记忆，背诵课文。换言之，就是在单词和词组记忆的基础上记句子，在句子记忆的基础上记段落，在段落记忆的基础上记课文。

⑷回忆背诵法

在背诵的过程中，如果只是不停地朗读是很难记住课文的。然而，在把一个句子朗读几遍后，若能试着回忆刚刚读过的句子，则更容易记忆。对段落和篇章的记忆也应采用同样的方法。回顾整篇课文，可以借助图片、关键词、提纲或是译文。借助译文来进行背诵还有助于英汉两种语言的对比。

⑸通过课本剧表演背诵法

同学们可以根据故事角色以自愿为原则组成小组，并对课文进行改写。但同学们必须要在读通、读熟、读懂课文的基础上进行改写，并且在改写的时候注意保留原意，不能偏离文章中心。在表演课本剧以前，同学们应反复阅读文本，圈画出重点词句，比如人物的动作、语言、神态等，在讨论中把握角色。然后再深入研读，把握住故事情节的发展、鲜活的对话、形象的动作，及传神的表情等内容。这样同学们才会把自己融入文本，并能进行声情并茂的细腻表演，还可以大胆创造，甚至超越文本。

另外，还有常见的背诵默写法、填空法、复述法和问题法等等，在此不再一一列举。同学们在学习的过程中，可以选择适合自己的方法，也可以把几种方法结合起来形成自己独特的背诵方式以达到快速有效背诵的目的。

6．强化自我评价

晨读要想取得最优化的效果，同样也需要同学们的自我评价。让每位同学在晨读结束前填写《英语晨读自我评价表》，就是一种有效的调控办法。

如此一来，同学们会在自评的过程中不断发现问题、思考问题和解决问题，对晨读活动进行批判性的、有意识的分析与再认识，从而在认识过程中强化自我意识，并进行自我监控和调节。在自评过程中不断产生的新问题，可以激发同学们强烈的学习欲望，激发他们的求异和创新思维，还可以激发同学们勇于探索、创造和追求真理的科学精神。

总之，英语晨读课对同学们的英语学习是非常重要的。英语晨读课的充分利用，不但能对日常的英语学习起到补充作用，还能提高同学们学习英语的兴趣。笔者认为，只要持之以恒，有目的、有计划地珍惜晨读课，同学们学习英语的综合素质肯定会得到提高。