生活化教学模式在小学数学教材中的应用

郑红艳



生活化教学模式在小学数学教材中的应用

郑红艳

（山东微山县欢城镇常口中心小学 山东 济宁 277606）

生活化教学模式是国家进入改革开放以来教育上的创新成果。随着知识大爆炸时代的到来，学生时期需要学习的内容越来越多，小学作为青少年儿童的启蒙阶段更是首当其冲。文章基于小学数学课堂教学现状，主要分析了生活化教学模式在小学数学教材中的应用策略。

生活化教学；小学数学；教材；应用策略

新课程标准提出：“数学教学是数学活动，教师要学会从学生的经验和已有的知识出发，提出新颖活跃的教学模式……”这就更加要求了教师需要紧密联系学生的生活实际，创设生动的教学情境以使数学教学更加贴近生活。数学是教育的重要组成部分，是贴近生活的一门应用性学科，小学数学更是实用性极强，因此小学数学的教学更要将教学内容融入生活，应用生活化教学模式，让生活成为教学的途径，缓解学生对学习数学的抵触情绪，激发学习兴趣，提高学习效率。那么小学数学教材中如何应用生活化教学呢？

1 结合生活实例是生活化教学的核心

生活化教学就是将教学内容融入生活，相较于以往灌输知识点的教育方式，生活化教学的核心在于学习过程中结合生活实例。学生所学到的知识都是前人从生活中提炼总结出来，经过时间的检验，实践的考察，逐步形成完整的知识体系。对于小学生来说，教师如果单独将知识点传授给他们，基于小学生理解能力不足，思考范围有限，学生很难将知识融会贯通，造成学完就忘的尴尬局面。这就要求教师思考如何将知识融入学生曾经经历过的生活环境，以真实的生活案例有条理的揭示知识的来源、形成，并最终提炼出知识点，帮助于学生深刻理解。

例如《小数乘法》这个章节，要求学生需要掌握的小数乘法运算，如果教师只是单纯计算算式，教授运算方法，学生很容易感到枯燥。但是当教师结合生活带领学生进入另一个情景中时，学习效果则大不相同。例如春天是放风筝的好时期，现在了解到某商店经营风筝，对出售的风筝定价都含有小数，有三个学生要买三个同样的风筝，一个风筝价值三元五角，利用学过的知识，可以选择将三元五角换算成3.5元，或者换算成35角。选择“元”作为计量单位的时候老师启发列出公式，需要花费3.5*3元，但是学习小数乘法前学生是不会计算的，老师可以通过将乘法转换为加法，计算三个3.5相加得出结果。然后更换选择“角”作为计量单位，学生可以列出35*3的整数乘法算式，这样学生也能运用所学知识计算出结果，然后通过换算，将单位转换为“元”。此时老师要启发学生寻找规律，就可以发现两次计算的结果是相同的，这样可以把小数乘法中小数点的移动与单位换算进行类比，将小数乘法与之前学过的整数乘法联系到一起，从而有效帮助学生理解知识，进一步学习。

2 视频渲染是生活化教学的表现形式

随着时代的进步，科技的发展，当代小学生是在电子技术迅速发展的环境中成长起来的，他们习惯通过视频，了解这个世界；作为常用学习知识的手段，却不会产生抵触情绪。教师可以很好的利用这一点，在学习的过程中播放视频，通过视频来传递知识，增加学生的可接受性，吸引学生步入课堂，渲染课堂轻松愉快的氛围，达到让学生想要学习，愿意学习的效果。

例如在学习《图形的变换》这一章节的对称图形时，教师可以播放一段与传统文化剪纸有关的视频，在了解了剪纸的有关知识后，不禁会疑问这么美丽的图形是怎么样做成的呢？用视频激发学生的探索欲望。然后教师就可以从视频中能节选一些图案，启发学生发现图案中都存在图形左右两边相同的情况，从而定义左右对称的图形称为轴对称图形，引入概念。再将轴对称图形相同的两点进行连线，寻找连线的中点，多次重复这个步骤，将所有中点连接在一起，发现这是一条直线，而当沿这条直线折叠时会发现两侧图形是完全重合的，最终揭示这条特殊的直线数学中被称为轴对称图形的对称轴。这样把数学学习作为一种生活体验的形式，使学生在体验生活的同时也学习数学知识，明晰数学概念，加强了学习的趣味性。

3 游戏体验是生活化教学的生动体现

任何学科的学习都不能只是老师单方面的讲解，而需要更多师生之间的交流。课堂上单调提问的沟通方式，不仅针对的学生数量有限，也容易让学生感到厌烦。在数学教学中实现生活化教学，游戏体验是师生沟通的最佳桥梁，是生活化教学的生动体现。通过游戏我们能够活跃课堂气氛，减少平时上课的严肃感，使学生乐于参与；游戏与教学内容贴近，使学生在学习的同时享受游戏带来的快乐；通过游戏加强师生间的沟通，老师在提问的时候学生也不会拘束，扩大思维广度，从而使学生对知识有更深刻的理解，提高学习效率。

4 结语：

生活化教学模式给小学数学教育带来的成效毋庸置疑，在小学数学教育中老师可以通过结合生活实例，浅谈知识来源，点明知识要点，构建知识框架：可以通过视频渲染学习环境，开拓学生视野，融入课堂，感悟数学在生活中的重要性；可以通过课堂游戏，使学生积极参与，加强学生对知识的理解应用，以游戏胜利的成就感调动学习的积极性，并最终打造小学数学课堂生活化教学的高效学习新方式。

[1]张洪梅.小学数学生活化教学的途径和策略探究[J]. 中国校外教育. 2013(34)

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[3]余洪庆.小学数学生活化教学的策略探究[J]. 新课程(小学). 2013 (05)

life-based teaching model is the innovation of education since the country entered the reform and opening up. With the arrival of the era of the Big Bang Theory of knowledge, there are more and more contents to be learned in the period of students, and the primary school as the enlightening stage of teenagers and children is the first to bear the brunt. Based on the present situation of mathematics classroom teaching in primary school, this paper mainly analyzes the application strategy of life teaching mode in mathematics teaching material of primary school.

life teaching; primary school mathematics; teaching materials; applied strategies

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.246

G623.5

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1672-9129(2017)11-0200-01