就业导向视角下中职美术课堂教学提升学生能力路径探析

张 帆



就业导向视角下中职美术课堂教学提升学生能力路径探析

张 帆

（福建经贸学校 福建 福州 350000）

当前中职院校在进行美术教育的过程中存在多种问题，如学生未能得到实现培养和综合素质不高等问题。教师必须要对这些教学问题进行深层面的分析，探究提升课堂教育效果的策略，这样才能让中职学生实现美术专业能力的有效培养。为此本文对当前中职院校师生美术教育存在的问题进行研究，立足就业导向提出几点中职院校实施高水准美术课堂教学的路径。希望通过本次研究能够让中职院校开展更高层面的美术教学，让中职学生可以实现美术综合素养的培养。

中职教育；美术专业；就业导向

前言：

中职院校在对学生进行美术专业课程教育的时候，必须要把握市场对美术教育所提出的需求，能够依据当前市场对中职美术人才的素质要求开展科学的教育。为了可以更好的对中职学生进行美术课程培养，中职院校必须要拓展专业学生所呈现的就业空间，依据就业方向对课程教学所体现的各种问题进行深层面分析，制定科学的教学策略。这样能够让美术课程教育更加具有创新性，也可以让学生实现美术能力的整体提升，符合就业导向所提出的教育需求。

1 中职院校实施美术教育存在的问题

1.1 教学目标不明确

当前中职院校在对美术学生进行课堂教学的时候存在多种问题，首先体现在课程教学目标不够明确的问题上。中职院校在对学生进行课堂教学时，主要是让学生对基础的美术知识进行学习，让学生通过课程学习能够掌握美术教师所讲解的一些知识，在期末考试中可以获得合格的成绩。教学目标在设定的过程中并没有依据学生成长和市场需求制定清晰的目标，也就不能引导中职学生在美术课程中得到正确学习观念的培养，不能让中职学生感受到就业工作对他们提出的专业需求，很难让学生对美术知识进行主动的探索。可以说中职院校所开展的美术课堂就是为了满足应试考试而设置的，美术教师没有运用创新性的教育理念对学生进行学习观念的引导，也没有在具体课程教学中关注对学生进行专业能力的培养，所以就影响整体美术教学的效果。

1.2 学生未能得到实践能力培养

中职院校在进行美术教育的时候除了存在教学目标不明确问题之外，也存在学生未能得到实践能力培养的不足问题。美术教师在对中职学生进行课堂教学的时候，主要是以应试考试为主导思想对学生进行教材知识的讲解，没有依据生活实际向学生进行专业知识的拓展，不能让学生的学科思维得到发散性的培养。同时，美术教师主要是向中职学生进行基本知识的讲解，让学生可以对自己所讲授的美术知识进行正确的理解，可以回答自己所提出的一些美术学习问题，并没有让学生树立科学的学习理念，学生不能对美术知识进行主动性的探索。此外，美术教师关注对学生进行理论知识教育，忽视在美术实践中对学生进行综合能力的锻炼。所以，中职学生未能通过美术实践实现综合能力的培养，这样就制约中职学生在日后就业岗位应聘中的综合实力。

1.3 学生综合素养不高

中职院校在开展美术教学时除了存在以上两个问题之外，也存在学生综合素养不高的现象。可以看出中职院校在对美术学生进行专业教育的时候，主要是对他们进行理论知识的传授，并没有依据实际情况对他们进行实践能力的培养，所以整体课程教育存在一定的不科学性。同时，美术教师在课堂教学中是以自己为教育主体对学生进行填鸭式的知识讲解，学生不能在美术课堂上展现自己所呈现的能动作用。由于教师忽视对中职学生审美能力的培养，所以很多学生不具有较高的审美素质，不能实现综合能力的养成。此外，美术教师在对中职学生进行课堂教学的时候，主要是以自己的主观思维对其进行知识的讲解，忽视中职学生对美术知识所体现的学习需求，未能依据学生所呈现的认知需求开展多样化的美术教育。这样就很难让中职学生通过美术课堂实现全方面能力的养成，就会制约日后学生在岗位工作中所呈现的综合实力。

2 立足就业导向中职院校实施高水准美术课堂教学的策略

2.1 充分调动学生参与美术学习的能动性

中职院校要想让美术课程教育更加具有创新性，需要充分调动学生参与美术学习的能动性。只有让中职学生主动参与到美术知识讲解中，才能够让他们发挥自身的能动性，进而对美术知识进行全方面的认知。美术教师必须要改变传统的授课思维，将学生放置在美术教育的中心，依据班级学生所呈现的认知需求对他们进行多样化的美术教育。这样能够增加他们对美术知识进行学习的能动性，也可以强化知识传授的效果。在构建和谐师生关系的基础上引导中职学生对美术知识进行深层面的探索，让美术课程更加具有创新性。这样可以让中职学生对教师所讲解的美术知识进行探索，强化中职学生所呈现的美术专业能力，更好的满足就业岗位对他们提出的综合需求。

2.2 运用创新性教学手法实施知识传输

中职院校要想立足就业导向对学生开展高水准的美术课堂教育，除了充分调动学生参与美术学习能动性之外，也需要运用创新性教学手法实施知识传输。传统课程教育中美术教师主要是向学生进行填鸭式的知识教育，立足教材知识对学生进行理论教育。学生是在一个被动的课程学习位置上对美术教师所讲解的知识进行记忆，很难对这些知识进行有效的理解，未能将这些知识运用到实际生活中。为此，美术教师必须要用创新性的教学手法改变美术知识传输的途径。如教师可以将翻转课堂、慕课、小组合作等纳入到知识教育中，让知识传输更加具有多元化，让学生对美术知识产生学习的能动性。同时，美术教师可以积极运用媒体技术为学生创建课程情境，让学生更好感受到美术知识在传输过程中所呈现的魅力，增加中职学生对美术知识进行学习的主动性，以此让课程教育实现创新性的改革。

2.3 重视课堂教学与专业就业的融合，强化学生专业能力

中职院校要想立足就业导向开展高水准的美术课堂教学，也需要重视课堂教学和专业就业的融合强化学生专业能力。美术教师必须要对教学思路进行拓展，以构建现代化美术教学为目标对学生进行知识的讲解。教师需要改变传统的单一交接方式，运用多种教育思想进行全方位的理念融合，让课程教育实现质量的提升。此外，中职院校基于当前就业导向需要重视学生在毕业之后参加岗位工作的合格率，改变传统的教学管理方式，创建科学的评价体系和教学制度，增加美术教师对学生进行专业教育的灵感，更加体现出中职学生在美术学习中所呈现的主体。在具体课程教育中，中职院校必须要重视美术实践所占据的比重，通过开展多样化的美术实践能够让学生将自己所学的理论知识在具体实践中进行检验，增加中职学生美术专业能力。这样能够帮助他们在日后的工作中更快地适应岗位需求，更好符合岗位专业人才的能力需求。

3 结论：

针对当前中职院校对学生进行美术教育中所存在的各项问题，必须要立足就业导向开展高水准的课堂教学，这样才能够增加中职学生综合素养。首先，美术教师要充分调动学生参与美术学习的能动性。其次，美术教师也需要运用创新性教学手法实施知识传输。最后，美术教师要重视课堂教学与专业就业的融合，强化学生专业能力。

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at present, there are many problems in the process of education, such as students' failure to achieve the training and comprehensive quality.Teachers must make in-depth analysis of these teaching problems and explore strategies to improve education effect in the classroom so as to enable students in secondary vocational schools to realize the effective cultivation of art professional competence.For this purpose, this paper studies the problems existing in the education of teachers and students in the current vocational colleges, and puts forward several ways to implement high standard art classroom teaching in vocational colleges based on employment guidance.It is hoped that this research will enable the secondary vocational colleges to carry out the higher level of art teaching, so that the secondary vocational students can realize the cultivation of fine arts comprehensive quality.

education；Art major；Employment guidance.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.156

G633.955

A

1672-9129(2017)11-0130-01