谈如何实现小学体育教学的高效性

刘树国

优秀的教学体制，有利于提高小学生的综合素质、拓展学生的视野、发展他们的创新思维。对如何开展高质量的课堂活动、如何提高学生的身体素质两方面进行研究和讨论，有优秀的备课方案、师生之间良好的沟通、有趣生动的课堂教学方式三点。

小学体育高效性师生关系教学方法运动强度现在每个小学都面临同样的问题，怎样使小学体育课的教学效率得到提高。小学生不能自主参加完成多数体育活动，同时在锻炼的时候容易受伤，这样就大大的降低了教学的质量。所以，我想通过对教学方式的改变，改善体育教学的这种局面。和小学体育教学密切相关的老师要求就比较多一些，根据每个体育老师的擅长和短处，对其教学方式总和，最后整合成一套完全方案。当然，也需要通过长时间证明这些方案是否真的有效。

一、做好课前准备工作

正常的教学活动中老师都要提前对课堂所教的内容进行提前的准备，老师只有在课前提前做好准备才能不断地提高课堂的教学效率。但是在实际操作过程中，很多老师都对备课活动产生了倦怠心理。随着老师教学年龄的不断增长，他们教学经验不断增加，往往教学内容又是大同小异，所以老师很容易对备课活动残生倦怠的心理。对于学校强制要求的备课工作也是应付了事，关于备课工作老师需要注意以下几点：

（一）认真备教材，步步为营

教材是老师进行教学活动的重要参考，老师在教学活动中需要根据教材中所安排的内容老安排自己的教学活动。在开始教学之前老师可以根据自己所要讲解的内容把他们划分出重点、难点、易点根据教学内容的重要程度以及难以程度合理安排课堂教学的内容以及所占时间比例。而且不同的学生他们的学习水平也是各部相同的，在教学的过程中老师需要根据不同水平的学生采取合适的教学方法，达到提高学生整体知识水平的目的。在实际进行课堂教学的时候老师可以用一下例子作为参考。例如在体育教学的过程中关于跳远的授课我们可以根据学生的基礎水平以及能力的强弱合理安排教学的先后顺序。但是，不同年级的学生的体力以及理解能力都是不同的，在对一年级的孩子进行教学的时候不可以照搬二年级的教学方法，只有在相应的教学阶段采用合适的教学方法才能提高教学质量，也为我们进一步的教学活动的进行奠定了基础。

（二）认真备学生，因材施教

教师关心每个学生，根据学生的不同特点来设计不同的教学活动，深入研究其中共同点，制定切实可行的有效教学方法。如对于比较活泼淘气的班级，适当增多游戏中竞赛环节，激发学生的竞争意识，充分能发挥班级优势，增强班级凝聚力；若班级中听话乖巧学生较多，可增加游戏中思考环节，以提出和解决疑问为主，调动学生情绪的同时，调动学生的积极思维和参与意识，学生自由发言，确保每两节课所有人都能发表自己的想法，更加增加学习兴趣。行之有效的教学方法，可加强学生主观能动性，提高学生身体素质的同时增强综合能力。

二、建立良好的师生关系

老师只有拉近了自己和学生的距离才能够了解学生的所思所想，然后根据学生的特点采用合适的教学方法，老师要提升自己的亲和力，不仅在课堂上加强与学生之间的交流，也要关心学生的日常生活，让他们感受到来自老师的真诚的关爱。学生对于老师的喜爱能够增强他们对于本门课程的喜爱程度，只要学生有了学习的积极性，任何事情也就不再是难题了。

三、运用恰当的教学方法

（一）联系日常生活进行体育教学

小学阶段的体育教学主要训练学生身体支配能力和基本活动能力，如走、跑、跳、平衡等，这些体育技能对学生来说并不陌生，在日常生活中就可锻炼，在进行系统的体育学习之前，往往已经具备了一定经验。所以在教学中，教师以从学生日常生活中的体育活动入手，让学生提出有关问题、解决问题并自己总结经验，教师的课堂教学结合这些经验，让学生感受到兴奋和亲切，积极主动参与课堂，从而实现体育教学的高效性。

（二）创设疑问激发学生积极思维

做好小学体育教学的活动并非难事，因为小学生具有好奇心强、有活力、学习能力强等特点，在实际教学的过程中老师可以根据学生的这些特点采用合适的教学方法，充分调动孩子学习的积极性，这样就可以达到事半功倍的效果。而且在教学的过程中多使用提问的教学方法，培养孩子发现问题以及解决问题的能力。教学的最终目的是教会学生自主学习的能力，是学生收益终身。但是，体育教学的目的是提升孩子的身体素质，他们是保证孩子健康成长的第一步必须予以足够的重视。

随着教育教学改革的不断深入，人们对于小学体育教学质量的重视程度不断增加。为了提高小学体育教学的教学质量老师需要根据教学内容结合学生的个人特点采取合适的教学方法，不断地提高自己的教学效率。不仅如此，老师在实际教学的过程中还需要针对教学中的问题进行改革，保证每位学生的健康成长。

参考文献：

[1]侍崇艳，刘峰.苏北小学体育教师体育游戏运用特征研究[J].南京体育学院学报，2016，（06）.