对高中数学创新教学的思考

白石磊

高中阶段的学习对于学生来说非常重要，尤其是数学的学习，更是重中之重。针对高中数学的教学现状，教师应该积极进行教学创新，首先，要明确高中数学创新教学的重要性；其次，要从课堂教学方法，内容上寻找创新突破点；紧接着教师还要注重学生创新思维的培养，帮助学生养成活学活用不断探索的学习习惯。创新是一种意识，也是一种能力，要不断地去探索，才能找到最合适高中数学的创新教学方法，在探索高中数学创新教学的路上，教师还要再接再厉，再创佳绩。

高中数学创新教学教学方法高中数学一直是家长与学生非常重视的学科之一。由于数学与其他学科有着千丝万缕的联系，如数学与物理的联系就非常紧密，正可谓是：一荣俱荣，一损俱损。很多学不会数学的学生，物理成绩也不理想。所以在高中阶段，数学教师不仅要扎根于教材，设计出高效实用的数学教案，还应该充分利用自身优势，设计出更多更好的创新教学方法，与此同时，教师还应该明确一点，外部创新固然重要，但是更要注重培养学生的创新思维，让创新意识根植于学生心中，这样才能从根本上达到创新教学的目的。高中阶段是培养学生创新思维的重要阶段，教师一定要好好把握这一时期，将学生培养成新世纪创新人才，帮助学生在今后的人生道路上越走越远，不断为社会发展和科技进步贡献自己的力量。

一、明确高中数学创新教学的重要性

创新，首先要掌握现有的知识和物质，在现有的知识体系中，发现问题，或者追求卓越，本着理想化或者为满足一定的社会需要，从而改进和创新某些事物，方法或者途径，进而获得满意的结果。其次，创新还有一定的思维方式，能在问题中提出有别有常人思路的见解，另辟蹊径，在解决问题的想法和做法上高人一等。在这个世界上人的思维最重要，而高中教学创新，恰恰是在改变一批人的思维意识，高中教学创新影响着学生，而学生步入社会又将创新精神回报给社会，所以说，高中教学创新非常重要。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。大到国家，民族，小到企业，个人在当今社会都离不开创新。国家的发展需要创新，企业的壮大需要创新，个人的进步也需要创新。所以，高中阶段，在教学上创新显得尤为重要，因为高中阶段是培养学生创新能力的关键时期。这个阶段灌输给学生的思想，将会让学生终生受益。教师与学生都应该明确高中数学创新教学的重要性，为了实现高中教学创新共同努力。

二、努力探索高中数学教学的创新方法

教师可以从高中数学内容和教学方法上寻求创新点，在不脱离教学大纲的要求的情况下，将更多数学知识加入到高中数学课堂中，学生的掌握的知识越多，越是能在这些知识的积累过程中，不断开拓眼界，思维也变得越来越活跃。教师应该在探索新颖的创新教学方法上多下功夫，新颖的教学方法不但能吸引学生的学习兴趣，提高学生对高中数学的关注度。比如，在数学教学过程中加入一些教学用具，帮助学生理解新学的数学知识，尤其是几何部分的学习，借助教学用具，可以让学生快速理解知识点，摆脱生硬的想象空间构型，让学生能一目了然地学习到几何知识。教师还可以通过情景教学的方式，帮助学生学习数学知识，将生活中的场景运用到高中数学教学中，也可以有效地帮助学生学习高中数学知识。在高中数学课堂中，设计有趣的数学竞赛模式，将知识融入到数学比赛中，调动学生的积极性，在竞争中学生会感受到一些压力，有了压力才有继续前行的动力。适当地培养学生的竞争精神，也会对学生的未来有好处。鼓励式教学方法，教師也可以在高中数学教学中尝试。顾名思义，鼓励式教学就是通过有形的奖励，如小奖品、奖杯等；或者无形的奖励，如赞美的话语。通过这种形式，增加学生的高中数学学习的自信心，进而提高学生的数学学习能力，提高学生的高中数学成绩。

三、培养学生的创新思维，注重学生的个性发展

创新既是一种认识能力，又是一种实践能力。培养学生的创新思维，是提高他们主观能动性的表现，是提高学生学习能力和创造能力的一种无形的推动力。每一位学生想要提升自己的知识水平，那么如何这到这样呢？答案就是不断的积累知识，不断地训练自己的创新思维，想别人所想不到的事情。而且当今社会的核心竞争能力就是创新能力，社会的进步一刻也离不开创新思维。学生也要明确一个事实，就是每个人都不能停止对世界，对事物的思考。

“条条大路通罗马”。一道数学题往往有很多种解法，通过对学生解题思路的辅导，可以帮助学生掌握很多数学思维，在这个过程中，亦不能缺少对学生创新能力的培养。教师应该有意识地挑选一些经典的涉及数学知识全面的习题，将这些习题分享给学生，与此同时，教师也应该准备多种解题方式以备最后与学生一起讨论。首先，教师可以让学生花一些时间自行思考这些习题，允许学生们相互讨论，可以在合作中寻求解决办法，也可以让学生将自己有别于其他人的解题方式与大家分享，鼓励学生以尽可能多的方法解开数学谜题，学生的潜力是无穷无尽的，就看教师如何去正确引导。在学生都已经基本完成解题之后，教师再将自己准备的多种解题方法与学生分享，分析其中学生没有想到的方法，如果学生有更好的方法，也可以大家一起学习。这种方式，可以有效地吸引学生注意力，将学生带入数学知识的城堡，这里有新奇的知识，和无限可能，城堡中的每一个房间就如同数学中的一个模块，学生每推开一扇门，都能收获不同的知识。而教师就如同数学城堡中的管家，对每一个模块的数学知识都了如指掌，可以自由引领学生在数学的城堡中不断推开新的大门，走入新的房间，学习新的知识。

四、推行研究性教学与创新，给学生提供自我提升的平台

德国教育家斯普朗格曾经说过，教育的终极目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。研究性教学与创新，需要教师与学生的共同参与，教师与学生在其中的作用，同等重要。研究性教学与创新，首先要强调教师对现有教学内容的熟悉程度，要在不脱离教学大纲的基础上，进行有效的教学创新。在研究性教学过程中，教师也要做足功课，时时刻刻提升自己的数学水平，只有保持高水平的业务能力和教学能力，提出好的研究题目，才能教授给学生更多有用的知识。

同时，研究性教学创新还强调学生主动探索的精神，要鼓励学生进行研究性学习。比如，在高中数学的学习中，加入更多的研讨式的学习模块，让学生在活动中探索研究，围绕主题自主搜集资料，加强学生分析问题的能力。创新是一个从0到1的过程，教师要鼓励学生不要畏惧研究过程中的失败，要坚持自己的想法，时刻验证自己的想法，这样才能体会到研究性教学创新的真谛。

五、结语

总而言之，高中数学创新教学的重要性是不言而喻的，对于课堂教学而言，教师应该在课堂教学中探索创新教学手段，推行新颖的教学方法，这样有助于提高课堂的教学效率；针对学生来讲，教师应该培养学生的创新思维，注重学生的个性发展，让学生学以致用，不断提出好的见解，尝试创新；就教学尝试来说，教师应该推行研究性教学，注重学生的知识积累，学科探索，增强学生分析问题的能力，进而提高学生的创新能力。面对社会的不断进步，科技的迅猛发展，教学的创新，思维的创新，都应该稳步推行。

参考文献：

[1]李景祥.新课改下高中数学课堂教学创新思路的思考[J].读与写，2016，（2）.