优化初中体育课外作业布置策略探讨

刘燕青

摘要：体育教学在新课标改革背景下，成为重要的教育组成部分，并且，通过我们优秀的人民教师努力下，已得到明显改变，但随之而来新的教育问题运营而生，中学体育课外作业的布置问题，逐渐成为教育教学的研究课题，对此，笔者通过教学经验的总结，对中学体育课外作业布置问题，进行了简要分析，并给出相应对策，希望体育教学发展有所帮助。

关键词：中学体育 课外作业布置 优化策略 研究分析

体育课外作业布置与体育教学有几分相似之处，教师在布置作业时，要有一定的技巧和目的性，让学生通过课外作业，使能力进一步提升，并且，为今后学习奠定基础，因此，课外作业的布置，在教学中，具有重要的地位。

一、课外作业布置研究

（一）受传统教学影响

受传统教学观念的影响，目前，我国的中学体育教学中模式，多数是以“游戏”的形式存在，学生较为自由、随意，教师在教学过程中，对学生的体制能力训练，没有特定的目标要求，学生上课状态较为松散。

（二）课外作业质量较低

中学体育课外作业布置，这是一个新的教育问题，不过，根据传统的教学模式看，在体育教学中，教师通常不会为学生布置作业，即使会布置，也只是形式上的内容，学生有没有完成，只有学生自己知道，因此，在作业质量完成方面，显得较低。

（三）受学科性质影响

体育教学不同于文化课程，但其重要性，与文化课相同，甚至大于文化课，文化课作业，主要是参照本节知识点而布置的，其目的是：让学生对所学知识，进行巩固，加深记忆，但对于体育教学而言，体育动作的掌握和技巧的领会，只能通过仅有的课堂时间练习，因此，教师通常不会进行课外作业布置，即使布置，学生是否完成，教师很难判断。

二、优化中学体育课外作业布置的策略

（一）加强宣传力度

在体育教学中，学校方面，要给予足够的重视，不仅提升教师的重视程度，让学生也有较高的重视度，体育活动课程安排上，要科学、合理，教师要组织好学生的体育学习内容，让学生之间，学会团结合作，为教师今后教学奠定基础。

（二）班主任的支持是学生完成课外作业的基础

在一些学校中，会定期开展教师之间的教学研究，体育教师为其它教师普及体育知识，体育教学的影响和教育意义，尤其是班主任的配合，监督好学生认真完成体育作业，进而为学生体质训练奠定基础，也只有这样，学生才能在文化课学习中，有更好的状态学习。例如：班主任教师，与学生一起进行体育训练，针对学生之间的差异性，进行指导，强化优点、克服缺点，据调查，班主任的支持，班级学生的体育达标能够达到90%。

（三）家长的支持

课外作业，顾名思义，在课堂外的作业，但是，当学生回到家中，教师是无法监督学生完成体育作业的，因此，这就需要家长的监督，首先，提高家长的体育重视度，进而得到家长的支持，家长可以通过与孩子一起训练，以达到监督的和提高的效果，并且以视频的形式发送给教师，使教师对学生的训练情况，有基本的掌握。

三、中学体育课外作业布置，需要注意的问题

（一）将学生的兴趣作为出发点，建立自信心

教师在教学过程中，要充分了解本节课学生的状态，然后，根据学生的状态，进行相应的作业布置，在一定程度上，建立學生的自信心。布置作业主要内容是：参照教学内容，进行科学合理的布置，但要与国家体育健康与卫生相结合，将具体教学条件作为布置作业的依据，教师在布置作业前，要注意：所布置的作业要具有一定的作用，不能随意布置体育作业。

（二）尊重学生的个体差异

由于每名学生所接受的家庭环境的不同、教育方式和教育观念的不同，学生存在一定的差异性，因此，在布置课外作业时，教师要尊重学生的个体差异性，布置不同的作业要求，科学合理的布置，布置的作业内容要求，切不可过高，使学生完成具有一定的困难，也不可过低，较为容易，不能引起学生的重视。

（三）与教学内容相互融合

一名优秀的体育教师，懂得一些体育活动，要围绕教学内容而进行，因此，在作业布置中，教师也要结合教学内容布置。例如：在初一阶段，学生开始接触篮球知识，在一些投篮等相关技巧动作上，缺乏规范性，因此，在教学前，教师要对相关技巧、动作进行训练，那么，所布置的教学内容，就要与动作技巧相关。

（四）综合性评价模式

教师在对学生进行课外作业评价时，要参照相关中学生体育达标标准内容，例如：在体育测试时，男生1000米长跑和女生800米长跑，在这部分，一些学生会受身体素质制约，而达不到要求，但由于是考试，而不得不参加，针对这样的问题，教师在布置作业前，要将测试内容，与学生告知，让学生有心理准备，进而懂得主动提升自己，在教学过程中，教师也可以对身体素质较差的学生，进行针对性训练，例如：在教学前，进行400米跑，当学生能够完成后，逐渐提高目标，进而达到测试要求。

四、结语

总而言之，优化体育课外作业，不仅能够提高教学效率，更重要的是能够增强学生的体质，培养学生坚持不懈的体育精神，完善教学内容，让学生懂得，课外作业，是一种身体放松。强化的过程中，并非是一种单纯的作业形式，同时，完成课外作业，也是为今后自身发展奠定基础。

参考文献：

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[2]施吉良.普通高校体育课“三自主”教学模式的价值和意义研究[J].普洱学院学报，2016，（03）.

[3]宋文刚.初中体育教学存在的问题与改进措施[J].青少年体育，2016，（08）.

（作者单位：潍坊峡山实验初中）