初中化学教学如何培养学生的学习兴趣

李顺+时晓天

初中化学教学的任务是在化学教学过程中启发培养学生的学习兴趣以及让学生爱上学习化学，陶醉其中，这样不但可以减轻学生课业负担，还可以为提高课堂教学质量提供基础。

化学教学学习兴趣化学实验大家都认可“兴趣是最好的老师”。那么，兴趣就是人的动力，付出努力的支撑。兴趣一旦在学生的心里萌发，那么学生想去学习的心，挡都挡不住。所以说，兴趣是我们教师在教学中的重点，要注重激发学生的学习兴趣，使学生享受学习带来的快乐。本人根据实际教学经验，谈谈初中化学教学中培养学生兴趣的几点做法。

一、利用直观教学，激发学生学习化学的兴趣

好奇心很强是初中生惯有的相同点，然而利用直观教学就是一个很好的方法，这样就可以吸引他们的注意。以前许多学校的计算机多媒体教学并不是每个班级都能够使用的。而现在不同，计算机多媒体教学正在逐步走进学校，走进课堂。利用好计算机多媒体教学，将课堂内容用图画、音频等有机的结合起来，触动学生的心灵，让学生产生兴趣。就如在化学教学中，没有实验而且记忆的知识太多的《化学式与化合价》，学生大多都认为枯燥无味。所以就可以想一些用口诀及歌谣制作的课件，当化合价的规律用学生喜欢的歌曲旋律唱出时，学生表示出极大的兴趣并跟着一遍又一遍地唱。有的学生还会将这样的技巧当中的歌放在自己的桌面上，学习效果非常好。

二、利用化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣

要想成功就需要有一个好的开头。化学是初中生刚开始的新课程。教师就需要将他们带入这个神奇的化学世界，满足他们的好奇感，那么充分把握好化学的绪言教学就是前提。化学是一门以实验为基础的学科，学生在没有正式接触化学时，对化学的认识也仅限于化学有许多实验，所以在第一节可就要绽放化学的魅力。课前，我精心准备了一张事先用无色酚酞溶液写了“化学真神奇”几个字并晒干白纸。课上我请一个同学上来展示这张纸，然后让这名同学把装有氢氧化钠溶液喷到这张白纸上。出现的五个红色大字让同学们惊讶，此时我又展示装着食醋的喷壶问：向显色的白纸上喷这种溶液，会怎样，并请刚才的同学试一试。学生神奇地发现红色的大字又消失了。学生也被产生的神奇的现象深深吸引，并探索其中的秘密，然而我并没有告诉他们为什么，只告诉他们只有好好学习便会得知。本堂的目标也就是通过几个趣味实验使学生感受到化学的奇妙和神奇。平时教学中，要时刻抓住学生的好奇心就需要教师开动脑筋设计一些趣味实验作为每节课的导入。就如讲授《燃烧和灭火》这堂课，我将一块棉布分成两半，其中一块在酒精灯上点燃，另一块放入酒精与水以1：1比例配成的溶液里浸透后轻挤，然后点燃。学生惊奇地发现一块棉布烧损了，而另一块棉布完好如初。学生想明白其中的奥秘必然会积极主动地投入到学习中，学生的兴趣在保持中得到了发展。

三、开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习化学的兴趣

课时的安排及课堂时间毕竟是相对少的，每一个实验中，不是所有的学生都可以参与当中，也不是每个实验老师都要分成小组让他们去自己做实验。所以为满足学生在学习过程中的求知欲，这就需要学生自己动手去做实验通过自己的思维得出结论。新教材配合教学内容，设置了家庭小实验。家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外，有助于每位同学学习兴趣的激发，这是调查的出的结论。就如《燃烧和灭火》的教学中，我向学生布置了家庭小实验：观察并记录用较大的透明杯倒扣住燃着的高低不同的两支蜡烛的实验现象。同学们也就被这个奇异的实验吸引力，第二天在学校七嘴八舌互相讨论：为什么高的蜡烛会先熄灭。课堂上老师给予解释，这样既有助于激发兴趣，还可以加深记忆。

四、结束语

总之，“兴趣是最好的老師”。为使学生积极主动地进行学习，培养学生的兴趣是前提。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以，高度认识和重视兴趣，不但可以提高教学质量，还有助于调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，这样才能达到学生能自觉、持久、主动学习化学的目的。同时，根据教材内容和特点，科学地组织教学是教师要做的，让学生的兴趣持之以恒地保持下去。

参考文献：

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