从家庭角度浅谈对小班幼儿语言能力发展的教育

金英枚

摘要：语言是一种极其重要的交际工具，它能够调节人的行为、促进交流、传播知识。为了从家庭角度探讨培养小班幼儿语言能力发展，浅谈小班幼儿语言能力发展的家庭影响因素，从而从家庭视角下对小班幼儿的听、说、读、写四个能力的提升给予建议。

关键词：小班幼儿；语言能力；家长

语言是一种极其重要的交际工具，它能够调节人的行为、促进交流、传播知识。作为思维的载体和物质的外壳，它以符号的形式来表达思想、传递信息。儿童语言的发展水平决定着他们的认知、社会性等各方面能力的发展，因此培养儿童语言能力是幼儿教育阶段儿童各方面能力发展的重中之重。

一、小班幼儿语言能力发展的标准

儿童语言能力可分为倾听能力、表达能力、阅读能力、书写能力。幼儿的语言能力的标准和入学儿童的语言能力标准有所不同。对于小班幼儿，在听力方面则要求能够听懂简单无逻辑的日常用语，养成良好的倾听习惯；在表达能力方面，要求幼儿能够愿意用语言进行交往，能够清楚恰当地表达语言，养成良好的表达习惯；在阅读和书写方面则要求幼儿对阅读产生兴趣，具有初步的阅读能力，并且拥有初步的书写技巧。

二、从家庭角度分析小班幼儿语言能力发展影响要素

幼儿期是人一生中词汇数量增加最快的时期，而3～4岁时语音发展的最迅速阶段。家庭是我们接受最初教育的环境，同时也是我们一生中生活时间最长久的环境，因此家庭教育又是一种终身教育。家庭在儿童成长过程中的作用，是举足轻重的，尤其是学龄前的幼儿，他们最熟悉、依赖的地方就是家，家中有他们的所爱所期盼的全部，所以说家庭环境是他們第一所学习成长的课堂也不为过。并且家庭也是学前儿童最早获得早期语言经验的地方，在幼儿今后的语言发展中，家庭中的各种内部及外部因素会共同作用于幼儿，从而影响其语言发展水平。

有研究显示，家庭文化环境与小班幼儿语言能力发展成显著相关；父母的文化程度、家庭收入、职业也与小班幼儿语言能力发展成显著相关。根据???（2006）研究表明，母亲的养育行为对幼儿语言能力发展有显著效果，其中包括母亲的对幼儿语言学习的关注度，母亲在平时生活对幼儿各个方面的合理指导也对幼儿语言能力发展有显著影响；母亲在平时在幼儿生活方面积极参与并给幼儿做反馈，都对幼儿的语言能力发展有一定的作用；母亲在平时孩子生活的各方面的行动给予反应，对幼儿语言能力发展起到积极作用。同时早期阅读对幼儿语言能力发展起到显著作用，带孩子做家务也会开发幼儿的语言能力的发展，家庭中的各个方面多多少少都会影响到幼儿语言能力的发展。

三、从家庭角度浅谈发展幼儿语言能力的建议

为了科学的发展幼儿语言能力，家长要从幼儿的听、说、读、写四方面进行引导和教育。家长在加强孩子倾听能力培养时，建议要吸引孩子的注意力，让孩子懂得去听，才能更快的达到让孩子“会听”的效果。那么家长平时多与孩子对话，并且学会尊重孩子，语气平稳、温柔，并且吩咐孩子做某件事情要反复重复，直到孩子听懂为止，在这过程中，为了引起孩子的注意力要清楚的呼叫孩子的名字，并用眼神进行交流。

在说能力培养时，家长应多给孩子创设一些情境，锻炼孩子会说、敢说的能力。例如，可以创设问路的情景，让小孩子扮演问路者，通过生动的场景，锻炼孩子在不知道路的情况下也敢向身边的人进行求助。当然，在进行孩子说能力培养时，还要强调礼貌用语，让孩子在刚开始会说话的阶段，就应该以文明用语进行引导。

在阅读能力培养时，家长首先应该选择适合小班幼儿阅读的图书，有的家长在选择图书的时候，没有选择适合孩子的，盲目的选择会不符合小班幼儿阶段孩子的认知和理解，那么就不会引起孩子的注意，从而导致孩子不愿意阅读。在选择图书内容时，一定要选择一些正面积极的内容，还可以将图书放在孩子随手可以拿到的地方，例如床头和书桌上， 从小让孩子养成爱学习的好习惯。为了让孩子能够在阅读上提高语言能力，家长可以引导孩子通过图书所选择的图画进行模拟场景会话，还可以让孩子看图将故事重新复述的形式来提高孩子的阅读和语言表达能力。

小班幼儿阶段孩子活泼好动，喜欢在家里乱涂乱画，家长为了让孩子喜欢写字、涂鸦，可以在家里创设一个“绘画区”，让孩子可以照着符号进行描摹，从而锻炼书写能力。

家长对于孩子的教育要从娃娃抓起，进行语言教育不能马虎，也不能单方面进行培养，而是从孩子的听、说、读、写四方面进行认真的引导和教育，从而使孩子愿意说话、敢于说话，热爱学习、敢于学习，让孩子能更轻松、健康地走向儿童期！

参考文献：

[1]（美）黛安娜·帕帕拉，萨莉·奥尔兹，露丝·费尔德曼.发展心理学[M].人民邮电出版社，2013

[2]宏章.3～6岁儿童学习与发展父母大讲堂，语言与交流[M].首都师范大学出版社，2012

[3]陈丽婷. 谈如何发展小班幼儿语言能力[J]. 才智，2014