微课在高中英语语法教学中的优化与创新

刘志梅

【关键词】 微课；高中英语；英语语法；优

化

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）

04—0067—01

英语作为一种语言文化类科目，与语文课中的文言文有异曲同工之处，都需要掌握大量的词汇和语法等，其零碎性的知识点特别多，这就需要学生反复学习与练习，而且很多时候教师没有过多的经历来一对一解答学生的问题，很容易导致高中学生出现知识盲点。随着互联网技术的发展，国家对教育的关注，一种新兴的教育方法随之出现，那就是“微课”。微课很合理地解决了学生对英语盲点出现的问题，特别是错综复杂的英语语法。因此，微课的到来为高中学生学习英语语法提供了巨大帮助。

一、微课的概念

微课是针对课堂教学思想，使用新媒体在互联网上播出的五分钟左右的音频或视频，其主要内容是对一个知识点进行针对性的讲解。在教育教学中，微课是以碎片化、点状化的知识点解读，其重要的内容有教材的解读、题型的讲解以及考点归纳，也有方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课不是一个完整的教学方法，正确的来讲，微课是课堂教学的一种补充形式，微课不仅适合移动学习时代的知识传播，同样也适用学习者个性化学习、深度化学习的需求。

二、微课有效地优化了高中英语语法教学

1. 微课能够提高高中学生对英语语法的兴趣。高中英语语法在微课下会变得更有活力，学生可以通过视頻、音频、图像、文字等多方面学习知识，而且还能有效创设出教学情境。由于微课时间短，教学具有针对性的特点，能够通过视频开展关于英语的活动、情境演练、对话等多种模式，让学生注意力更加集中，进而提高高中学生英语语法水平。

2. 微课不受时间和空间限制，让学生随时获得知识。随着网络技术的不断发展，移动设备的普及率越来越高，微课是通过互联网来实现的一种教学模式，现如今能在线观看视频的移动设备有很多，例如笔记本电脑、平板电脑、智能手机等。这就为微课带来了更大的发展平台，也是微课不受时间和空间限制的最重要的因素。由于微课不是整节的课程，而是一种课堂教学的补充和巩固。所以，微课更多是以完善、优化英语课上内容而存在的。

3. 教学资源丰富且教学具有针对性。由于网络的公开性、便捷性，使得任何人的微课资源都可以上传到网络上进行分享，而且微课是以互联网为平台，这就使得互联网上的微课资源非常丰富，而且教学方法多样，能够让学生挑选自己喜欢的教学内容。高中教师可以通过微课平台上传自己录制的微课资源，这样更能让学生在微课学习上更有亲切感，学生在学习中能够听到最熟悉的讲课方法，并且可以直接通过微课平台直接与教师进行沟通。

微课作为片段式教学，其最大的特点就是具有针对性，并且微课是以知识点作为一段课程，学生只需要在搜索栏里输入自己想要学习的英语语法即可找到指定的教学内容，大大减少了学生搜索知识点的教学时间，从而提高学习效率。

三、微课环境下高中英语语法教学的创新

1. 微课在高中英语课堂教学中的创新。由于现如今的学校教学设备都比较完善，基本都已经配备了投影仪，这就为课上教学提供更大的方便，特别是在微课上。教师可以在课下通过投影仪放映今天要讲的英语语法难点，通过不断反复播放微课资源，可以潜移默化地加深学生对微课内容的印象，这样可以让教师在课上讲解语法时更轻松、更有效，学生也能理解得更加深刻，对于重点语法，教师可以把微课资源分享给学生，如果学生没有对课堂上的内容充分理解，就可以在课余时间通过微课进行学习，进而学到英语语法知识。

2. 微课为高中英语课下活动带来的创新。微课的课下作用更多的是让高中学生通过微课进行预习、复习和练习。随着我国教育的不断更新，现如今已经不提倡给学生留过多的课下作业，微课很好地顺应了现代社会的要求。教师可以把课下作业以微课的形式留给学生，可以让学生预习明天要学的重点语法，也可以复习今天课程中的重要语法，甚至是可以通过微课做练习题，这也恰恰弥补了传统课下作业的弊端，适应了时代发展的需求。

教育的改革包含着方方面面，微课只是其中的代表之一。微课的到来很大程度上改变了传统课堂的教学方式，以及学生自主学习的方式，对课上内容进行了很好的补充与优化，微课大大提高了学生的学习兴趣和学习效率，是我国未来教育发展的重要环节。

编辑：赵玉梅