探讨糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善作用

王 薇

（江苏省太仓市第一人民医院内分泌，江苏 苏州 215400）

探讨糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善作用

王 薇

（江苏省太仓市第一人民医院内分泌，江苏 苏州 215400）

目的 分析糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的影响。方法 选取2014年9月～2016年9月收治的30例糖尿病患者为研究对象，将其随机分为两组，给予对照组患者常规护理，在对照组基础上，给予观察组患者健康教育，对比两组干预效果。结果 观察组护理依从性评分与生活质量评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 健康教育有利于提高糖尿病患者的生活质量与护理依从性，值得推广。

健康教育；糖尿病；生活质量；依从性

糖尿病属于一种常见的内分泌科疾病，该疾病的主要发病机制在于胰岛素作用发生障碍或者胰岛素分泌缺陷，高血糖属于该疾病的主要特征[1]。糖尿病属于一种终生性疾病，需要在较长一段时间内对患者进行科学化、规范化的治疗，但是因为多数糖尿病患者严重缺乏对疾病相关知识的了解，所以治疗依从性较低，这会对康复造成严重影响，所以这就凸显出了健康教育的必要性[2-3]。本研究通过对糖尿病患者进行健康教育，帮助其对疾病相关知识进行全面掌握，将其护理满意度与生活质量提高，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年9月～2016年9月收治的糖尿病患者30例作为研究对象，将其随机分为两组，各15例，观察组男9例，女6例，平均年龄（60.21±5.26）岁，平均病程（7.76±1.32）年。对照组男10例，女5例，平均年龄（60.05±7.12）岁，平均病程（7.78±1.30）年。两组患者的基本资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组（常规护理）：对患者进行饮食指导，根据实际情况对其进行针对性的护理干预，向其口头宣教疾病相关知识，嘱咐其定期进行血糖检查、服用药物。

观察组（健康教育）：（1）心理健康教育。全面评估患者受教育程度、对疾病相关知识的了解程度、心理状态以及病程等，对其恐惧、紧张等负面情绪进行了解，找出原因，给予其针对性的心理疏导。护理人员要积极主动的和患者进行交流与沟通，争取获得患者信任，与其共同对患者生活习惯等可能引发负面情绪的因素进行探讨，指导患者采用调整生活作息、转移注意力等方式来缓解。（2）疾病知识健康教育。向患者讲解糖尿病的相关知识，包括发病原因、治疗方法、注意事项、病情预后等，通过系统化的讲解来帮助患者对疾病进行全面认识；向患者反复强调按时、按量服用药物的重要性，可将其用药依从性提高；定期举办糖尿病相关知识的健康讲座，或者制作糖尿病健康知识宣传小手册，以便于患者对疾病相关知识进行更好了解。（3）运动健康教育。告知患者运动的重要性，使其认识到运动有利于改善患者血糖代谢情况，促使机体充分利用胰岛素，将胰岛素受体敏感性增加，将机体内血糖消耗增加，进而发挥出降低血糖水平的效果。嘱咐患者可以根据自己的爱好选择跳广场舞、慢跑、散步等运动形式，养成良好的运动习惯，在运动过程中注意严格遵循“循序渐进、定时定量”的原则，对运动过程中与运动后的机体承受能力进行充分考虑。（4）用药健康教育。医护人员要向患者讲解严格遵照医嘱用药的重要性，向患者介绍药物作用机制、用药时间与药物质量等，对患者的用药副作用加强观察。告知患者低血糖的正确处理方式，纠正患者关于糖尿病用药的错误认知，促使其用药依从性得到提高。（5）饮食健康教育。科学合理的饮食控制有利于对并发症进行有效预防，促使血糖水平得到合理控制。护理人员要向患者讲解饮食控制方法，对患者的饮食节奏进行全面掌握，为其构建一个科学合理的饮食结构。嘱咐患者注意定时定量饮食，避免暴饮暴食，注重食物的多样性，少吃甜品，饮食过程中注意加强对热量的控制。

1.3 观察指标

对比两组患者的护理依从性评分，主要评价内容包括疾病知识掌握程度、接受胰岛素治疗情况、定期进行血糖监测情况、遵医服药情况以及饮食控制情况等，总分为100分，分数越高，依从性越好；其次，还要对比两组生活质量评分，总分为100分，分数越高，生活质量越高。

1.4 统计学分析

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以表示，采用t检验，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

观察组护理依从性评分为（97.56±2.56）分，高于对照组的（72.56±1.28）分，生活质量评分为（96.25±3.02）分，高于对照组的（70.12±2.18）分，组间对比，（P＜0.05）。

3 讨 论

临床上，健康教育指的是通过采取有系统、有组织、有计划的社会教育活动，帮助人们采取对身体健康有益的生活方式和行为，将影响健康的各种危险因素减轻或者消除，达到有效预防疾病、促进患者健康、将其生活质量提高的目的[4-5]。健康教育的核心在于帮助患者树立起健康教育意识，将其各种不良生活习惯纠正，养成良好的生活方式与行为方式，进而将影响健康的危险性因素减少[6]。本研究中分别对糖尿病患者进行了常规护理与健康教育，结果显示，观察组护理依从性评分与生活质量评分均显著高于对照组，组间对比，（P＜0.05），这充分说明健康教育有利于提高患者护理依从性，帮助其对疾病进行全面性、深刻性的认识，有效纠正其不良生活习惯，最终促使其生活质量得到提高。

综上所述，对糖尿病患者进行健康教育的效果显著，具有良好的推广价值。

[1] 刘淑敏.跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自护能力的影响[J].护士进修杂志,2015,11(7):584-587.

[2] 黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育,2016,32(1):80-83.

[3] 黄梅珍.糖尿病患者一体化模式健康教育的效果分析[J].护士进修致病原因之一[3]。冠状动脉粥样硬化性心脏病是一种慢性病，所以需要很长时间去治疗，医院不仅要注重药物治疗，还要最好日常的护理工作，因为护理工作有利于提升治疗效果，一般都是和手术治疗与药物治疗一起为患者服务的[4]。循证护理是通过科学的护理方式，从而减轻患者的焦虑和抑郁心理，最终达到提升治疗效果的目的。本文研究结果也显示，护理后实验组患者的生活质量评分和护理满意度评分均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，对老年冠状动脉粥样硬化性心脏病患者实施循证护理效果显著，有助于控制患者病情，改善患者的生活质量，值得推广应用。

参考文献

[1] 刘立华.循证护理在老年冠状动脉粥样硬化性心脏病患者中的影响分析[J].中国实用医药, 2014,12(30):232-233.

[2] 任 杰,李宇萌,赵忠阳,等.循证护理对老年冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的影响[J]. 中华现代护理杂志,2014,49(02):193-196.

[3] 史 静.循证护理在老年冠状动脉粥样硬化性心脏病患者中的效果观察[J].世界最新医学信息文摘:连续型电子期刊,2015,24(60):219-220.

[4] 景秀娟,郭丽红.循证护理在老年冠状动脉粥样硬化性心脏病患者中的效果评价[J].世界临床医学,2015,9(12):23-24.

本文编辑：苏日力嘎

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ISSN.2096-2479.2017.30.36.02