新课改背景下如何提高物理的教学质量

吕占平

（长春市第十九中学，吉林 长春 130000）

新课改背景下如何提高物理的教学质量

吕占平

（长春市第十九中学，吉林 长春 130000）

文章针对如何致力于提高高中物理教学质量这一问题进行研究探讨，并制定改善这一问题的相关措施，从而来对物理教育这一事业做出贡献，希望它能够有更好的发展。

高中物理；教学质量；改善提高

在当前的教育行业中，尤其是在物理教学方面，存在课程教学内容乏味无趣、教师教学模式不够新颖吸睛、教师授课成效不够显著、学生收获成果不达要求等问题。教师们每学期每学年重复着一成不变的教学形式：讲新课程新内容，习题训练，解答习题，章节复习，总复习。在这样的情形下，必定会有许多学生生出厌烦枯燥之心。久而久之，物理这一门课程便会更加不受学生们的待见，从而学生们在物理这一门课程中便没有好的效果，而物理教学质量不升反降。因此在当前新课改这一有利条件下，教师应该着重于制定有效的、可行的措施，从而能够提高高中物理教学的质量。

1 为提高教师的教学质量，培养学生的兴趣

兴趣教育的前提。在教学过程当中，若是学生对所学课程有了兴趣，那么教学效果必定事半功倍。如学生们在学习自己不感兴趣的课程时，必定有部分学生因为听不懂，不想听，不爱听而昏昏欲睡，或者是开小差做自己的事情，也会有部分学生因为对所学内容不感兴趣，而不能够完全集中自己的注意力，或者是跟不上教师的讲课节奏，从而导致心有余而力不足，因此他们的听课效果也大打折扣。而又由于这种种原因，学生们便会产生一种不管自己怎么学也学不好，或者是自己不适合这门学科产生厌学心理。兴趣是一种催化剂，催化学生们学习的催化剂，催化教师教学的催化剂。无论是学生，还是老师都应该要有这样一种催化剂，只有有了兴趣，才可能会去热爱，才可能尽心尽力。而兴趣并不是与生俱来的，它可以通过培养，产生从而获得。因此当务之急便是培养学生们的兴趣，有了兴趣才能学得更好，学得更快，学得更深，学得更通透。而培养学生们的兴趣又有以下两种方式：

（1）通过创设实验情境，从而激发学生的学习兴趣。物理就是一门实验的课程，科学家们在不经意的发现中，产生兴趣，然后通过无数次的实验探究，对大量的数据进行分析研究，从而得出结果。因此科学家们在无数的努力中，在不分昼夜的实验中，在面对庞大的数据中，若是没有兴趣的支撑，若是只觉枯燥乏味，那怎么会有一次又一次的伟大发现，怎么会有今天步入月球的成果。而对于那些初学高中物理的学生们，物理实验必定接触不多，因此便很容易对物理实验产生兴趣。所以教师们应该抓住这一点，在学生们对物理实验感到新奇时，尽可能早的抓住时机让学生们对物理实验产生兴趣，从而才能进一步的培养学生们对于物理这一课程的兴趣。所以在日常教学时，老师们应该多多根据课文中的例子，无论大小，在有条件，有能力之下，尽可能设立一些物理实验情景，让学生们自己动手，亲身操作，这样不仅能够培养出学生们对物理的兴趣，而且亲身上阵，效果也好。

（2）通过生活中的实例，从而激发学生们的学习兴趣。在《新课程标准》中，有一段话直接且明白的指出：“自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，课程的设置贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来”。其实只要我们留心，并不难发现生活中有许多大大小小的事都与我们所学到的物理知识密切相关。它几乎贯通了我们整个生活。在我们身边，也许一个小小的物件也依靠了我们所学的物理知识，也可能经过了成千上百次的实验。因此教师们可以通过生活中的事例来引发学生们对物理知识的兴趣。让学生们从生活中学习物理，从生活中了解物理，从生活中取得进步。

2 为提高教师教学质量，明确概念与规律

从改革开放到目前为止，不止是我国的科学技术，市场经济在快速更新发展，再教育事业这一领域也在不断的进步发展。教育事业在经过一系列的新课程改革之后，在物理教学方面确确实实有了明显的进步与良好的效果。然而对于高中物理教学虽然在内容以及形式上有了改进与新的模式，但是在有些方面依旧存在着某些还不够完善的问题。尤其是在物理教学方面，对于一些正确的物理概念以及规律，学生们经常会以自己的思维去看待它，思考它，因此便会产生错误的理解和思维。因此，对于物理老师而言，在这一方面更要加强对学生的一些错误的思维进行指出并且纠正。对于讲授物理知识的概念，定律的这些方面时，无必要让学生们清楚这些概念，规律的产生原因，这样也能够有利于提高学生们对其的记忆能力，以及了解能力。在老师们向学生讲解物理相关概念，规律时也要注意老师与学生应该同步，老师向学生讲述有关理论知识，然后带领学生们通过相关实验或者是相关事例一同进行分析探讨，然后在正确的思维下得出结论。这样，所教授的概念理论才有意义，这样学生们才有正确清晰的物理思维，这样才能有效地提高教师的物理教学质量。

3 为提高教师的教学质量，建立良好的师生关系

（1）树立正确的师生关系观念。在《基础教育课程改革纲要（试行）》中有要求到：“在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，使每个学生都能得到充分的发展”。在人际关系中，师生关系属于较为普遍的一种关系。在教育事业的改革之中，在社会发展的过程之中，其他的无论怎么变，但“尊师重道”是亘古不变的道理。老师可以亦父亦友，因此学生便是亦子亦友。学生应该尊敬老师，这是最基本的，但学生也可以将老师当作朋友对待，没有畏惧，没有不等。而老师也应该把学生当作自己的孩子，或者是朋友来进行同等对待，没有差异，没有不公。

（2）营造和谐的学习氛围。对于提高教学质量而言，良好的学习氛围绝对是必不可少的。对于建立师生和谐关系而言，有一个好的氛围才能和谐共处，因此它也是至关重要的。众所周知，一个好的学习环境对于学生而言是多么的重要，而一个好的学习环境最主要的是它要有一个好的学习氛围。如果个个学生都愿意学习，热爱学习，如果个个老师都愿意倾囊相授，全心全意，那么师生关系必定会变得和谐，教学质量必定大幅度的提高，教学成果必定会有质的变化。

4 结语

教育事业对于每一个国家而言都是重中之重，在我国更是崇尚以教育为本，因此教育事业也在不断的改革之中。在现下的新课改条件之中，更应该把握机会，尽可能地随着时代的发展之下对教育事业进行改善。文章便是在物理教学这一方面对其所存在的问题进行分析，并提出有效的建议，希望能够完善现有的教育模式，培养学生们对学习的兴趣，建立师生良好的关系，构建师生之间以及课堂之中和谐氛围，从而达到提高教学质量的要求。

［1］王学文，唐顺海，陶连凤.提高物理课堂教学有效性的几点思考［J］.中学物理，2008，（12）.

［2］孙晓丽.如何提高物理课堂教学的有效性［J］.新课程（中学），2010，（8）.

［3］任云成.中学物理课堂教学实施素质教育的途径［J］.铜仁师范高等专科学校学报，2008，（1）.

How to Im prove the Quality of Teaching in the Background of New Curriculum Reform

LV Zhan-ping
（Changchun City No.19 Middle School，Changchun，Jilin 130000，China）

This paper focuses on how to improve the quality of high school physics teaching and explores the relevant measures to improve the problem，so as to contribute to the cause of physics education，hoping that it can have better development.

high school physics；teaching quality；improvement

G633.7

A

2095-980X（2017）06-0233-02

2017-06-07

吕占平（1983-），女，吉林长春人，硕士，教师，主要研究方向：高中物理教育与教学。