青春健康同伴教育主持人培训实例探析——以曲靖市X社区青春健康项目为例

郭一建

（曲靖师范学院，云南 曲靖 655011）

青春健康同伴教育主持人培训实例探析
——以曲靖市X社区青春健康项目为例

郭一建

（曲靖师范学院，云南 曲靖 655011）

曲靖市X社区于2016年成功申报了“青春健康项目”，为职教中心学生提供科学的性与生殖健康服务，帮助青年学生树立正确的性观念，建立负责任的生活态度，提高青年群体关爱自我与保护他人的意识与能力。文章就前期的青春健康同伴教育主持人培训实例进行详细地分析与思考，以此总结工作与积累经验。

青春健康；同伴教育；同伴教育主持人

1 X社区青春健康项目背景

为进一步提升青年人性与生殖健康的水平，不断满足青年人多元化的性与生殖健康需求，中国计划生育协会于2014年启动“高校青春健康项目”，以促成当地计生、高校计生协联合会以及学生社团联合成立“青春同伴社”，致力于青年人性与生殖健康教育工作，以期提高广大青年人性与生殖健康水平。

曲靖市X社区主要面向曲靖市职教中心开展服务，职教中心包含一所高职院校和五所中等职业学校，在校学生约4.2万人，是全市乃至全省职业教育最为集中的区域，因此，在青年群体中开展并推广青春健康教育具有十分重要的意义。经过组织申报与审核评选，“青春健康项目”于2016年正式启动，经过前期的青春健康教育同伴主持人的培训，现对培训工作进行总结，以此不断积累项目经验。

2 青春健康同伴教育主持人培训方案

第一专题——“遇见你好运”，2学时。介绍本次培训的目的与意义，与同伴教育主持人相互了解，初步建立信任关系。同时，了解同伴教育主持人信息，澄清同伴教育主持人的疑惑，制订本次培训的契约，约定每一位同伴教育主持人的角色行为，为之后的培训做充足的准备。

第二专题——同伴教育核心内涵，2学时。使同伴教育主持人掌握同伴、同伴教育者及同伴教育的内涵，理解同伴教育的特性、类型与理念，明确同伴教育者的角色任务与价值理念，为成为一名合格的同伴教育者奠定扎实的理论基础。

第三专题——4个模块训练，即青春期与社会性别模块、人际交往与性行为决定模块、意外怀孕及性病模块、艾滋病模块，8学时。帮助同伴教育主持人树立正确的性观念，掌握正确的性科学知识，培养青年人关爱自己与保护他人的意识与能力，学会做一名负责任的青年人。

第四专题——主持人技巧，主要包括接纳、倾听、关注、沟通、讨论、活动设计、评估反思等技巧，6学时。督促同伴教育主持人保持开放包容的心态，秉持积极参与、非批判、尊重、保密性及正影响力的原则，达到提升参与者的认知与能力的目标，促使同伴教育的可持续发展。

3 针对青春健康同伴教育主持人培新过程的思考

（1）同伴教育者应具备将科学知识转化为服务行动的能力。同伴教育的实施主体即同伴教育主持人或同伴教育者，也称为“火种”，是同伴教育中最关键的人物，同伴教育者个人的知识水平与技术能力一定程度上决定着同伴教育的效果。同伴教育者作为青春健康的榜样与中坚力量，通过助人行为，达到个人价值与自我效能感的提升，使受教育者更好地巩固青春健康教育成果，实现知识的普及与技能的增强，最终通过“滚雪球效应”一代一代的传递下去。因此，同伴教育者必须具备一定条件，包括认同感、智力、情感与技术，并且能够将青春健康科学知识转化为服务实践，积极推广。例如对受教育者的咨询服务与心理辅导；落实同伴教育方案，推动方案的实施，提供优质的服务，以及对服务效果的持续评估与对服务对象的跟踪回访。

（2）同伴教育主持人要学会合理利用资源，提高具体服务的效果。青春健康同伴教育要积极链接计生协、妇联、学校、社区及家庭等多方面的社会资源，构建广泛的社会支持网络，充分获取物力支持、财力支持、师资支持及情感支持。同时，同伴教育主持人还应积极利用新媒体资源，通过收集资料，提升自身的知识储备，掌握相关的理论与方法，了解国内外青春健康同伴教育的最新动态，提高同伴教育的传播质量。同时建立一支同伴志愿者队伍，积极组织开展公益活动，提高青春健康同伴教育志愿服务能力，展现同伴主持人正面、阳光、健康的使者形象，改变社会群众对性健康教育的看法与观念，向社会群众传播一种“青春健康教育人人参与，人人有责”的价值理念，呼吁更多的青年人加入到青春健康同伴教育志愿者队伍中来，为青春健康教育的推广与完善营造一个良好的舆论环境。

（3）注重同伴教育过程的系统性及方法的艺术性。同伴教育作为一种典型的非正规式教育，其实施过程中的“去教师中心化”就是学习主体之间平等的一种体现。在实施过程中，同伴教育者营造出同伴之间的一种关爱、共享、尊重、友善的学习气氛，让每一个受教育者在一个轻松愉悦的环境中学习、思考与分享。由于非正规式教育的特殊性，同伴教育者更应该重视受教育者内在心理需求与外在环境变化的有机结合，突出同伴教育过程的系统性与方法上的精益求精。因此，以经过培养青春健康教育同伴主持人为主要力量，开展多元化的同伴教育活动，通过“个案辅导”、“小组活动”、“家庭探访”、“同伴信箱”、“咨询热线”、“同伴演讲”、“同伴沙龙”、“同伴之窗”等方式，建立同伴互助平台，形成同伴团体内部的“自助——提升自我改变、自我辅导、自我支持的技能，学会与社会环境良性互动”与“互助——以榜样的力量，通过分享信息、交流经验及传授方法，习得新态度与新行为”系统，牵手更多的青年人参与青春健康同伴教育，形成合力，促成“星星之火，可以燎原”。

（4）积极发挥同伴教育的扩展性与影响力。同伴教育注重学习过程中的参与体验，在一定程度上改变了受教育者对教育内容的排斥心理，使受教育者采取积极、开放、接纳的学习心态，以此达到行为的改变。因此，在推广青春健康教育时，更应充分发挥同伴教育的扩展性与影响力，通过“同伴咨询”或“同伴热线”，为受教育者及其家人进行家庭辅导，传授人际沟通技巧，使青年人及家庭、邻里、社区实现无缝对接，使家庭和社区成为青年人成长道路上青春健康教育的辅助力量。此外，在推广同伴教育的同时，还应该秉持“助社会”的理念，给予同伴教育者多方位、可持续的社会支持，搭建志愿服务平台，开展多种公益活动，促进同伴教育者的理念与技术更好地融入社会、服务社会、回报社会，最终达到影响更多青年人的目的。

4 结语

曲靖市X社区青春健康同伴教育特色总结为以下五点：①青春健康教育存在一系列核心理念与决策；②计生协会与学校、社区的有力结合；③青年人群体之间的良性互动；④同伴教育技巧的专业化与完整性；⑤创建了适合当地条件下的青春健康同伴教育模式。

［1］任苇.同伴教育理论与实践［M］.北京：社会科学文献出版社，2014.

［2］朱眉华，文军.社会工作实务手册［M］.北京：社会科学文献出版社，2006.

An Analysis of Training Exam ples of Youth Health Peer Education M oderator——A Case Study of X-Community Youth Health Project in Qujing City

GUO Yi-jian
（Qujing Normal University，Qujing，Yunnan 655011，China）

The X community in Qujing has successfully declared the“Youth Health Project”in 2016.It provides scientific sex and reproductive health services for students of vocational education center，helps young students to establish correct sexual attitudes，establish a responsible attitude towards life and improve their youth groups care for themselves and protect others'consciousness and ability.This paper analyzes the early youth health peer education training examples in details，in order to sum up the work and accumulate experience.

youth health；peer education；peer education host

B844.2

A

2095-980X（2017）06-0222-02

2017-05-30

郭一建（1989-），女，硕士，助教，主要研究方向：青少年社会工作、社区工作。