基于工作任务的物联网教学资源建设探究

崔鹏

（辽宁轻工职业学院，辽宁 大连 116100）

基于工作任务的物联网教学资源建设探究

崔鹏

（辽宁轻工职业学院，辽宁 大连 116100）

现如今，我国的物联网技术正处于发展阶段，并在社会各个方面广泛应用。很多职业院校也开设了物联网应用技术专业，并建设物联网教学资源，目的在于能够建设共享性的教学资源库。文章通过高职院校物联网专业对人才的培养目标，分析了专业课程和物联网技术之间的结构，总结出了资源库建设的几种模式，认为当前物联网应用技术专业共享性教学资源库建设的保障是就业能力。

工作任务；物联网；教学；资源建设

随着物联网的迅速发展，社会对于人才的需求结构也发生了很大的变化，高校的发展必须以就业能力为导向，为了适应社会和企业对人才的要求和社会新形势条件的压力，需要开设新的专业来适应这种新变化，重视就业能力可以促进物联网应用技术专业共享型教学资源库建设。但是，随着物联网成为热门的同时，各大高校纷纷开设物联网有关专业，关于其专业结构知识体系、课程体系、学生培养模式还处于探索阶段，基于工作任务的物联网教学资源建设还面临一系列的挑战，需要处于一线的教师深入研究。

1 分析物联网教学资源建设的意义

（1）物联网是物物相连的互联网，通过光学、生物等感应器，配合其他信息传感设备，将实际中的物品与互联网连接起来，进行信息交换，在通讯过程中实现对物品的智能化定位、可行性操作，其本质上是实现物与物、人与物、人与人的联系。物联网应用技术专业作为一种新型的适应社会新需求的专业，其涉及范围比较广，与其他专业紧密联系，因此基于工作任务的物联网教学资源建设也会带动其他专业发展，促进相关专业群体的发展，也有利于其他专业的教学资源开发，对于专业整体建设水平的提升是有很大帮助的。

（2）基于工作任务的物联网教学资源建设不仅向本专业的教师提供丰富的教学资源，对于提升教学水平和课程开发能力是很重要的，另外，给学生和其他社会群体也提供了优质的教学资源，满足各位学习者对于自主学习、合作学习等学习模式的需要，因此，基于工作任务的物联网教学资源建设不仅能够促进教学质量的提高，对于人才培养和学校教学制度的改革也是十分有利的。

（3）基于工作任务的物联网教学资源建设是面向广大社会群众开放优质教学资源的，为一些社会从业人员和广大的学习爱好者提供了完善的终身学习服务体系，结合市场化的运营机制和适当有效的管理措施，为高校教育事业和资源库建设实现了可持续发展的目标。

（4）基于工作任务的物联网教学资源建设是针对社会新形势变化来实施的，有利于物联网产业经济的可持续健康发展，而且专业化教学资源库的建设满足了物联网行业对于人才培养的质量和数量上的要求，将企业人才资源分配和培养模式有效结合，实现最终的目的，即保障物联网产业蓬勃发展，有效利用物联网产业服务社会。

2 基于工作任务的物联网教学资源建设思路

（1）如今，我国在物联网产业上给予了很多支持政策，在高校物联网应用技术专业需要从实际需求出发，严格把握项目管理运营过程，要求具备规范化的标准，从规划、建设到运作这几个流程上都要进行审查，最终通过先进的信息技术，实现共享优质教学资源，为高校学生、教师以及广大社会学习者提供优质的服务，为其终身学习的目标提供支持，推动物联网有关专业的教学改革，通过有效的教学方法，提高相关专业的人才培养质量，逐步提升高校物联网技术专业在社会上的影响力和对社会的服务能力。比如中职院校可以联合国内国外相关企业，国家重点院校组成资源建设团队，可以将高校的教学资源建设成果结合企业的人才资源管理标准，对于特定岗位所具备的技能要求进行整合，实现多元化合作，建设开放共享的资源库平台，完善教学资源库的建设，使最终能达到教学资源的前瞻性。

（2）高校在基于工作任务的物联网教学资源建设过程中，除了可以联合知名企业和高校外，还可以联合相关的指导委员会进行专业化指导，比如：电子信息类教学或高校计算机等，通过研究高校人才培养模式，在遵循了学生认知规律和市场发展需求的背景下，开发相关的专业课程，制定出规范且合理的基于工作任务的人才培养方式和开发专业课程，使教学资源库建设过程中更加具备系统性。另外，以上述为前提，通过咨询相关的行业，充分了解物联网行业发展前景，和人才就业情况，不断进行专业课程改革，从职业技能和职业素养上重点培养，在教学方法和教学模式上进行改革。

（3）基于工作任务的物联网教学资源建设过程中要符合高标准的建设要求，可以借助校园网络基础设施，采用集中和分布的网络体系构架，建设共享教学资源库，融合先进的云计算服务模式，保证大规模的人数可同时在线，利用新型技术，进行微博的社区学习，或者网络教学视频直播，做到随时更新教学资源动态，实现个性化学习，方便教师教学、学生和社会广大学习爱好者的学习交流，保证平台具备先进性。

3 需以就业能力为导向进行物联网教学资源建设

（1）高校在基于工作任务的物联网教学资源建设过程中，需要联系学校的实际情况，改变传统的人才培养模式，调整物联网应用技术专业结构，加强学校和社会指导委员会及知名企业的合作意识，需以就业能力为导向进行物联网教学资源建设，因为目前很多学生在对未来职业规划方面没有明确的方向，可以进行全程化的就业指导，增强学生在这一方面的能力，以便更好实现共享性教学资源库的建设。高校应该将提升学生的个人素质和专业素养作为培养目标，分年级、分阶段、分时期对学生进行全方位的就业指导，积极实施正确合理的就业指导培训。

（2）高校在基于工作任务的物联网教学资源建设要以就业能力为指导，不断推进教学改革进程，加强与企业中相关行业的合作，推进高校物联网专业更好发展，为其可持续建设提供支持。另外，要深度把握社会经济发展趋势，和社会、企业对于人才的职业技能需求和专业素养要求，关注行业的发展趋势，在就业能力为导向的前提下不断调整物联网应用技术专业的结构模式，实现教学优势和专业优势，紧密联合企业共同制定适应社会新形势发展需要的人才培养方案，在人才培养上要既有专业性，还要有适应性。基于工作任务的物联网教学资源建设不仅可适用于各大高校，还能为物联网有关行业和企业所适用，真正实现教育资源共享的目的和意义。

4 结语

高校在基于工作任务的物联网教学资源建设的基础就是建设共享性的教学资源库，而物联网教学资源库的建设需要学校、社会、企业的共同努力才能实现，高校不仅要开设物联网相关专业，调整专业结构模式，不断推进教学制度的改革建设，整合优质的教学资源，还要在此基础上借鉴国内国外相关资源，真正实现基于工作任务的物联网教学资源的最大共享

［1］胡忠望.“物联网工程”新专业课程体系的设计［J］.中国电力教育，2010，（173）：109-220.

［2］陈志峰，施连敏.高职院校物联网技术专业特色资源库建设实践［J］.中国教育信息化，2011，（9）：29-31.

Research on the Construction of Teaching Resources of Internet of Things Based on Task

CUI Peng
（lLiaoning Vocational College of Light Industry，Dalian，Liaoning 116100，China）

Today，China's Internet of Things technology is in the development stage，and widely used in all aspects of society. Many vocational colleges also set up a special major of Application of Internet of Things Technology，and construct Internet of Things teaching resources，which aims to build a shared teaching resource library.This paper analyzes the structure of the professional curriculum and the Internet of Things technology through the goal of cultivating the talents of the Internet of Things in vocational colleges，and sums up the several modes of the construction of the resource library，and thinks that the current teaching and learning resources of the Internet of Things Library construction is the protection of employment capacity.

work tasks；networking;teaching；resource construction

G717

A

2095-980X（2017）06-0192-02

2017-05-16

全国高等院校计算机基础教育研究会2016年度高职科研规划纵向课题，课题编号是2016GHB02067。课题名称：物联网应用技术专业的基于工作任务的教学资源建设研究。

崔鹏（1980-），女，辽宁庄河人，硕士，教师，主要研究方向：物联网技术。