探析高职日语教学存在的问题及对策

汪涟漪

（辽宁政法职业学院，辽宁 沈阳 110161）

探析高职日语教学存在的问题及对策

汪涟漪

（辽宁政法职业学院，辽宁 沈阳 110161）

在高职院校中，日语专业在近几年得到了深入的发展，这门课程对开发学生的语言智力、锻炼学生的口语交际能力有重要意义。而高职院校的学生在语言学习方面的基础比较薄弱，不论在理论还是在实际运用过程上，对高职院校的学生都有一定的难度。文章结合个人多年实践工作经验，就高职院校日语教学存在的问题及解决对策展开了探讨和分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

高职；日语教学；存在问题

高职教育是我国教育体系当中不可忽视的重要组成部分，一方面它是建立在高中阶段的文化科学知识体系上的学习，另一方面又要从向社会输送实用型技术性人才的角度出发培养学生各方面的专业知识。笔者发现，近年来，高职院校日语教学中还有一系列的问题尚未解决，学生们对于学习的积极性较低，教师在教学方法上存在着不足，对于此问题，笔者根据自己的工作和学习经验，进行如下的探讨并给出了具体的解决方案。

1 高职院校日语教学存在的问题

（1）学生的基础比较薄弱。从近几年高职院校的招生情况来看，高职院校学生的数量不断壮大，可是在生源质量的问题上，出现了下坡的趋势。针对高职院校的教学现状，学生的数学基础普遍比较薄弱，这就给教室的讲授出了一个难题，教师必须在充分分析学情之后才能进行接下来的教学。学生在感到学习难度较大之后，难免会产生厌学的小情绪，在这样的情况下，学生的学习情况会越来越差，在课堂上，这种学生往往不专心听讲，干一些小动作。

（2）教学方式过于陈旧。目前，许多高职学校都配备了专业的日语教师，从这样一个角度上壮大了学校的师资力量，而且极大地丰富了教学的内容。然而很多高职院校在这方面做得并不够，在讲课的模式上，仍然是以前的传统模式，教师在讲台上讲授，学生在下面听，几乎没有互动的机会，长此以往，教师与学生就会脱节，有的学生可能还会产生厌烦的情绪，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的。教师应该意识到，学生是课堂的主体，教师发挥的是主导作用，引导学生更好地学习。教学不是知识的灌输，而是一个理解和内化的过程，要让学生在理解的基础上接受知识，而不能机械的传授给学生。

（3）教学形式单一。当前许多中学都配备了多媒体，一方面丰富了教师的教学授课方式和手段，另一方面极大丰富了教学的内容。然而许多教师并没有合理的运用这些资源，在日语教学的过程中仍然沿用着过去老套的教学套路，机械式的完成授课过程，教师在讲台上滔滔不绝，学生在私底下的反映教师一概不知。就算是运用到了多媒体辅助教学设备，也仅仅停留在表面上，课堂上教师与学生之间的互动少之又少，这样很难达到教学的目的。

2 解决高职院校日语教学问题的对策

（1）多媒体辅助教学。近年来，随着科学技术的发展，信息技术用于人们学习生活的方方面面。多媒体广泛应用于教学之中。在多媒体的具体利用上，存在着一系列的问题，比如多媒体的制作太过花哨，这样容易分散学生的注意力，还有的教师制作的PPT页数太多，这样连续的放映使学生无法很好地把握相应的知识，多样化的PPT好比过眼云烟。教师应该明确的是多媒体只起一个辅助作用，不能把PPT作为教学的中心，而是要让学生真正地理解相应的知识。在高职院校的日语教学中，适度地运用多媒体技术是非常必要的，多媒体也可以为学生展现多方面的信息，语言教学是一种与生活实际相联系的教学，教师应该引导学生有广阔的视野，语言不仅要和生活相结合，还应该和时事政治相结合，使学生的知识更加饱满和实用。

（2）理论与实践相结合。教师对学生日语教学的出发点和落脚点，都应该落实到实践上。教师在日语教学的过程中，不能光讲理论，要举出大量的事实论据，举出一些活生生的例子让同学练习，谈论自己的观点，而教师进行适度的引导。比如教师可以列举一些生活中的话题，让学生自由讨论，这样可以使日语教学落实到实践中去。在现实生活中，实践往往滞后于理论，在一定程度上，理论与实践发生了脱节，这就要求教师起主导作用，使用一些学生比较感兴趣的例子，教化学生。教师在日语教学过程中要杜绝空洞的理论知识，讲一些与学生实际相结合的生活方面的日语知识。比如诚实守信、助人为乐、保护环境等，让学生从身边的语言下手，引导学生树立起理论与实际相结合的理念，并且不断完善自我。

（3）提高教师的综合素质。要想将高职院校日语教学很好地开展下去，就必须提高教师队伍的素质，只有这样，才能保持活力，让学生真切地接受到专业的日语知识，提高学生的综合素质。在高职院校，日语专业是一门很重要的专业，该专业培养的是实践性很强的学生，提高高职院校日语教学水平的质量，就要从教师的综合素质方面入手。教师除了掌握自己的学科专业知识以外，还要具备一定的教育学和心理学知识。在教育学上，要了解教育的真正目的，教育的目的不是培养一系列的答题工具，教育就是教书育人，它是一种具有人文情怀的东西，旨在提高学生的综合素质，以学生的发展为核心，教师要爱自己的学生。对于老师来说，一个学生可能就是五十分之一，可是对于一个家庭来说，一个学生就是全部，所以教师一定要用心关爱每一个学生，把每个学生都培养成人格健全的人。在心理学方面，教师要了解中学生的成长规律，了解他们的心理特点，和谐师生关系。对于班主任，学校要进行定期的专业培训，以加强师资队伍，并有相关的考核制度，激励教师不断学习。

（4）构建多样化的评价体系。现阶段，对学生的评价方式大多以考试为中心，考试成绩在一定程度上可以有效地反映学生的学习情况，但是考试的评价方式是存在很大的弊端的。对于日语教学，很难从一张试卷中考察出来一个学生的真正的日语水平，日语教学在考试的测评方式上往往注重的是理论知识，理论知识较强的学生在实际生活中运用日语的能力不一定做得好，考得差的学生在实际生活中运用日语的能力也不一定做得差。因此，要提倡多元的评价方式，比如教师可以开展一些活动，根据学生的实际情况来评价学生，这种方式较为灵活，可以多方位地评价学生，激发学生的兴趣，在一定程度上避免了应试教育的弊端，而且有利于学生把理论知识应用到日语实践过程中，达到日语教学的真正目的。

3 结语

笔者结合自己多年实践工作经验，就高职院校日语教学存在的问题及解决对策展开了探讨。在高职院校日语教学存在的问题方面，有学生的基础比较薄弱，教学方式过于陈旧和教学形式单一。在解决高职院校日语教学问题的对策上，有多媒体辅助教学，理论与实践相结合，提高教师的综合素质和构建多样化的评价体系。然而由于笔者所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够借此引起广大学者的关注。

［1］张小红.浅析高职高专院校二外日语教学的现状及对策［J］.景德镇高专学报，2012，（5）.

［2］侯卫.浅析高职院校日语泛读课中存在的问题及其对策——以无锡商业职业技术学院为例［J］.无锡商业职业，2010，（5）.

On the Problems and Countermeasures of Japanese Teaching in Higher Vocational Education

WANG Lian-yi
（Liaoning Vocational College of Political Science and Law，Shenyang，Liaoning 110161，China）

In the vocational colleges，the Japanese language major has been developed in recent years.This course is of great significance to the development of students language intelligence and the ability to train students'oral communication skills.The students in vocational colleges are weak in terms of language learning，and it is difficult for students in higher vocational colleges both in theory and in practical application.With the experience of many years of practical work,the paper discusses the problems and solutions of Japanese teaching in vocational colleges,and hopes to play a role in the development of Japanese teaching.

vocational education；Japanese teaching;problems

H36

A

2095-980X（2017）04-0175-02

2017-04-04

汪涟漪（1981-），女，辽宁阜新人，硕士，讲师，主要研究方向：日语（语言文化）。