高职院校机械加工实践教学的创新性论述

杨 凯

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

高职院校机械加工实践教学的创新性论述

杨 凯

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

社会在发展的过程中，对人才的的要求不断提升，素质教育需要人才的全面发展。机械加工是一项实践性比较强的学科，专业的知识素养知识一部分，实践能力也十分的重要。在传统的教学过程中，学生缺乏学习的热情，教师的教学手段过于单一，在长久的教学压力下，会让学生失去学习的信心，因此需要进行创新。文章对机械教学的实践创新进行研究。

高职院校；机械加工；实践教学；创新

机械加工是一项相对比较难的学科，学生在理解上有一定的难度，加上教师的教学模式单一，无法激发学生的学习兴趣，因此，课堂教学效率比较低，教学质量比较差。实行实践创新就是要改变这样的现状，激发学生的学习兴趣，提升教学质量，创新教学手段，帮助学生进行实践性的学习，促进学生的全面发展。

1 高职院校机械加工实践教学中存在的问题

（1）学生缺乏学习的兴趣。在机械教学的过程中，需要学生对知识的领悟，教师的引导只能起到辅助的作用，然而在实际的教学中学生因为缺乏学习的兴趣，所以在课堂上提不起兴趣，教学效果受到很大的影响。在机械加工实践教学中，知识的难度比较大，加上教师教学方法比较传统，长时间会让学生产生厌烦的情绪，失去学习的信心，而且教师为了节省教学时间，很少让学生参与实践，都是由教师自己进行实践操作，不利于学生的学习。学生在课下也不会花费时间对知识进行巩固，教学效果不明显。

（2）教学模式过于传统。传统的机械教学模式过于单一，固有的模式限制了教师和学生的思维发展。课堂氛围十分的压抑，学生在课堂上没有主导权和发言权，完全被教师掌控，缺乏自主创新性。教师在授课过程中基本上都是照本宣科，没有在教学中加入自己的理解，缺乏创新意识，学生缺乏学习的热情，学生在学习的过程中会逐渐丧失信心。

（3）理论与实践没有进行有效的结合。机械加工是实践性比较强的学科，对学生的操作技能有较高的要求。教师在教学的过程中由于对学生实践性的高要求，造成学生理论知识的匮乏，在学习上产生了盲目性，往往只知道操作的方式，不知道操作的原因。随着时间的增加，不利于学生长久的发展。随着教学的改革，需要进行创新，将理论与实践进行有效的结合，在结合的过程中，让学生在学习基础知识的前提下，增强实践性的操作，这样才能促进学生的全面发展。

（4）教师的课前导入缺乏吸引性。课前的准备工作对教师来说也是十分的重要，教师只有在课前做好充足的准备，才能有效的吸引学生，抓住学生的眼球，激发学生的学习热情。然而在实际的教学过程中，教师没有在课前进行导学案的有效设计，没有用丰富的教学内容吸引学生的学习兴趣，学生在学习的过程中会感觉课堂内容枯燥乏味，教师按照课本进行知识的讲解。同时，教师为了完成教学任务，在课堂上只是进行知识的讲解，没有考虑到学生的实际接收情况，没有与学生进行及时的互动，导致整体的教学质量不佳。

2 高职院校机械加工实践教学的创新性

（1）激发学生的学习兴趣。兴趣比教师还要重要，教师只是在教学中起到引导的作用，而兴趣是促进学生不断进步的动力和前提。教师在发挥引导作用之后，还是需要学生自己去领悟。在机械加工教学的过程中，只有让学生充分的参与到学习的过程中，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步学习和发展。针对机械教学的学科特点，增加学生的实训的机会是增强学生学习兴趣的有效手段。以教师为主是传统教学中开展教学的主要形式，在新的时代背景下和教育需求下，必须对机械实践教学进行有效的改革，要对教师和学生之间的角色进行有效的转换，要保证学生在课堂上的主体地位，增强学生学习的主动性和创造性，让学生变成课堂的主角，教师要多与学生进行沟通交流，了解学生的实际需求，让学生在参与学习的过程中，感受到学习的乐趣，促进学生的学习，激发他们的创造性。

（2）对教学内容进行合理的安排。机械加工实践教学需要教师进行合理的课程安排，高职院校在课程安排上相对比较紧，学生需要学习的内容比较多，学生学习机械加工的时间也是十分有限，因此，必须要利用好课堂上的时间进行学习，才能保证学习的效率。机械教学的内容分为两个部分，一个是理论教学，一个是实践教学，在传统的教学过程中，过于重视理论教学，忽视实践教学，不利于学生的整体发展。因此，合理的课程安排十分的重要。机械加工是一项比较有难度的学科，不仅是有大量的理论知识需要记忆，更重要的是理论与实践的结合。

（3）在教学中应用多媒体。多媒体的应用是教学的最新体验，能够帮助学生进行有效的学习。在机械教学的过程后中合理利用现代化教学工具有利于提升教学的效率，改变教学的模式。机械教学有一定的难度，很多知识单凭教师的讲解，学生是无法理解的，在记忆上有一定的难度，因此，教师可以利用网络平台进行教学。网络教学教师利用视频进行教学，视频教学更加的直观，学生可以通过观看视频了解机械操作的整体流程，而且多媒体教学是一个比较新颖的教学手段，可以吸引学生的学习兴趣，多媒体教学在应用的过程中，已经逐渐得到了大家的认可，并在逐渐的进行推广。在教学中应用多媒体必将成为未来的发展趋势，能够有效的减轻教师的教学负担和学生的学习压力，对推动学生的发展有重要的作用。

（4）实行校企联合教学。实践是检验真理的唯一标准，在机械学习的过程中需要让学生将理论与实践进行有机的结合，在巩固知识的基础上，熟练操作技能。通常情况下，高职院校内部有机械加工的实践基地，但是很多机械设备在使用的过程中，没有进行很好的维护和保养，影响了使用的年限，设备不断的老化，精准度受到了一定的影响，很多刻度都已经不准确，学生在实践的过程中会造成误差的影响。因此，要提高学生的操作水平，必须要提升机械的精准度，注重对细节的把控。教师可以在教学的过程中与企业进行联合教学，在进行基础知识讲解之后，可以安排学生到企业进行实习，在实习的过程中，是学生对自己学习成果的一次有效的检验，在实践的过程中必然会出现一些的问题，只有及时的发现问题才能在今后的学习中明确学习的方向。同时，与校企进行合作，能够让学生在实习的过程中了解企业的实际需求，在将来就业的过程中就能熟练应对企业发展的状况，对学生今后的发展有重要的意义。

（5）落实项目式一体化教学评价方式。其实，项目式一体化教学评价方式是融合了多种教学方法的一种综合性教学方法，其中主要涵盖；情境教学法、现场指导法、小组讨论法、学生自主探究以及实验教学法等等。这种评价手段的目标是为了满足企业的实际需求，在教学设置上与企业的实际需求进行结合，为学生今后的就业打好基础。这种手段注重将实践与市场需求相结合，加强实践教学与企业之间的联系，再教学过程中通过对学生进行综合性的评价，提升学生的技能和职业素养，对学生进行多面性的评价，实现课堂效率的有效提升。

机械教学是一项比较难的学科，需要学生在学习的过程中将理论与实践进行有效的结合。传统的教学模式不利于学生的学习，也不适应时代的发展，因此，必须要进行实践教学的创新，促进学生的全面发展。

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杨凯（1974-），男，大学本科，助教，主要研究方向：机械加工。