高职院校机械加工实践教学的创新性研究

朱云芬

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

高职院校机械加工实践教学的创新性研究

朱云芬

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

随着教育的不断改革以及社会的不断发展，对学生的要求不断提高，不仅需要学生有专业的知识素养，还要学生有实践的能力，要能够熟练的将知识进行运用，这样才能满足社会对人才的需求，促进学生的全面发展。高职院校的机械加工就是对实践要求比较高的学科，需要学生有综合的素养，传统的教学模式不能满足学生的需求，因此，需要不断对教学进行改进。文章主要对高职院校机械加工实践的创新性进行研究。

高职院校；机械加工；实践教学；创新

机械加工是一个实践性比较强的学科，在实际的教学过程中，教师过于注重关注学生的知识水平，忽视了对学生的实践教学。很多学生在学习的过程中，可以在理论知识上取得较好的成绩，但是在步入社会之后，得不到社会上的认可，在就业方面经常碰壁，总是被用人单位拒绝，所以，教师必须要与时俱进，改变教学的手段和方法，帮助学生提升实践的能力和水平，调整教学内容，促进学生的全面发展。

1 高职院校机械加工实践教学中存在的问题

（1）学生的学习兴趣不浓。教师在学生的学习过程中只能起到一个引导的作用，真正的学习需要学生自己去领悟，然而在实际的教学中学生因为缺乏学习的兴趣，所以教学效果受到很大的影响。在机械加工实践教学中，由于学习的难度比较大，加上教师教学方法比较传统，长时间会让学生产生厌烦的情绪，失去学习的信心，而且教师总是对学生不放心，因此很少让学生参与实践，都是由教师自己进行实践操作，不利于学生的学习。学生很难自己对着书本去学习，因此，学习效果不佳。

（2）课程的创新点少。传统的教学过于枯燥乏味，学生在课堂上提不起兴趣。课堂氛围十分的压抑，学生在课堂上没有主导权和发言权，完全被教师掌控，缺乏自主创新性。教师在授课过程中基本上都是照本宣科，没有在教学中加入自己的理解，没有吸引人的创新点，无法激发学生的学习热情，固有的模式消耗了学生的耐心。

（3）没有将理论知识与技术实训进行衔接。机械加工是操作性比较强的学科，对操作的手法要求也比较高。教师在教学的过程中由于对学生实践性的高要求，造成学生理论知识的匮乏，在学习上产生了盲目性，往往只知道操作的方式，不知道操作的原因。这样的的教学方式只能让学生掌握一些基础的知识，不利于学生的全面发展。在遇到比较困难的问题，无法进行解决，针对这样的情况，必须要改进教学手段，提升教学效果，将理论教学与实践教学进行有效的结合，让学生在掌握更多理论知识的基础上提升实践的能力。

（4）课程导入枯燥。教师在课堂教学的过程中，需要对学生进行正确的引导，在课前几分钟抓住学生的眼球，吸引学生的兴趣，这样学生才能在课堂上集中注意力进行听讲。然而在实际的教学过程中，教师没有在课前进行导学案的有效设计，没有用丰富的教学内容吸引学生的学习兴趣，学生在学习的过程中会感觉课堂内容枯燥乏味，教师按照课本进行知识的讲解。同时，教师为了完成教学任务，在课堂上缺乏和学生之间的互动，基本不会与学生进行交流，所以，整体教学效果不佳。

2 高职院校机械加工实践教学的创新性

（1）激发学生的学习兴趣。兴趣对学生的学习有至关重要的作用，有了学习的兴趣才能进行进行一步的学习。教师在教学的过程中对学生主要是引导的作用，之后的学习还是需要学生自己去领悟。在机械加工教学的过程中，只有让学生充分的参与到学习的过程中，才能激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步学习和发展。针对机械教学的学科特点，增加学生的实训的机会是增强学生学习兴趣的有效手段。以教师为主是传统教学中开展教学的主要形式，在新的时代背景下和教育需求下，必须对机械实践教学进行有效的改革，要对教师和学生之间的角色进行有效的转换，要保证学生在课堂上的主体地位，增强学生学习的主动性和创造性，让学生变成课堂的主角，教师要多对学生进行引导，多让学生参与实践，让学生感受到课堂教学的新鲜感，激发学生的学习热情。

（2）合理选择课堂教学的内容。高职院校在课程安排上比较紧，学生需要学习的内容比较多，学生学习机械加工的时间也是十分有限，因此，必须要利用好课堂上的时间进行学习，才能保证学习的效率。机械教学的内容分为两个部分，一个是理论教学，一个是实践教学，在传统的教学过程中，过于重视理论教学，忽视实践教学，不利于学生的整体发展。因此，合理的课程安排十分的重要。机械加工是一项比较有难度的学科，不仅是有大量的理论知识需要记忆，更重要的是理论与实践的结合。因此，教师在教学过程中要对课程进行合理的安排，选择合理的教学内容，着重讲解重点的知识，提高课堂的效率。

（3）利用多媒体进行直观的教学。随着信息时代的发展，很多现代化的教学工具在课堂教学中得到了广泛的应用。而在机械教学的过程后中合理利用现代化教学工具也有利于提升教学的效率。机械教学有一定的难度，很多知识单凭教师的讲解，学生是无法理解的，在记忆上有一定的难度，因此，教师可以利用网络平台进行教学。网络教学教师利用视频进行教学，视频教学更加的直观，学生可以通过观看视频了解机械操

作的整体流程，而且多媒体教学是一个比较新颖的教学手段，可以吸引学生的学习兴趣，目前，此种教学模式已经得到了大家的认可，在教学过程中取得了一定的效果，有利于学生对知识的掌握，促进学生的学习和全面的发展。而且随着时代的发展，多媒体教学必将成为辅助教学的有效手段。

（4）加强学生的社会实践。实践教学是高职院校机械加工教学中必不可少的手段，只有通过实践，才能帮助学生巩固知识，加强对知识的熟练程度。通常的情况下，高职院校内部有机械加工的实践基地，但是很多机械设备在使用的过程中，没有进行很好的维护和保养，影响了使用的年限，设备不断的老化，精准度受到了一定的影响，很多刻度都已经不准确，学生在实践的过程中会造成误差的影响。因此，要提高学生的操作水平，必须要提升机械的精准度，注重对细节的把控。教师可以在教学的过程中与企业进行联合教学，在进行基础知识讲解之后，可以安排学生到企业进行实习，在实习的过程中，不仅可以提升自己的实践水平，还可以检验学生在学习中的不足，把握今后的学习方向。在实训的过程中，通过鼓励学生多实践提升自己的动手能力，实践次数多了，学生就能深入地理解知识，提升操作的水平。

（5）落实项目式一体化教学评价方式。其实，项目式一体化教学评价方式是融合了多种教学方法的一种综合性教学方法，其中主要涵盖；情境教学法、现场指导法、小组讨论法、学生自主探究以及实验教学法等等。这种评价手段的目标是为了满足企业的实际需求，在教学设置上与企业的实际需求进行结合，为学生今后的就业打好基础。这种手段注重将实践与市场需求相结合，加强实践教学与企业之间的联系，再教学过程中通过对学生进行综合性的评价，提升学生的技能和职业素养，对学生进行多面性的评价，实现课堂效率的有效提升。

高职机械教学是一项实践性较强的学科，在传统的教学过程中，教师忽略了对学生实践能力的培养，导致学生在步入社会之后，再就业上出现了一定的问题。在今后的教学过程中，通过创新教学的模式，改变教学的手段，提升学生的整体技能，促进学生的全面发展，满足社会对人才的不断需求。

［1］彭波.浅谈机械加工实践教学的创新性研究［J］.科技风，2015，（15）:200.

［2］万汉波.中等职业技术学校机械加工实践教学的创新性研究［J］.教育界，2016，(12):90.

［3］赵向杰.高职院校机械加工实践教学的改革创新研究［J］.商业故事，2016，（2）:87.

［4］张丽.中等职业学校机械加工实践教学的创新性研究［J］.广西教育（中等教育），2016，（9）:33-34.

朱云芬（1972-），女，大学本科，助教，主要研究方向：机械加工。