创新型机电一体化技术高技能人才培养体系研究

孙 亮

（池州职业技术学院，安徽 池州 247000）

当前，我国的工业经济呈现快速发展的趋势，全国机电行业的发展速度不断加快，对于机电一体化技术人才的需求不断增多。但是机电一体化专业技术人才的技能水平不足，人才缺口比较大，对机电行业的长远快速发展造成了极大的影响。因此，当前各大高校正在不断探索机电一体化专业人才培养模式的改革，国家和教育部门也出台了相关的方针意见，把工学结合作为当前创新型机电一体化高技能人才培养的重要方向。通过加强校企合作、采用工学交替以及顶岗实习的方式，逐渐锻炼学生的实际操作技能，构建完善的人才培养体系，从而促进校企双方共赢互进。

1 当前高校机电一体化人才培养现状分析

（1）专业定位不够明确。由于我国各大高校在机电一体化专业人才培养模式中，定位目标为“培养出既懂机械，又懂电子的人才”。然而机械和电子专业学科涉及的内容非常广泛，其中包含了许多学科理论以及技能知识，所以在高校教学工作中，短时间内无法让学生全面掌握机械和电子专业学科的知识，最终导致学生不仅不懂机械，也不懂电子，使机电一体化专业特色逐渐缺失，无法达到良好的人才培养目标。因此，在机电一体化专业人才培养定位上，必须明确主次之分，以机为主或者以电为主。当前许多机械类或者电子类学科没有体现出差异化，无法表现出自身特色，在专业定位上不够明确。

（2）没有形成和企业合作办学的人才培养机制。虽然我国政府和教育部门出台了相应的政策方针，强烈要求校企双方合作办学，实现现代化人才培养模式全面改革，但是从现实情况来看。我国高校机电一体化技术高技能人才培养理念、方法和体系比较落后，没有和企业展开密切合作，校企合作的人才培养机制不够完善，最终导致学生和现实需求相脱节。

（3）教学设施配置和师资力量不足。目前，在各大高校的机电一体化专业人才培养体系中，没有配备完善的实训器材以及教学设备，无法满足校企合作办学需求，在校企双方合作进行人才培养活动时，缺少实训应用装置。同时，当前的人才培养体系中缺少“双师型”教师队伍，师资力量严重不足，无法满足机电一体化人才培养体系创新型发展需求。

2 创新型机电一体化技术高技能人才培养体系的构建策略

（1）构建完善的工学结合人才培养模式。在构建创新型机电一体化技术高技能人才培养体系的过程中，为了适应社会发展需求，必须加强培养学生的技术应用能力。在传统的人才培养模式上进行创新改革，不仅要让学生学会生活，而且要熟练掌握机电一体化专业技能，这样才能在毕业之后更好地走向岗位。因此，必须人才培养模式创新中，加强校企合作以及工学结合，使学校和企业双方展开密切合作，相互沟通和联系，才能使学生的专业技术与社会实践能力得到显著提升。在工学结合的人才培养模式中，能够使学与做真正合二为一，使人才培养体系更加完善。

（2）加强打造高水平的“双师型”教师团队。在机电一体化技术高技能人才培养体系中，高水平的“双师型”教师团队必不可少，不仅需要包含专业的教师人才，而且需要聘请知名企业技术人员和工作人员，以及校外的知名专家，这样不仅能够锻炼学生的专业操作技术，而且能够培养学生的岗位技能，使学生能够适应岗位发展需求。针对机电一体化专业教师需要定期进行培训，安排教师进入企业来进行实践锻炼，这样能够让教师的教学能力和专业技术能力充分结合起来，使教师满足“双证书一体化”人才培养要求。此外，需要加强建设校内实训基地，在校内实训基地中引入专业技能扎实的教师人才，并且让教师进入企业开展顶岗实践工作，这样能够积累丰富的工作经验，在教学工作中更好地应用教学能力培养学生。

（3）加强培养学生的实践能力以及创新能力。在创新型机电一体化人才培养体系中，培养学生的创新能力以及实践能力至关重要。具体而言，首先必须激发学生的学习兴趣，才能让学生积极主动地进行思考和探究，深入认识和理解问题，不断获得新知识，提高创新能力。同时，在培养学生的实践动手能力时，需要在课程中设计综合性、实验性项目，让学生进入实验室进行实践操作，逐渐锻炼机电一体化技术操作能力。

3 结语

综上所述，当前的机电一体化高技能人才培养体系中仍然存在许多不足，因此，必须加强构建创新型人才培养体系，加强校企合作，开创工学结合的人才培养模式，才能培养出更多高素质、高水平、高技能人才，使机电专业人才满足岗位实践需求。

［1］陆大同，韦红美，卢翠珍.基于创新人才培养的高职机电一体化专业实践教学探讨［J］.广西教育，2015，（15）：57-58.