中职生心理健康状况调查

肖丹

摘 要 采用华东师范大学周步成等修订的《心理健康诊断测验》（MHT），选取新疆某中职930名学生作为被试，对中职生心理健康状况进行调查。结果发现，该校学生心理健康状况总体良好，但有一部分学生存在明显心理问题，且存在某一方面问题倾向的学生较多；冲动倾向是中职学生心理的首要特征；学习焦虑在中职生中较为普遍。针对上述特点，本文分析了影响中职学生心理健康状况的因素，并提出加强学校心理健康教育的建议。

关键词 中职生 心理健康 调查

Abstract Using the revised "mental health diagnostic test" （MHT）， Zhou Bucheng， East China Normal University， selected 930 students of a vocational school in Xinjiang as the subjects， and investigated the mental health status of the secondary vocational school students. The results showed that the mental health of the students in the school is generally good， but some students have obvious psychological problems， many students and there is a tendency of a problem； impulsive tendency is the primary psychological characteristics of vocational school students； learning anxiety in secondary vocational school students in common. In view of the above characteristics， this paper analyzes the factors affecting the psychological health of vocational students， and puts forward suggestions to strengthen the school psychological health education.

Keywords secondary vocational students； mental health； investigation

中等职业学校是国家培养技能人才的摇篮，中职生的心理健康水平对于学生自身成长和社会稳定发展都有重要影响。然而，中职生正处在身心迅速发展的时期，在内在的青春期焦虑和外在日趋激烈的就业压力下，难免产生各种各样的心理困扰甚至心理障碍。本研究旨在通过对中职生心理健康现状的调查，发现中职生心理特点，分析原因，并为中职学校心理健康教育工作提出建议。

1 对象和方法

1.1 对象

选取新疆某中职学校七个专业两个年级27个班930名学生作为调查对象。

1.2 方法

采用由华东师范大学周步成等人修订的《心理健康诊断测试》（MHT）对中职生心理健康状况进行调查。该量表信度和效度高，共100个项目，包括8个内容量表和1个效度量表（即测谎量表）。8个内容量表为：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向。8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，同时根据各量表的结果，可诊断出个体在某一方面的问题倾向。根据量表制定的大陆常模，凡8个内容量表，任何一项标准分达到8分以上时，表明该生在该方面存在心理问题倾向。凡量表总分在55分以下，属于正常焦虑水平；总分在56分到64分之间的，属于中等焦虑水平；超过65分者，说明该生的整体焦虑程度较强，范围较广，有情绪困扰和行为问题。

2 结果与分析

2.1 结果

本次调查发出问卷1052份，收回952份，有效问卷930份。根据测验标准对数据进行统计处理，结果显示：

全量表分55分以下者有727人，占总人数的78%；全量表分在56～64分之间者有155人，占总人数的16.67%；全量表分65分以上者有48人，占总人数的5.16%。

各分量表分在8分以上者，按问题的检出率由高到低排列，依次为冲动倾向、学习焦虑 、过敏倾向、身体症状、自责倾向、对人焦虑、恐怖倾向、孤独焦虑（见表1）。

2.2 分析

2.2.1 中职学生心理健康总体状况

结果显示，该校930名学生总体得分在55分以下的学生有727人，占所有被测学生的78%。这表明，该校大部分学生的焦虑程度处于正常水平，该校学生总体心理健康状况较好。

但是，在本次调查中，该校有48人（占总体被试的5.16%）处于高焦虑水平；有155人（占所有被測学生的16.67%）处于中等焦虑水平。特别是，结果显示，在8个内容量表中，有至少一项得分高于8分者人数较多。这表明，在中职学生中，有一部分学生存在明显的心理问题，其整体焦虑程度较强，范围较广，可能有情绪困扰和行为问题。同时，存在某一方面心理问题倾向的学生也较多，在身体症状、学习焦虑 、冲动倾向、过敏倾向、对人焦虑、自责倾向、孤独焦虑、恐怖倾向8个方面均有。以往的研究也显示，中等职业学校的学生的心理健康总体水平均低于全国正常人常模和青少年常模。

究其原因：第一，中职生多数为15岁到18岁之间，正处在心理高速发展的时期，也是最危险的时期。这一时期的最显著表现是自我意识明显增强；活泼热情，但容易冲突、烦躁、激动兴奋，自控能力差。第二，中职生由于学习成绩较差，往往在学校得不到老师的重视，同学的尊重，在家里也受到家长的责备，长期在这样的环境下容易形成自卑和自闭的心理，甚至变得叛逆、冲突。第三，虽然近年来国家对中职教育越来越重视，但是中职毕业生的就业前景仍不乐观，他们从事的大多是最底层的工作，社会地位较低。第四，互联网在中职生的生活中扮演着越来越不可或缺的角色，而网络中色情、欺诈现象的泛滥、网络游戏的暴力倾向，对其心理造成的负面影响和刺激也不容忽视。

2.2.2 冲动倾向是中职学生心理的首要特征

从表1可以看出，在调查的930名中职学生中，冲动倾向得分超过8分的人数达到616人，超过了此次调查总人数的一半，是所有分量表中检出率最高的一项。此部分学生的外在表现为自制力较差、冲动，上不上课、听谁的课全凭心情，喜欢与人争锋相对，甚至毫无理由地想干危险或者愚蠢的事情等。

这与中职生的生理年龄有关。美国和加拿大学者的最新研究指出，人的大脑中有一个重要的控制中心，负责控制感情和冲动，要到成年早期才能完全成熟。换句话说，在青春期青少年的大脑，控制性的神经系统尚未发育成熟。这是他们行为易冲动的生理原因。但是，与以往对高中学生的研究结果相比，中职生比同龄高中生的冲动倾向更加明显，更加普遍。如上文所述，中职生心理特征的形成除自身生理因素外，也与中职生的家庭环境、老师和家长对其的态度息息相关。中职生的这一心理特征也可能是近些年来中职生打架斗殴事件甚至犯罪事件频频发生的重要原因。据不完全统计，在检察院受理审查起诉学生犯罪的案件中，中职生犯罪的比例高达 80.7%。充分认识中职生这一首要心理特征并有针对性地进行辅导和教育，十分必要。

2.2.3 学习焦虑在中职生中较为普遍

传统观念认为，中职生在学习方面总是持“学习无缘论”，其实不然。从表1 中可以看出，在930名被调查中职生中，学习焦虑分量表上得分8分以上者有435人，占总人数的46.77%。这表明，学习焦虑在中职生中较为普遍，中职生对于学习还是非常在乎的，尤其是对于考试的焦虑尤为突出，例如考试时会紧张，担心考试成绩不理想，做考试没有考好的梦等。

赵建平的研究曾对中职生和高中生进行比较研究，两者在学习焦虑上存在显著差异。在学习焦虑分项中，中职生均值显著高于高中生。究其原因，中职生在初中时学习成绩较差，其综合素质相对较低，往往得到的批评多而表扬少，加之中等职业学校在社会上普遍不被重视，这些都导致学生自尊心比较脆弱，容易产生自卑心理，在学习方面内心体验到的焦虑感远高于高中生。

3 结论

该校学生心理健康状况总体良好，但有一部分学生存在明显心理问题，且存在在某一方面的问题倾向的学生较多；冲动倾向是中职学生心理的首要特征；学习焦虑在中职生中较为普遍。

4 对策与建议

（1）学校在新生入学时应做好心理健康普查，构建学生心理健康档案，为学校心理咨询工作及研究提供第一手资料。普查一旦发现问题，应及时关注并制定有针对性的辅导计划，并同时与家长和班主任沟通，共同帮助学生摆脱心理困扰。

（2）加强日常的心理健康教育。除设置心理健康课外，经常性地开展多种形式的课外活动、社会实践等，在活动过程进行心理教育，让学生形成较好的心理素养。

（3）充分利用其它課程渗透心理健康教育。在职业学校教学中，很多科目都含有一定的健康教育内容，老师要抓住机会，把心理教育和品德、法律等教育内容相结合，让学生的整体素质得到提升。

参考文献

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[2] 胡翠萍.中职学生心理健康教育研究[D].天津大学，2013.

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[4] 滕松蓉.广西交通技师学院学生心理健康状况调查报告[J].科教文汇，2015（8下）.