高校教师教学能力发展研究

张国颖　雷永虹　王启林　赵斌

摘 要 高校教师教学能力的发展对学校和学生都至关重要，其是保障教学质量的最重要因素，对高校教師教学能力的发展研究，是促进教育和社会进步的必要工作。文章将对高校教师教学能力发展的重要性、现状、存在的不足、影响因素进行研究和分析，并提出相应的提升策略，以促进高校教师教学能力的发展。

关键词 高校 教师 教学能力 发展 策略

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.028

Abstract University Teachers' teaching ability development of the school is very important for the students， is the most important factor to ensure the quality of teaching， research and development of University Teachers' teaching ability， promote the necessary education and social progress. This paper will study and analyze the importance， current situation， existing problems and influencing factors of College Teachers' teaching ability， and put forward the corresponding strategies to promote the development of College Teachers' teaching ability.

Keywords college； teacher； teaching ability； development； strategy

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，高校教师教学能力的发展意义重大。

1 高校教师教学能力发展的重要性

二十一世纪的社会竞争，归根到底是人才的竞争，人才培养靠教育，高校是进行高水平人才培养，产生知识和传播知识的地方，是保证社会人才供给质量的源头，所以，高校教师教学能力的发展是社会发展的要求。教师是人才培养的主导，是学校的第一资源，教育变革已经使得高校教育更加追求质量，只有好的教师、好的教学、好的科研，才能满足随着时代发展和高等教育发展的要求。高校教师的教学能力发展直接关系着学生知识、技能、思维方式的接受和塑造，是影响学生成才的决定性因素。高校教育是更高层次的教育，与基础教育相比，人才培养的目标和教学目的不一样，教学内容增多，学科更加细化，教育对象是性格、心智更加成熟的群体，教师不仅是传道受业解惑者，更是心理和行为的引导者和促进者，“只有好的教师才有好的教育”。“终身教育”已经成为全民追求的教育理念，每个教师都应该有自己的教育追求和教育理想，教学生涯每一阶段的理想与信念的达成，都需要教师在自己的教学岗位上不断探索和进步，教学能力发展是教师进步的最重要体现，是实现职业理想的必由之路。

综上所述，高校教师教学能力发展对社会、对学校、对学生、对教师个人都极其重要，促进教师教学能力的发展十分必要。

2 高校教师教学能力发展现状及存在的不足

目前，高校教师有自己的优势，比如专业基础扎实，知识面广，掌握的教学知识丰富，对学科前沿比较敏感，能够充分利用现代教学设备和教学条件开展教学活动。但是，由于受应试教育的影响，高校教师的教育能力还存在很多不足。比如，许多高校教师都是重科研、轻教学；教师结构也不尽合理，有的百年老校大多选择业内已有很多科研成果的高学历人才，教师队伍高龄化，缺少活力，有的学校又过度引进年轻教师，虽然拥有高学历，但留学经历很少或是没有，缺乏教学经验，这些都不利于教师教学能力的提高。还有的高校缺乏稳定的教师队伍建设培养体制，教师的流动性比较大。对高校教师个人来说，因缺乏系统的教学培训，缺乏教学责任感和积极性，过度依赖现代多媒体技术，缺乏教学形式创新。有的高校教师还做兼职，对教学工作的研究不深入、不透彻，甚至没有在这方面投入时间和精力。这些问题在高校教师队伍中经常可见，阻碍了教师教学能力的发展。

3 高校教师教学能力发展的影响因素

影响高校教师教学能力发展的因素很多，概括起来，主要有个人因素、高校因素和社会因素。

3.1个人因素是影响高校教师教学能力发展的最重要因素

（1）高校教师的从业动机影响教学态度和教学积极性。教师是人类灵魂的工程师，是世界上最崇高的职业，只有对教师行业有理想、有信念，怀着无私奉献精神踏入教师行业的教师，才能对教学投入无限的精力和热情，积极提高自己的知识水平，发展教学能力。但现实是，有些教师进入教育行业并非缘于职业理想和对教育事业的热爱，“工作稳定”“福利好”成为很多教师从业的理由，从业态度不端正，不利于高校教师教学能力的发展。

（2）师德与教育责任感影响高校教师的教学能力发展。教育是慢的艺术，教育是艰苦的行业，需要教师具备无私奉献的精神和高度的责任感。“学高为师，身正为范”，教师是传道受业解惑者，也是塑造学生心灵，引导学生探寻未知的引路人，教师的言行都对学生产生着重大影响，良好的师德能够促进教师积极规范自己的言行，端正自己的教学态度，自觉提高身心修养和知识水平，做到严谨治学、求真务实、无私奉献。很多教师并非出于对教育事业的热爱和信念而加入教师队伍，至于能否提高自己的教学能力，就要看该教师是否具有责任心了。具有责任心的教师才能坚守自己的岗位，认真备课、上课，保质保量地完成自己的教学任务，平衡工作和生活的关系，认真履行自己的职责。

（3）高校教师的知识结构和教学模式直接影响着教学质量。高校教師应精通本专业的知识体系，并能运用恰当有效的方法将知识传授给学生。一个对本专业研究不深入的教师是无法培养出本行业优秀的专业人才的。再者，二十一世纪是信息传播技术高速发展的时代，知识更新极其迅速，社会对人才综合能力的期望很高，高校教师如果固守传统观念，一本教案用十年，一堂课重复讲百遍，教学模式单一，是丝毫不利于学生和教师的共同进步的。

（4）高校教师的个人魅力也是教学能力的一部分。一个具备谈吐优雅、风趣幽默、平易近人、知识渊博、诚恳育人等人格魅力的教师，其教学效果往往会优于沉闷、照本宣科、语言贫乏枯燥、不注重个人形象的教师的教学效果。

3.2高校人才培养制度是影响高校教师教学能力发展的关键因素

（1）几乎所有的高校都存在重科研轻教学的情况。我国绝大部分高校，教师的收入和科研成果挂钩，科研奖励往往高于教学奖励，这样的评价制度造成了教师欠缺对教学能力发展的投入热情和积极性。

（2）重引进缺培养，结构不合理。很多高校都存在热衷于外部人才的引进，尤其是有海外学习经历的人才的引进，对本土的教师、年轻教师缺乏必要而持续系统的岗前培训、从业培训和提高交流学习机会，不利于本土教师教学能力的提高和长远发展。很多学校老中青教师比例不合理，若老教师过多，使得教学缺乏活力，若年轻教师过多，会因缺乏教学经验而影响教学效果，这都是不可取的。

（3）缺乏完整的评价体系和激励措施以及良好的校风建设。高校教师属于高层次人才，对职业的需求是多方面的，除了薪水、福利之外，教师的职业认同、社会认同、人文关怀和情感呵护都是必不可少的。

3.3 社会对教师教学能力发展也有显著影响

社会对教师的评价和认同，在一定程度上能影响教师的自我认同和职业认同。教育体制和社会制度对教师教学能力发展的影响是深远的，完善的体制和法律法规、培养体系是促进教师教学能力发展的最坚实的保障。

4提升高校教师教学能力发展的策略与建议

促进教师教学能力发展对社会、学校、教师个人具有重要意义，所以应积极采取措施促进高校教师教学能力的发展。对社会而言，发扬尊师重教的传统美德，营造良好的社会风气，完善有利于高校教师教学能力发展的相关法律法规政策，从软硬两个维度提高高校教师的权益和地位，有利于促进教师发展教学能力的积极性。对高校来说，应积极转变评价体系和培养模式，教育才是学校的根本，应该更加侧重于教师的教学和培养，改变“重引进轻培养”的人才培养模式，营造公平、公正、自由开放的人才竞争和培养环境，同时，多方面回应和考虑教师的诉求，加强人文关怀和情感呵护，营造良好的校风，使尊师重教、严谨治学、勤奋进取的校风激励教师积极进行自我进步、自我监督和自我管理。当然，提升教师的教学能力，最重要的还是要靠教师自己，高校教师应该端正自己的从业态度，怀着端正的三观和强烈的责任心对待自己的本职工作，提高教学责任感和使命感，积极加强知识积累与更新，坚持“博”“专”结合，提高个人师德修养，与时俱进，积极进取，增强个人魅力，全面促进自己教学能力的持续发展。

5 结语

文章指出了高校教师教学能力发展的重要性和现状，并分析了影响高校教师教学能力发展的一些因素，针对性地提出了促进高校教师教学能力发展的策略与建议，希望能为促进教师教学能力发展提供一些参考。

参考文献

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