浅谈高校体育教学融入人文精神的思考与探索

孙红章

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 高校新课改着重指出了学生全面发展、人文精神培养的重要性，因此，在高校體育教学中融入人文精神，进行人文素质教育，也成为高校体育教学的新任务。文章首先阐述了在高校体育教学中融入人文精神的意义，然后就如何在高校体育教学中融入人文精神进行了思考与探索。

关键词 高校 体育教学 人文精神 思考

一、在高校体育教学中融入人文精神的意义

人文精神是以人为本、以人为对象的对人类生存价值和意义的关怀。人文精神的基本内涵是尊重人的人格和人性，肯定人的价值，提倡人际平等人性解放，弘扬人的精神主体性，提高人的品味。人文精神是人类发展的思想和精神支撑，它在中华民族生存和发展过程中发挥着重要作用。大学是博雅教育的殿堂，它以人文精神为高等教育的根基。通过人文精神教育培养学生卓越的心理品质、高尚的人格和精致的品味，是大学教育的重要内容。当今的大学生大都是独生子女，许多人都缺少磨练，意志薄弱，在接人待物上也不够理性。在体育教学中融入人文精神教育，可以帮助大学生形成正确的价值观，使他们养成尊重他人、文明礼貌的优良品德，进而促使大学生朝着健康、全面的方向发展。因此，可以说，在高校体育教学中融入人文精神教育，具有一定的意义和必要性，它是大学生自身发展的需要，也是时代发展的要求。

二、在高校体育教学中融入人文精神教育的途径

（一）树立全新的教学理念，优化课程设置

个体的人文意识、人文习惯不是先天具有的，而是在精心培养的基础上形成的。高校要根据新课改要求，转变传统的体育教学理念，树立“以人为本”、“阳光体育”和“终身体育”理念，尊重学生的主体地位和个体差异，开发更多以追求生活适应、强调教育切合需要为特征的体育项目，立足于学生长远发展，完善高校体育课程体系，坚定不移地实施素质教育，面向全体学生开设不同项目的体育基础班和提高班，构建统一教学与自练相结合的教学模式，增加体育课程的弹性和灵活性，给予学生更多的体育学习选择权，满足不同层次的学生的发展需求。此外，在体育课程体系构建中，高校还要关注学生的全面发展，关注教材的规范性，帮助学生制定科学合理的体育锻炼计划和体育发展计划，变体育课堂教学为多模块教学，通过个性化、多样化的体育课课程拓宽体育人文教育路径，促进学生健康发展。

（二）提高教师的人文素养，优化人文教育效果

在高校体育人文精神教学中，教师起着决定性的作用。教师的人文素养、教学能力和道德品质，都会影响到体育人文教育质量和效果。因此，高校要加强体育教师队伍建设，选拔一批师德高尚、专业知识过硬、科研能力强的体育教师，充实体育教学队伍。然后，在教师培训和实训中突出人文教育的重要性，要求高校体育教师通过自主学习和集体学习汲取丰富的人文知识，积极探索人文精神教育新路径，以满足高校人文体育教学需要。高校体育教师则要深刻理解人文精神的价值和内涵，认识到对大学生进行人文教育的必要性和紧迫性。然后，运用人文方法来教学，通过教学相长提高学生的人文意识。如在体育战术和知识教学中，教师可以利用体育明星、奥运轶事对大学生进行爱国主义教育、集体主义教育和体育道德教育，使大学生树立正确的价值观。同样，在体育技能教学中，教师还可以通过反复锻炼和团队比赛，激发学生的斗志，教导学生任何时候都要坚持到底，不轻言放弃，争取利用一切机会对大学生进行人文精神教育，以培养大学生优良的道德品质。

（三）加强校园体育人文环境建设

校园体育环境和体育文化可以对大学生起到潜移默化的影响。许多高校之所以能做大做强，就是因为它们文化基础雄厚，文化特色鲜明。在高等教育竞争日趋激烈的今天，高校要想可持续发展，必须强化文化精品意识，通过文化建设彰显自己的个性。校园体育文化建设是校园文化建设的重点，高校体育环境和体育文化建设，需要注意以下几点：首先，做好体育资源规划和整合，提高体育资源利用效率，对体育资源配置、校园环境文化建设进行科学规划，在校园体育设施建设和形象设计中，注意人文景观、自然景观的有机搭配，确保校园体育物质文化与精神文化和谐统一。然后，以“乐群奋进，活力创新”为体育文化建设的核心，面向广大师生征求校园体育文化建设方案，提炼和打造富有个性的校园体育文化，积极体现校园体育文化的标志性、人文性。再次，开展多种形式的体育文化活动，将体育教学与大众体育、课外体育结合起来，使学生在亲身参与体育锻炼的过程中受到启发和教育。

由上述可知，人文精神是人类知识和文化的精髓，在经济全球化和社会转型速度不断加快的大背景下，在高校教学中对大学生进行人文精神教育，具有一定的必要性。因此，高校在体育教学中，要处理好人文精神与体育知识、技能教学的关系，采用多种方法对大学生进行人文精神教育，以实现高校体育教学目标。

参考文献：

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