幼儿园交互式一体机在美术教学中的应用

魏玉萍

摘 要：幼儿园交互式一体机的逐步普及，使幼儿园教育的有效性得到极大的提升。幼儿教师将交互式一体机应用到美术教学中，不仅拓宽了幼儿的视野，还增强了幼儿的主观能动性，对于幼儿的学习和成长具有关键性作用。因此，幼儿教师需要深入挖掘美术资源，利用交互式一体机辅助教学，结合幼儿的实际水平，创设良好的美术课堂氛围，激发幼儿的绘画兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：幼儿园；美术教学；交互式；一体机；情境

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0198-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.126

幼儿园交互式一体机为幼儿教育提供了便利，也彻底改变了传统幼儿教育的弊端，更是对教学观念的一次更新。交互式一体机应用到幼儿美术教学，其具有得天独厚的优势，可以向幼儿展示多彩的颜色和画面，还可以让幼儿亲自动手操作，感受科技给人们学习和生活带来的便利。下面，笔者根据实际幼儿美术教学经验，从以下几个方面对交互式一体机在幼儿美术教学中的应用进行论述。

一、 创设绘画情境，优化审美能力

幼儿具有较强的好奇心和求知欲。因此，在进行幼儿美术教学时，幼儿教师必须要善于调动幼儿的绘画兴趣，选择贴近幼儿实际、符合幼儿认知水平的教学内容，充分发挥交互式一体机的优势，创设丰富多样的绘画教学情境，给幼儿带来具有吸引力的学习体验，从而优化他们的审美能力，达到美育的教学效果。比如，幼儿美术《美丽的星空》这部分内容主要是让幼儿了解星星和月亮出现的时间，能够学会画美丽的星空。我在交互式一体机上先播放太阳公公的图片，并与小幼儿进行互动：“小朋友们，你们还记得之前画的太阳公公吗？太阳公公一般是什么时候出来呀？”幼儿齐声回答：“白天出来。”我接着问：“哦，那么，提到太阳公公，你们还想到什么呀？”有的幼儿说到了月亮，还有的幼儿说到了星星。此时，我继续引入：“真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光。那么，月亮姐姐和星星哥哥就是晚上出来，带给我们美美的月光和星光。”紧接着，我打开一体机屏幕，出现美丽的星空画面，使幼儿都被深深吸引住了。在这样美妙的情境中，幼儿积极拿出画笔，画出各种各样的星空，都非常的漂亮。

二、 鼓励师生合作，培养创造意识

很多幼儿美术教师在教学时按照提前设计好的教学方案进行授课，不关注幼儿的感受，也不考虑幼儿的学习能力，导致一堂课下来，幼儿对绘画思路比较迷茫，不知道要画什么，也不知道该怎么画。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿教育要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的生活态度，学会和睦相处和团结互助。同时还要为幼儿提供自主活动的机会，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，认真努力地完成任务。比如，讲幼儿美术《我的好朋友》时，我首先进行了学情分析：幼儿在幼儿园里有很多朝夕相处的好朋友，而且在自己的生活中也有好朋友，通过这节课的教学，需要幼儿关注朋友的外貌，强化图形组合的运用。在教学中，我将教学内容以图片的形式展示在一体机上，让幼儿可以更加直观清晰的欣赏，然后引导幼儿回忆身边朋友互帮互助的情景。这时，幼儿都很兴奋，争先恐后地描述自己与朋友之间的小故事。接下来，我让幼儿思考：自己的朋友长得都一样吗？如果不一样，都哪里不一样呢？有的幼儿说鼻子不一样，有的幼儿说脸不一样，还有的幼儿说嘴不一样。这时，我就带领幼儿一起画画他们的好朋友，教给他们涂颜色的方法，并将他们的绘画作品扫描以后传送到一体机上进行展示。在这个过程中，幼儿感受到了乐趣，他们的创造能力也得到了不断的提升。

三、 组织美术鉴赏，调动绘画兴趣

对于幼儿来说，他们的心理和情感都处于成长的初级阶段。因此，幼儿美术教师应该注重因材施教，在教学时面向全体幼儿，避免出现差别对待的现象。教师还要善于调动幼儿的绘画兴趣，让幼儿敢于通过绘画表达自己的情感。由于幼儿缺少生活经验，他们在绘画时通常只会应用简单的线条和几种常用的颜色。所以，我定期组织幼儿进行美术鉴赏，通过教学一体机给幼儿带来丰富的美术作品，拓宽幼儿的绘画思路，培养幼儿自主探究的能力。但是，在组织幼儿进行美术欣赏时，教师必须要在一体机资源库中选择适合幼儿的内容，而且欣赏的绘画作品要对幼儿产生启发作用。有一些美术教师为了显示自己的教学能力，会给幼儿展示比较抽象的美术作品，这些作品超出了幼儿的理解范围，对幼儿造成困扰。我在教学中会根据幼儿的兴趣爱好和接受能力，选择合适、合理的美术作品，并給幼儿进行充分的讲解和说明，帮助幼儿提高鉴赏能力。如丁绍光的《母性》和《乐园》等绘画作品适合中班、大班幼儿欣赏；米勒的《拾穗者》和列宾《伏而加河纤夫》等绘画作品适合小班、中班幼儿欣赏。幼儿美术欣赏应当是循序渐进的，每一个欣赏活动都要做到目标明确。

四、 开展实践活动，提升绘画经验

利用交互式一体机进行幼儿美术实践活动是新时期幼儿教育的特色，是教育体制不断创新发展的表现。幼儿美术教师应该积极探索实践活动方案，注重幼儿的主体地位，给幼儿提供展示才华的空间，从多角度提升幼儿的绘画经验。同时，教师还要重视幼儿的实践体验，充分刺激幼儿的视觉、触觉、听觉等感官，从而获得感知认识，提高幼儿的综合能力。比如，我教幼儿用剪纸的方法塑造十二生肖形象时，旨在让幼儿感悟传统艺术文化的魅力和剪纸作品的艺术美。于是，我先在交互式一体机上展示生活中的十二生肖剪纸图片，让幼儿进一步了解十二生肖的形象和特点，然后继续为幼儿展示生活中拥有十二生肖形象的事物，培养幼儿善于发现的能力。接下来，我让幼儿轮流到一体机前，在屏幕上亲自画出自己喜欢的十二生肖图形，给幼儿创造表现的机会。在幼儿进行剪纸操作时，我先让他们自由画出动物的外形，要突出动物的特点，比如大的动物要画的大些，长的动物要画的长些，这样才更具有夸张的效果。然后，我告诉幼儿要想剪出的动物栩栩如生，还必须要掌握剪纸的技巧。

参考文献：

[1] 耿天天.交互式电子白板在幼儿园美术教学中的应用[J].中国现代教育装备，2012（6）：31-32.

[2] 徐晓萌.交互式电子白板一体机在幼儿美术教学中的应用——以“走近土楼”系列幼儿美术教学为例[J].软件导刊·教育技术，2013（8）：25-26.

[ 责任编辑 杜建立 ]endprint