小学语文课堂中“生本”理念的贯彻

杨火珠

摘 要：现代教学理念倡导以人为本，以学生为主体，尊重学生学习的主体地位，引导教师突破刻板的教学模式，将扎实的基础知识和多元的“生本”教育方式相结合，使教师成为教学的领导者和组织者。随着新课程的改进和以人为本的教育理念的深入实施，教育部门对基础教学也提出了新的要求，“生本”理念无疑成为教育改革的必然结果。因此，小学语文课堂中“生本”理念的贯彻实施受到许多教育工作者的关注。把“生本”教育理念融入到小学语文教学中，旨在提高语文教学质量，希望能对“生本”理念的贯彻起到帮助，进而提高小学语文课堂的教学的效率。

关键词：小学语文；生本理念；课堂教学；贯彻

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.043

“生本”教学应该从以前的教师为主转变成以学生为主的教育，让学生变得好学，多方面健康发展。随着教育改革进程的不断推进，“生本”教育理念的实施让小学语文教学模式有了重大的改进，充分保证了学生的主体地位。教师不能单一地只顾传授，使学生长期处于被动的地位。教师虽是教学的组织者和管理者，要发挥自己的引导作用，但要注重给学生留有空间，加强师生的交流与沟通，帮助学生顺利完成学习任务，从“以人为本”的角度出发，不断提高小学语文教学的效率。

一、在小学语文教学中运用“生本”理念的必要性

（一）是新课改对小学语文课堂教学的要求

小学语文在小学教育体系中占有重要的地位，语文教学作为主科目之一，是提高学生基础文化知识的学科，有利于培养学生的语言能力和理解能力，有助于小学生树立正确的价值观，提高思想品德意识，促进小学生的健康成长。近些年，我国全面推进教育改革，新课程标准不断更新，“生本”理念是较为先进的指导小学教育的理念，守旧的课堂教学方法已经不足以支持学生的学习，创新教学手段和方法是有效提高语文教学质量的措施。只有提高学生的主体地位，培养学生的自主探究能力，才能对学生的全面发展起到关键的作用。因此，“生本”理念在小学语文教学中的应用是教育发展的必然。

（二）“生本”理念有利于激发学生兴趣，提高教学效率

小学语文教学内容具有特殊性，知识结构简单，小学生的心理还不够稳定， 他们对学习的热情往往不高，完全都是依靠教师的课堂教学来掌握学习知识。因此，教师要有效利用“生本”理念指导教学，转变传统的教学方式，运用多种教学书法，提高学生语文学习的积极性，激发学生的学习热情，让小学生在语文课堂学习中体会到乐趣。“生本”理念的应用，可以提高学生的主体意识，有助于师生互动的实现，有利于建立和谐融洽的师生关系，进而提高小学语文课堂效率。因此，“生本”理念的应用是提高语文课堂教学效率的要求。

（三）合作学习，自主交流

“生本”的理念主要是在课堂教学中学生为主体，教师与学生进行平等互动，合作学习，但往往许多教师还停留在浅层次的理解上，没有开设更多的让学生之间互动讨论的课程。实际上合作学习有许多种方法，可以分组学习比赛，让学生共同学习、共同思考。在合作和探究过程中，各小组成员积极配合，增加互动，共同分担学习任务，学习效率很快得到提升。这同样也可以突破刻板的教学模式，可以让课堂教学生动活泼，让小学生对学习产生兴趣。

二、 贯彻“生本”理念，提高课堂教学质量的措施

（一）利用多媒体教学，创设情境，激发学生的情感

小学的语文知识只局限在课本上的文字讲解，学生往往感觉枯燥，而语文的学习注重情感的培养，只有激发出情感，才能调动起学生主动学习的积极性。因此，小学语文教师在教学中要合理创设情境，将学生置于一种熟悉的情境之中，这种情境的设定要贴近学生的日常学习和生活，以社会热点和人们关注的话题为背景，更能够吸引学生的注意力。在这种情境下，学生会加强对语文知识的认知和感受，会积极探索、开动脑筋思考问题，进而解决在语文学习中遇到的困难。教师运用多媒体将语文知识形象地展示在学生面前，会使语文知识更直观和生动，学生的积极性容易被调动起来。

（二）创设问题情境，引导学生探究

“学贵质疑”，意思是指学习贵在产生质疑的思想，小学生由于年龄特点和性格特点，好奇心较强，创造力较强，这种好奇心和创造力会推动思维的扩展。教师要根据学生的特点，创设问题情境，针对要学习的课文提出几个问题，让学生带着问题进行学习。当学生对一些事物产生疑问时，就会寻求解决问题的方法，这就会对学习产生强有力的推动作用。所以，在教学的过程中，如果一堂教学课平淡无奇，没有悬念与疑问，是不能激发学生的思考与学习的热情的。相反，在课堂教学中设立一些疑问，会锻炼学生的发散思维和逻辑思维，从而提升学生的探究意识，有助于小学生形成良好的学习习惯，进而自觉开展探究式的学习。

（三）创新教学评价模式

教学评价是有效评估教师教学质量和学生学习质量的关键，为了有效贯彻和落实 “生本”教学理念，学校要建立合理、规范的教学评价体系，要开创新型的语文教学评价机制。教师不能只关注学生的语文成绩，还要将学生的日常表现和参与活动的积极性，以及参加语文竞赛的表现等都纳入到评价体系中，在评价时开展自我评价和同学之间互相评价，使教师及时了解学生学习的实际情况，帮助学生及时解决在语文学习中出现的问题。

（四）加强综合练习，巩固提高

在学习知识的同时，要加强练习，进而对所学的知识加以巩固，开展综合练习是提高语文教学质量的重要途径，通过练习可以检查学生掌握知识的程度，将情况反馈给教师，有助于教师及时调整教学策略。学生在综合练习时会暴露出学习的问题，从而通过课堂练习进行巩固，做到本堂课的内容本堂会，不遗留问题。练习形式要多元化，教师要抓住重点和难点，有针对性地开展练习。课堂练习也不宜过多，会加大学生的课业负担，针对性的课堂练习能够抓住重点难点设置课堂练习，学生在课堂练习中也能够对自己的学习效果进行检验，从而提高学生的学习效率。

四、結语

“生本”理念是“以人为本”的教育理念的延伸，是突出学生的主体地位的教学依据，小学语文教学作为小学教育的重要内容，在语文教学中运用“生本”理念，有助于提高学生的能动性，进而提升语文教学的质量和水平。“生本”理念在小学语文课堂中应用不可盲目从之，要采用多元化的教学方法加以实践，进而加强“生本”理念的贯彻和落实。

参考文献：

[1] 姜中勇.小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J]. 考试周刊， 2015（89）：39.

[2] 史玲.将生本教育理念融入小学语文的课堂教学[J]. 吉林教育（综合）， 2015（28）.

[ 责任编辑 张敬亚 ]endprint