浅议小学语文作文教学方法的创新

李荣华

浅议小学语文作文教学方法的创新

李荣华

巴彦县兴隆林业局 黑龙江哈尔滨 151800

作文教学是小学语文教学的重要组成部分之一，在语文教学中，必须认真贯彻新课标对语文教学的要求，切实掌握其精神内涵，重视教学方式方法，从实际出发勇于创新，切实提高小学作文教学的有效性。

小学语文教学；作文；创新；写作能力；想象能力；主动性

小学生因年龄和生活阅历限制，一时可能无法写出高水平的作文，针对此种现象，小学语文教师要重视引导学生形成观察生活、体验生活的习惯，并养成随时记录生活小事的动笔习惯，让小学生慢慢学会写作，爱上写作。下文就对如何创新小学语文作文教学中的教学方法进行简单探讨。

一、从与小学生息息相关的实际生活着手提升作文教学质量

在小学阶段，小学生的各项思维能力发展不足，抽象思考对他们来说较为困难，而从与小学生息息相关的实际生活着手让小学生有意识地积累写作经验和写作素材无疑是作文创新教学的不二法门。小学生理性思维较弱，平常不会仔细观察事物，对生活中的一些事物通常是听而不闻、视而不见，对此，教师要做好引导。在平常教学过程中，教师一定要引导学生仔细、认真观察事物，带领学生体验用身体的各种感官去感受生活，比如用耳朵去倾听，用手去触摸，用眼睛去观察，用嘴巴去品尝，等等，让学生充分去感受事物的声色、形态、气味等各方面特征。在此基础上，让学生将自己的所见、所闻、所感、所想写下来，让学生说自己想说的话，写自己想写的情感，抒发自己的真实感受。在此期间，教师要让学生形成每天写日记的良好学习习惯，要求学生将每天发生的有趣的事情写下来，教师可以和学生一起讨论当天有哪些有趣的事情发生，大家一起说一说、聊一聊，一方面帮助学生梳理当天发生的事情，让学生懂的可以写些什么；另一方面能够帮助学生回忆，拉近师生之间的距离。

二、适时给予小学生奖励与支持，提升学生的学习主动性与积极性

在小学作文教学中，奖励教学手段的使用目的在于鼓励学生积极、主动参与到教学过程中，发自内心热爱写作，自发去学习写作。主动学习和被动学习所产生的学习效果大不相同。主动参与到作文写作中，学生会充满热情和激情，会想方设法挖掘自己的表达能力和创新能力，会全力以赴，更加完美、出色地完成写作。在此过程中，学生会积极学习相应的写作技巧，获取一些新的知识，这也就是常言所说的，兴趣是最好的老师。在兴趣的引导下，学生在写作学习中会取得更好的成果。而被动学习就不一样，首先，情绪是消极的，所学习到的知识也是有限的。故此，我们提倡教师在作文教学过程中创新教学方式，适当给予小学生奖励与支持，针对课堂教学中表现十分出色，或者写作进步特别大，或者写作水平比较高的小学生予以奖励，如此，其他学生也会向这些优秀学生看齐，会自发参与到作文教学过程中，自主学习，有助于培养学生的学习积极性和主动性，提升作文教学质量。

三、培养学生的想象思维能力，丰富作文内涵

在作文教学中，教师要重视培养学生的想象思维能力。作文如果缺乏想象创造力，文章就毫无新意可言了。比如，写一篇生活类的观察作文，那通篇就只有干瘪的描写，让人感觉有骨无肉，文章实在没意思。“想象是作文的翅膀”，能够丰富作文内涵，让作文水平更上一个层次。故此，在作文教学中，教师要有目的地培养学生的想象思维能力，引导学生大胆想象、大胆创新，让作文更加灵动。在想象能力培养方面，教师要注意从日常教学着手，逐步渗透，比如在让学生仔细观察事物时多引导学生思考几个问题：“这像什么？”“这个事物会让你们联想到什么？”“如果这个事物可以飞会怎么样？”等等，让学生从实际出发，由此推彼，引导助学生塑造事物形象，进而展开合理的想象，培养学生的创造性思维。作文是离不开想象的，想象可以改造记忆中的表象并重新组合出新的形象，能够让作者浮想联翩、文思泉涌，使得文章形式多变、内容更加充实，主题也更为深刻，思路更为广阔。故此，在作文教学中教师要重视培养学生的想象能力，让想象的翅膀自由翱翔驰骋在广阔的生活天空中，让文章内涵更为丰富，文章更有灵气。如此，作文教学质量的提升也就指日可待了。

四、结语

兴趣是最好的老师，要想提升小学生的写作技巧和能力，要先让小学生喜欢写作，对写作感兴趣。故此，教师可以在实践教学基础上进行创新教学方式方法，从与学生息息相关的生活细微处着手，在写作中适当给予学生鼓励支持，并利用情境教学提升学生的学习情绪，让学生主动、积极参与到写作教学中来。如此，写作教学质量的提升也就指日可待了。

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