高职院校创业教育与专业教育融合育人模式研究

于颖

【摘要】在这个大众创业、万众创新的年代，高校作为专业人才的聚居地承载着活跃市场经济、推动社会发展的重要历史使命，高校尤其高职院校在推进专业教育的过程中也广泛开展创业教育，并积极探究创业教育与专业教育之间的融合模式，旨在进一步培养具备专业技术知识与能力的创新性创业人才。但是，高职院校创业教育的开展往往存在与专业教育脱节的现象，长此以往不利于高职院校人才的全面成长。因此本文基于现实的角度对高职院校创业教育与专业教育的融合模式进行了系统的研究，旨在推动人才的全面发展。

【关键词】高职院校 创业教育 专业教育 育人模式

一、引言

进入二十一世纪以来，随着高校招生规模的进一步扩大，高校毕业生人数呈显出逐年上涨的趋势，这就使得高校毕业生的就业形势变得异常严峻。因此国家有关部门大力推进高校毕业生自主创业和自主创新建设，并投入大量的资金和精力用来资助高校学生进行创业培训，着重强调培养高校学生的创新和创业意识，提升学生的综合素质。高职院校作为专业人才的培养基地一直是国家相关部门关注的焦点，应该大力推进创业教育，将创业教育有效的融入到专业教育模式中，进而实现创业教育和专业教育的同步发展。

二、创业教育和专业教育有效融合的必要性

高职院校创办的基本原则就是培养具有专业知识和技能的复合型人才，使他们毕业之后可以直接参与到相关行业的生产活动中来，从而将科学技术转换成生产力。专业教育兴起于十九世纪后期，并在二十世纪初期得到了世界范围内的广泛重视和认可。直到今天，专业教育已经成为高等教育中重要的组成部分，为国家“四化建设”培养了大批专业的技术性人才。从本质上来讲，专业教育是可以独立存在的，实践证明专业教育在培养专业人才方面发挥着巨大的作用，但是创业教育是无法独立存在的，他必须通过依附专业教育来实现其教育意义。同时创业教育的发展也为专业教育提出了更高层次的要求。可以说创业教育与专业教育是相辅相成的关系，共同为培养具备专业知识的复合型人才而服务。因此创业教育与专业教育的有效融合模式一直是高职院校研究的焦点问题之一。

三、当前高职院校创业教育与专业教育融合过程中存在的主要问题

（一）创业教育仍处在理论宣传层面

我国的改革开放基本国策自开始实施到现在已经经历了近三十个年头，在这个过程中我国的经济市场进一步完善，市场格局进一步得到了优化和发展，但是还存在诸多不完善的地方，与其他经济发达国家相比还存在很大差距。加之我国创业教育的发展历史较晚，相应的创业理论没有形成一套完整的体系，实践经验严重不足，这就给创业教育的开展带来了巨大的难题。目前很多高职院校的创业教育只是讲解一些机械的创业理论，学生们缺乏实践经验，创业教育仍处在理论宣传阶段。

（二）创业教育和专业教育的融合模式亟待研究

目前一些高校在专业教育的过程中开展了一些创业教育的尝试和探索，并取得了一些不俗的成就，如黑龙江大学确立了以深化专业教育教学改革为动力，以培养专业创业人才为目标的指导思想，并开展了一系列创业教育新模式的探索。但是我国职业教育的起步较晚，近几年发展速度较快，规模逐渐壮大，很多高职院校还没有彻底解决历史遗留问题就盲目开展创业教育，没有相应的理论与办学经验作为支撑，有些高职院校甚至将创业教育纳入到思想政治教育工作中，严重偏离了创业教育的开展初衷，其实际开展效果可想而知。

四、高职院校实现创业教育与专业教育科学融合的有效策略

（一）实现创业理论教育与专业教育相结合

高职院校应该根据人才培养要求与经济市场发展要求将创业理论教育与专业教育有机结合起来，在专业教育培养体系框架下挖掘创业教育人才机制的实施办法，并将创业教育课程纳入到现有的教育体系和考核体系中来。一方面，应该将创业教育基本的理论知识纳入到日常课程教学中，逐步完善学分制度和考核制度，实现科学化和规范化管理；另一方面，还要开发多渠道和多用途的创业教育课程内容，同时在专业教育中把创新创业和技能融进专业课堂教育中。比如教师在讲授基本的专业知识的过程中实时灌输创新思维和创业思想，激发学生对创业行为浓厚的兴趣，引导学生逐步形成创新和创业思维。另外，高职院校还可以定期邀请一些优秀的企业校友和创业人士前来举办专题讲座，向学生们介绍当前我国经济市场的发展格局，并分享创业经验，帮助学生提升创业能力和创业思维意识。

（二）實现创业实践训练与专业教育相结合

创业教育除了要学习一些必要的基础理论课程之外，最重要的就是要进行创业实践训练，让学生们在实践中提升自身的创业意识和创业能力，提升其综合素质。为此，高职院校可以利用自身的专业技能培养优势逐步完善创业实践训练体系。一方面学校可以为学生提供更加专业化的创业体验平台，通过自己动手创造实物、生产相关实训产品来培养自身的特长技能，从而激发学生的创业意识。另一方面，高职院校可以利用自身强大的校企合作优势，通过与校外企业合作或是利用“校中厂”等企业为学生们提供训练基地，让学生们亲身体验到实践自身的创新创业成果，全身心的投入到创新创业中去。

（三）实现创业心理素质与专业教育的结合

创业过程是一个开拓进取的过程，更是一个充满艰难险阻的过程，在这个过程中难免会遭受失败，这就需要创业者具备强大的心理素质和永不服输的精神面貌，这样才能在激烈的市场竞争中赢得一席之地。高职院校应该将创业心理素质教育融入到专业教育中，让学生们明白创业的本质和内涵，以及创业过程中可能出现的种种问题，在培养他们过硬的创业技能的同时锤炼他们坚强的心理素质，了解创业教育并为之奋斗终生。

五、结束语

综上所述，在这个万众创业，大众创新的年代，加强创业教育与创新教育的融合是高职院校教学质量的关键，也是增强我国经济市场活力、提升市场竞争力的重要手段。高职院校应该抓住历史发展机遇，迎合市场教育和经济市场发展趋势，探索出一条科学的创业教育与专业教育融合的新模式，加强对学生创业能力和专业能力的培养，进而为社会输送高素质的符合型人才。

参考文献：

[1]王君毅.经贸类高职院校创业教育与专业教育融合模式的探索[J].读书文摘，2016，（08）.