以生本教育为先导，有效利用家长资源，创建特色班级的研究

赵倩

【摘要】教育体制改革的实施，诞生了生本教育。创建特色班级是当前小学班级教育中的一项重要工作内容，能够给学生营造良好的班级文化，促进学生的全面健康发展。需要将生本教育理念融入特色班级建设工作中来，使“学校特色”逐渐向“班级特色”进行跨越式的转变，有效利用家长资源，确保特色班级的有效建立。

【关键词】生本教育；家长；特色班级

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

家长是学校教育中的重要资源，也是学生教育重要的参与者。教师要想提升班级管理效果，需要将家长融入特色班级建设中来，改进班级管理方式，优化班级管理效果，能够促进学生走出去，将有价值的资源带进来，对改进班级活动效果，提高学生的合作能力和交际能力具有重要作用。充分利用家长资源，使其成为特色班级创设的合作者，给学生提供更多的体验空间。

一、提供更多活动机会，促进学生走出去

需要在学校内部构建家委会，将全部的家长组织在一起，通过家长与学校的合作，强化教育管理效果。家委会的诞生，学校不仅能够及时了解学生在家庭中的情况，并且给学生提供了更多参与课外活动的机会，对提升课外活动效果具有重要作用。通过家委会，学生能够参与到以下几种活动：

（一）亲近自然活动

例如，在小学科学课中，在学习《植物的生长和发育》一课时，为了强化学生的学习效果，学校没有时间组织学生参与大型的课外实践活动，应该充分发挥家委会的力量，要求家长带领学生去植物园参观植物，并事前了解一些植物的生长习性和发育过程，在植物园中为学生进行讲解，与学生一起做好植物生长的观察记录，对植物的生长情况有大致的了解，促进了科学课程的有效开展，开拓了学生的眼界，增进了学生与大自然之间的情感。

（二）课外动手活动

在手工制作课程中，老师要求学生在课下完成纸杯花的制作，小学学生由于年龄较小，该项活动必须由家长帮助去完成。教师在家委会中宣布了这一任务，学生家长接到了这一任务，帮助学生准备好了一次性纸杯、剪刀、水彩笔、双面胶等工具，与学生一起进行纸杯花制作，并在制作过程中及时给予指导，帮助学生一起完成教师安排的学习任务，通过该种方法，增进了学生与家长之间的配合，强化了学生的动手能力，提高了学生参与课外动手活动的兴趣，实现了特色班级创建。

（三）特色环保活动

植树是课外活动的主要内容，对增强学生的动手能力，提高劳动意识具有重要作用。在春天时，家长需要与学生一起参与植树活动，活动需要以小学生为主体，让学生参与到植树的全过程中去，明确植树的方法，感受到劳动的快乐。班级的全部同学在一起进行劳动，激发了学生的劳动热情，增强了学生的互相帮助意识，是特色班级创建的重要展现，通过家长的参与，促进了课外动手活动的顺利开展，实现了环保班级的快速创建。

二、发挥家长职业优势，将有价值资源带进来

由于家长从事的行业不同，每位家长的职业特长和职业特性存在着较大的差异，有的家长已经在某个行业上建立了一些优势，有的家长在某个领域中做出了巨大贡献。班主任需要充分利用这一优势，把家长引进到班级管理上来，让课外教育特别是家庭教育能够以家长为主，运用家长的专业知识和专业技能来拓展学生的视野，丰富学生的生活经验。

（一）家长参与班级活动制作

在《我们和水》班级活动中，由于活动准备的时间较为仓促，班主任一人无法在短时间内完成活动的策划工作，家长利用自己的业余时间来到班级内与班主任一起参与活动策划，家长给活动提供了很多的指导性意见，并手把手给学生进行指导。家长参与活动的热情较高，班级活动因为有家长的参与，提升了活动效果，确保了活动的有效开展，使班级在本次活动中取得了优异的成绩。

（二）班标征集活动

为了设计出符合班级特色的班标，学生参与的热情较高，每个学生都交上来一份班标样板，学生之所以能够顺利完成这次活动，不乏有家长的帮助和指导。王同学的父亲是从事美术工作的，为王同学设计出来了形象简洁和意义深刻的班标，与班级的特色相融合，充分地展现出了班级学生的活泼向上的精神风貌，展现出了班级的特色性，因此也被选为正式的班标。该次活动充分发挥了家长的辅助优势，让家长的作用得到了充分的发挥，创建了特色班级。

（三）班级讲座活动

从家长信息了解到，学生家长来自于不同的行业中来，有音乐领域、美术领域、科研领域和体育健康领域等等。在小学阶段是学生树立理想的重要阶段，需要以小学生为主体，结合小学生理想树立需求，特在班级内部开展“我的理想”讲座活动，邀请不同行业的家长充当主讲人，给学生介绍自己的职业，强化学生对不同职业的理解，学生能够对不同的职业进行定位，结合自己的兴趣爱好，树立自己的远大理想。该项讲座活动意义深刻，能够使学生坚定自己的理想，向着理想而不断努力，是特色班级建设的充分体現。

三、结论

特色班级建设是班级文化建设的重要组成部分，随着新课程改革的实施，生本教育成为当前小学教育的重要理念，需要将学生作为特色班级建设的主体，将家长作为特色班级建设的重要组成部分，充分发挥家长优势，在特色班级活动中，给予学生指导，让家长能够在确保特色班级的各项活动中给予更多的关怀，对确保特色班级各项活动的顺利开展发挥了重要作用。

参考文献

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[3]申如绿.特色班级创建的实践与探索[J].学校管理，2012（5）.

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（编辑：马梦杰）