航空情报课程教学改革探索

潘健军++翟文鹏

【摘 要】航空情报是一门承载了航空专业信息、实践性较强的课程，针对该课程的教学特点，面向学生胜任就业岗位的目标，从解决一线实际问题出发，对该课程实践教学实施方案进行探索。从而激发学生主动学习上的热情，最终目的是实现理论知识与工程实践能力的有机结合。

【关键词】工程实践能力 教学改革 实例讲解 项目教学 航空情报

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0034-01

1.引言

我国民航飞速发展导致飞行流量持续攀升，运输航空与通用航空航空情报成为各方的根本需求，航空情报信息的准確性和及时性，特别是处理信息的效率是各方关注的焦点。在新的发展形势下，空管专业特别是今后从事航空情报工作的毕业生不仅要掌握专业基础知识，还需要将所学的知识，包括其他课程的知识运用到工程中去，在团队配合下完成某一特定任务的能力是至关重要的[1][2]。

2.教改基本思路

课程的理论讲解是本课程教学的基本任务，介绍知识点要全面，难度适中，特别是要在介绍知识点的过程中用典型案例激发学生学习热情[3]。实践环节是教改的重点，也是该课程的核心与灵魂所在，是提高学生理解知识、运用知识、创造知识的关键环节，该环节的教学质量直接影响该课程的教学评价[4]。

实践环节可以选取对航空公司运行安全和效率产生重大影响的航空情报的处理为项目主题，分解项目任务，预先设计小组人员分工、合理组合航空情报知识点、设计项目教学要点及评分规则等[5][6]。

2.1 项目准备工作

首先教师需要对航空公司关于航空情报的需求进行实地考察，分析影响航空公司运营的主要航空情报类别。项目主要目的是编写计算机程序，自动读取、分析、归类预先设计小组人员分工，降低人员工作负荷，提高阅读与筛选不同航段航班受影响的航路的准确性和实时性。

其次，针对上述项目主要目标，编写项目任务书和实验指导书。在实验指导书中降低任务完成方法的说明，以启发式的方法提出问题，引导学生主动思考解决方法。鼓励学生通过自主学习的方式查阅航空情报知识点与计算机编程书籍，设计程序架构，编写程序代码，验证方案等研究工作。

2.2 项目实施及展示

（1）学生根据项目说明书中的研究内容自由组队，分解任务，明确分工，制定研究计划、工作流程和方法。如本文提出的实践项目——自动识别影响航班航路飞行的主要航空情报。学生首先要对航空情报，特别是影响航路飞行的航空情报报文模式及关键词进行归纳与总结。此过程考察学生对报文分析及归纳总结的能力。

（2）根据上述归纳与总结，提出检索及识别的关键词，利用编程手段，根据关键词的自动识别，进行第一步筛选，得到所需要的报文，为下一步分析报文提供有利条件，作为编程实现的初步结果。此过程考察学生对航空情报基础知识的掌握程度和初步编程实现的能力。

（3）在学生完成的初步自动识别和筛选结束后，进一步分析受影响的航路飞行时间和地理范围，编程实现自动提取关键信息。在这一阶段，学生会查阅大量有关编程的相关书籍，自行设计算法框架、流程和数据表达方式并对计算结果进行分析和总结。

（4）撰写项目研究报告及分组公开答辩，这一过程中学生需要对项目实施的思路、方法、工作流程、结论进行总结与提升。这一过程提高了学生的文字写作水平和表达能力，特别是通过公开答辩的手段锻炼了学生的口头表达能力。

2.3 项目评估

分别对各个工作步骤进行打分，项目研究思路（20%）、报文分析归纳合理性（30%）、编程实现能力（20%）、结题报告（15%）、答辩水平（15%）五个方面进行综合评价与打分。教师定期对学生项目完成情况进行归纳与总结。对项目中的重难点及学生完成情况进行梳理，不断提升项目质量，为今后项目深度和广度扩展提供数据和理论支持。

3.结束语

本文针对《航空情报》课程的特点，提出以工程能力为培养目标的基于项目的教学方法，以实际项目为出发点，引导学生自主学习，并给出了具体可行的操作方案。学生在项目实践过程中提高了对航空情报基础知识的理解，加深了重点难点的印象，降低了航空情报知识点学习的枯燥程度。同时提高了学生团队配合能力、编程能力及文字及语言表达能力。这一教学模式也对教师提出了更高的要求，教师必须对一线非常熟悉、不断与一线沟通，了解一线实际需求，使得教师不断提升自身业务水平和教学能力。

参考文献：

[1]张海， 邓长寿. 地方高校青年教师工程实践能力定量评价体系研究[J]. 黑龙江教育： 高教研究与评估， 2012 （12）： 22-23.

[2]宗亚宁， 徐淑萍. 基于工程能力培养的 “纺织材料学” 课程教学改革[J]. 纺织服装教育， 2012， 27（4）： 346-349.

[3]魏尊杰， 王玉金， 范成磊， 等. 发挥特色加强大学生工程能力培养[J]. 科技创新导报， 2012 （22）： 242-243.

[4]胡晓倩， 张莲， 李山， 等. 基于卓越电气工程师培养的实践教学体系探索[J]. 中國電力教育， 2013， 2013（20）： 10-12.

[5]杨斌， 王振玉， 易雪峰. 独立学院创新工程人才培养探索与实践[J]. 实验室研究与探索， 2014， 33（9）： 170-174.

[6]王辉， 浦剑涛. 结合课外科技活动培养自动化专业学生工程能力[J]. 科技信息， 2011 （14）： 95-95.