浅谈初中语文现代文阅读教学

陶雪姣

目前，我国初中语文教材编排有多种文体，而现代文在其中占有较大的比例。为培养学生的阅读能力，为他们今后的语文学习打下扎实的基础，教师应重视现代文阅读教学，从而扩大学生知识面，帮助学生成长。本文试就现代文阅读教学的问题，提出自身在教学实践中的一些感想，欢迎大家批评指正。

一、现代文阅读教学在当下面临的问题

1.教师在开展教学时方法运用不当导致教学效率低下。

根据调研结果可知，我国目前语文教学方法仍以传统的讲授法为主，教师在教学中发挥主要作用，学生被动听课效果较差，导致对文章的理解不透彻，造成了学生各项能力的滞后。例如，教师在讲述现代文时，通常先让学生划分段落，然后通过讲解归纳段落的大意，通过段落大意分析文章的中心思想。此类讲述方式讲解科技文或说明文是较好的方法，可是运用此类方法讲解散文，学生就会听得不知所以然。这种教学方法的长时间运用会使学生逐渐厌倦，失去学习现代文的兴趣。

2.学生难以理解文章主题思想。

当前，我国各级学校仍以考试作为检验教学成果的手段，导致教学目的是为考试服务，使学生产生错觉，学习现代文是为了考试，而不是为了提升自身的素质，致使学生在学习时，往往从解题技巧着手分析文章的内容，此类学习手段极易忽略文章中精华的部分，使语文教学没有起到应有的作用。

3.学生阅读量较少，语文素养较差。

语文的学习不仅要注重课堂的讲述，还要通过课外阅读来提高自身的文学水平。初中语文现代文的编排没有设置较难理解的篇目，学生在学习语文知识的过程中不会遇到较大的问题。但是语文教学不仅要培养学生的语文素养，同时要培养学生的道德情操，如果学生有一定的课外阅读积累，对于初中阶段的学生来说，就可以为他们打下扎实的基础。

二、提高初中语文現代文教学质量的建议

1.激发学生学习现代文的兴趣。

根据国内外学者长期的研究发现，兴趣是学生学习各类知识技能最大的推动力和内在源泉。通过培养学生学习现代文的兴趣，可以有效改善目前教学现状，达到教学目的。激发学生学习兴趣的方式方法多种多样，例如，向学生推荐内容丰富、精彩，符合初中生身心特点的书籍、杂志，如《青年文摘》《意林》等；可以通过媒体、电影等现代化手段激发学生学习现代文的兴趣，例如在讲述八年级上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》时，就可讲述英法联军抢劫圆明园的过程，并可播放《火烧圆明园》片段，从而激发学生的学习兴趣，理解文章的内涵，达到教学效果。

2.改进老师课堂教学模式。

学生学习现代文主要通过教师的讲述，因此，教师选择教学方法是否合适直接影响学生的学习效果。根据上文论述，现在课堂存在着教学模式的固定化，而且在教学过程中，教师占有主动性而学生处于被动的地位，根据作者自身的教学经验，如要改变目前的现状，首先要从备课抓起，重点放在备学生，根据学情设计课堂的教学内容和方法，针对不同类型的文章设计不同种类的讲授方法，给学生耳目一新的感觉，而不是老套的讲授。其次要注重发挥学生的主体地位，以学生为教学主体，教师扮演引导者的身份，让学生体会自身是课堂的主人翁。例如，教师采取小组讨论的方式解决教师设置的问题，并利用竞赛等多种模式帮助学生理解课文内容，集思广益，共同学习课文。

3.提升课外阅读量，培养学生良好的读书习惯。

根据目前课程设置和学生的发展，单纯依靠课堂教学已经不能满足学生的需要，因此，拓展学生的课外阅读量有助于学生自身语文水平的提高。例如，在讲述八年级《故宫博物院》时，如果学生通过课下阅读对故宫及故宫博物院有所了解，对于学生学习本文有着极大的帮助。

初中语文现代文阅读无论对于学生的考试或是今后的生活与学习，都是非常重要的。虽然，现阶段由于各种原因还存在一些问题，阻碍了学生提升现代文阅读水平，但是，相信通过老师不断地研究、对教学模式、方式的不断改进以及学生不断的积累与学习，这些问题都会迎刃而解。

参考文献：

[1]曾敬.初中语文综合性学习现状调查与教学策略研究[D].西南大学，2008.

[2]林富明.语文综合性学习的课程定位和教学取向[J].教育评论，2004，（05）.

[3]朱春华.试探初中语文现代文阅读教学的有效方法[J].启迪·智慧，2012，（07）