用教育云空间提升教学效率

■ 武汉市育才小学 周 卉

用教育云空间提升教学效率

■ 武汉市育才小学 周 卉

网络科技日新月异，为适应信息化时代发展的需要，“武汉教育云”为我开辟了一个全新的教学平台，提高了我教学创新的视野。下面，我就为大家介绍一下我的教育云空间。

一、空间基本建设

（一）主页展示力求完整

进入我的空间主页，您会听到美妙的钢琴曲像清泉般潺潺流出，给每一位到访的客人带来美好的视听享受！一张张照片呈现在大家的面前，它们记录了我与孩子们在多次教学中生生互动的难忘场景。2000多人次的访问量和留言都是大家对我的信任与肯定，云空间仿若就是一个大家庭，每位成员在我们共同的家庭中，畅所欲言的探讨交流，碰撞出知识的火花。

（二）栏目设置力求精准

我的云空间栏目建设分为三个板块：文章总计1600多篇、资源总计1400多个、和照片总计1200多张。

文章板块中有3个栏目：教育教学、工作墨迹、数学文化。根据文章特点，我还精心设计了不同的子类别：四个精品——“精品课例”“精品论文”“精品试题”“精品资源”。三个教学——“教学资源”“教学研究”“教学拾得”。两个学习——“学习笔记”“学习心得”。在数学文化栏目下，我创设了一些“数学故事”和“益智趣题”，其中包含不少新奇有趣的数学知识和数学文化，孩子们都喜欢来我的空间探讨趣味数学题的答案，拓展了他们的数学思维，增添了他们的探究兴趣。

资源板块分为了三种类型：“文档资源”“课件资源”和“视频资源”。其中“文档资源”和“课件资源”都是自己精心设计出的精品教案和课件。在“视频资源”里面包含“习题讲解微课资源”“课堂教学微课资源”“精品微课资源”三种类型的微课资源。它们都是我通过学习、积累、运用、反思而累积出的宝贵财富，见证了我在教育教学道路上的每一个足迹。

照片资源里记录了我在校园生活中的每一个精彩瞬间——数学课上，孩子们激昂的学习热情；教研活动中，我和同行们一起探讨有效的教学方法；实践活动中，师生共同体验丰富的校园生活……一系列的主题相册就是“鱼”和“渔”的欢愉！

（三）上传资源力求丰富

文章资源——四个以精品为开头的子栏目，都是我精心设计和精心收藏的教案、课件、论文、试卷。“精品资源”有数学名师杨汉中撰写的《数学里的禅机》，有小学数学界神级的人物吴正宪，华应龙历年来的精品课堂教学实录。

微课资源——包含了“习题讲解微课资源”“课堂教学微课资源”“精品微课资源”。其中，“习题讲解微课资源”是针对学生平时学习中的易错题进行了归纳总结，我将每种题型录制成微课，供学生们在家能学中练、练中学。比如“排队问题”一直是一个解题难点，在微课中我将“圈关键词”“画图”“列式”等方法进行详细讲解，让学生们通过观看资源学习，达到能举一反三的效果。在“课堂教学微课资源”里，我将典型课例中的重难点录制成微课，供学生在课下复习温顾本节课的学习内容，这个资源的分享对于学困生有很大的帮助，他们可以将课堂上没弄懂的重点在课下反复学习，巩固新知。而“精品微课资源”是我精心收集的各校精品微课课例，如“汉诺塔游戏”“鸡兔同笼”“方程的意义”等。这些宝贵的资源如同一笔财富，既可作为自己的学习助手，又可以成为学生的学习向导。

二、在教学运用中的效果

（一）课前导学有实效

课前导学是新知识前瞻性的预习。每节课前，我都会用图文结合或课件的形式制定出明确的预习要求，推送给每一位学生并让他们反馈完成情况。

如“认识人民币“一课，我要求学生先通过自己的实践进行感知认识，结合课前导学中的PPT课件资源，观察身边每种面值人民币的图案、颜色、材质、数字、单元等，还可以了解人民币背景图案所代表的中国风景名胜。如此一来，每位学生会积极在课堂中交流分享自己的预习成果，激发学习兴趣，为新课内容做好铺垫。

（二）互动课堂展高效

同步备课是互动课堂的前期准备，同步备课时，我会在“资源库”搜集丰富的精品资源，制定适合自己课堂的教学目标，重新编排讲练结构，优化调整后为新授课做好充分的准备。互动课堂是我每节课的精华之所在，我会将每节课的重难点录制成微课形式展现到课堂中，给学生呈现直观清晰的知识形成过程。比如在《两位数加一位数、整十数》教学中，我将小棒的操作录制成微课，融入到互动课堂环节中，让学生对算理的形成有更清晰的理解。

（三）作业检测落实处

网络空间，拉近了我与学生的距离，我们的交流分享不再受时间、空间的限制。根据教学需要，我也会在教学助手中布置相应的在线检测及课后作业，引导学生由课内走向课外，拓展视野。从反馈情况看，全班每位同学都能按时完成任务，且合格率几乎能达到100%。由此可以看出，在学习手段与方式的日益更新的环境下，学生自主学习的兴趣越来越高，教师的教学教法也得以落到了实处。

教育云帮助我改变了传统的备课授课模式，使课堂教学效率大大提高，为教师的“教”和学生的“学”提供了崭新的科技平台。

责任编辑 郑占怡