基于新媒体平台的高校党员理论学习实效性研究

李 华

(五邑大学计算机学院，广东 江门 529020)

基于新媒体平台的高校党员理论学习实效性研究

李 华

(五邑大学计算机学院，广东 江门 529020)

理论学习是党的建设的一项经常性工作。新形势下，高校党员依托新媒体平台进行理论学习已成为必要，并已具有较好的现实基础。加强党员理论学习新媒体平台建设，要遵循系统的原则，在学习主体、学习内容、学习方法、学习过程和学习结果上统筹规划，协调安排，才能取得实效。

新媒体；党员；理论学习

思想理论建设是党的建设的首要任务，理论学习是党的建设的一项经常性的基础工作。共产党员必须通过理论学习，常补精神之“钙”，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，站稳政治立场，增强政治意识，提高政治敏锐性和政治鉴别力。今年，党中央决定在全体党员中开展“两学一做”学习教育，旨在教育引导党员学党章党规、学系列讲话，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，这是加强党的思想政治建设的重要部署。新形势下，我们要用好新媒体，使其在增强党员理论学习的实效性上发挥积极作用。

一、党员理论学习依托新媒体平台的必要性和可行性

当前，随着新媒体的强势发展，以及高校师生对于新媒体的认可及应用，高校党员理论学习依托新媒体平台已成为必要并具有较好的现实基础。

（一）实践要求：党员理论学习应然效果与实然状态的差距

我党历来非常重视党员理论学习，毛泽东同志曾经提出，“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大提高我们党的战斗力量”[1]。习近平总书记指出：“对共产党员来说，只有理论上清醒才能有政治上清醒，只有理论上坚定才能有政治上坚定”[2]。因 而，理论学习是党员增强党性修养的前提，党员应主动、长期、全面、深入地进行理论学习。然而，当前，党员理论学习却存在着诸多问题。

一是学习缺乏主动性。部分党员处于应付式状态，有要求有规定了就学一下，学习的形式老套、枯燥，往往停留于主持人读读文件，参与人听听文件，没有入脑、入心。开展座谈交流，也往往是形式主义，有的照着书本说，谈的内容大而空，没有自己的理解和认识；有的甚至离题万里，谈到了别的话题，做点记录，交差了事。到教育基地参观学习也止于参观，没有学习，走走过场，完成任务。

二是学习内容碎片化。由于学习不主动、不经常，学习的内容往往限于当时热点问题，一阵风学习完毕，只留下碎片化的、肤浅的知识，对于党的基本理论知识、党章、党史没有系统研读，以致不能形成整体、深入的认识。

三是学习效果低微。被动、零散学习的结果，就是学习效果不好。有的党员写学习体会就是摘抄文件，完全写不出自己的认识；有的党员在专题研讨会上不知所云；有的党员甚至连最基本的常识都不清楚，党章党史一概不知。在这种状态下，党性修养是难以提高的。

（二）理论基础：新媒体平台的特点切合学习主体的学习心理过程

人本主义学习理论认为，“当学生负责任地参与学习过程时，就会促进学习”“涉及学习者整个人（包括情感与理智）的自我发起的学习，是最持久、最深刻的”[3]。新媒体平台的特点为学习主体负责任地学习和自我学习提供了良好的基础。

一是使用广泛。新媒体已经成为人们生活和学习不可或缺的一部分。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第 38 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至 2016 年 6 月，中国网民规模达 7.10 亿，互联网普及率达到 51.7%，超过全球平均水平 3.1 个百分点。手机网民规模达 6.56亿，网民中使用手机上网的人群占比由 2015 年底的 90.1% 提 升 至 92.5%。20-29 岁 年 龄 段 的 网 民占比最高，达 30.4%[4]。高校师生因知识能力特点，手机网民比例接近 100%，这为通过新媒体平台开展党员理论学习提供了现实基础。

二是快捷便利。新媒体平台一方面能够实现信息及时发布、定时定点推送，保证了信息及时更新，接受对象的精准性，为教育者提供了便利。另一方面，由于媒介为手机，学习主体可以随时、随地查看学习内容，打破了时间、空间的局限，为学习者提供了便利。

三是可读性强。相对于传统的大部头著作、通篇的文件、长时间的讲课，新媒体平台发布内容具有短小精悍、容易抓住学习者注意力、引发阅读者兴趣的特点，当前，微视频、微党课、微动漫等微教育手段越来越受欢迎，大家逐渐养成天天阅读的习惯。

四是人人参与。传统教育方式往往是老师长篇大论地讲，学生百无聊赖地听，尤其是党的理论学习，师生互动少，学生参与少，学习效果不好。通过新媒体平台可以将大家几分钟的发言制成微党课，人人均可上党课。通过新媒体平台发布大家的学习微心得，及时交流学习体会，人人均可成作者。通过新媒体平台发布支部学习简讯，人人均可做主角，实现真正意义上的主动参与。

二、党员理论学习新媒体平台的建设原则

面对形式多样的新媒体平台，在给我们提供便利的同时，也面临选择多、内容杂乱零散和各自为政等问题，总而言之，就是缺乏体系，没有系统化。理论学习是一项系统工程，因而，加强新媒体平台建设，增强党员理论学习的实效，需要遵循系统的基本原则。

（一）方向性原则

系统都有明确的目的，构成它的各个子系统都是围绕这一目的组合的。各个子系统的目的不明确，或者混淆了不同的目的，就会影响系统目标的实现。明确党员理论学习的目标，是搞好高校党员理论学习新媒体平台建设的前提。一方面，要明确学什么？《中国共产党章程》第一章第三条关于党员的义务第一条为“认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。”新媒体平台的内容发布要围绕此展开，不能偏离这些内容。另一方面，要明确为什么学？习近平同志说：“思想纯洁是马克思主义政党保持纯洁性的根本”[5]。党员要通过理论学习，保持思想纯洁，从而保持党的纯洁性、先进性和提高执政能力。党员理论学习新媒体平台建设要以这一目标为根本出发点和落脚点。

（二）整体性原则

亚里 士多德说“整 体大于部分之和”[6]，系统的整体具有其组成部分在孤立状态下所没有的新功能。党员理论学习新媒体平台建设要重视整体性，主要体现在三个方面。其一，学习资源要整合。网络的广泛使用，各类教育平台铺天盖地，党员理论学习新媒体平台要用好这些资源，使其互为补充，避免选择的盲目性。对传统教育手段不能全盘否定，要吸取其精髓，融合到新媒体平台中。此外，要保持与教育主体的沟通协调，使新媒体平台作为高校课堂理论教育的有益补充，成为线上线下教育的便利渠道，避免有关教学单位和职能部门各自为政。其二，学习内容要体现整体性。党员理论学习新媒体平台建设要遵循学习规律，系统规划学习内容，不能条块化、碎片化，将知识割裂开来。要利用新媒体短、平、快的特点，一点一滴、循序渐进地学习，日积月累，达到系统学习的目的。其三，学习主体要化整为零。要充分利用新媒体及时快捷的特点，确保学习主体可以利用零碎的时间进行持续的学习，达到知识学习化整为零的目的。

（三）实践性原则

“由生动的直观到抽象的思维，再由抽象的思维到实践，这是认识真理、认识客观实在的辩证的途径”列宁在《哲学笔记》中的这一著名论断，在毛泽东的《实践论》中得到了进一步的阐述与发展：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以致无穷……”这是人类一般认识过程[7]。正确的认识只有转化为积极的实践，才真正具有价值。党员理论学习要从实际出发，在实践中积极探索新方法、新途径，最后落脚于实践。党员理论学习新媒体平台建设要扎根实践。一方面，要从实践中来。党员理论学习不是空洞的说教，也不是高高在上的政治话语，而是要立足当代实际，通过群众喜闻乐见的形式，使其生活化、大众化。另一方面，要到实践中去。新媒体平台要为党员理论学习提供实践载体，让大家在学习中体验践行带来的乐趣和价值感。

三、发挥新媒体平台作用增强党员理论学习实效的对策

党员理论学习新媒体平台建设要遵循教育规律，在学习主体、学习内容、学习方法、学习过程和学习结果上统筹规划，协调安排，才能实现应有的效果。五邑大学计算机学院以学校党委书记项目的子项目为依托，以建设学习型党支部为导向，建设了微信课堂、短信课堂、网站课堂三位一体的新媒体平台，有效地增强了师生党员理论学习的实效。

(一 )学与教融合，激发学习主体的能动性

苏赫姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”[8]。新媒体平台要成为一个学与教共融的平台，促进党员积极参与。“两学一做”学习教育启动以来，我院开设了“邑大计算机两学一做”微信公众平台，融学习、交流、展示于一体，每天发布的 2-3 条信息中，既有国家大政方针政策的解读，又有本学院师生党员的学习体会，还有各党支部学习风采展示，全院师生党员和入党积极分子在平台上既是受教育者，又是教育者，提高了大家每天关注的积极性。以五邑大学计算机学院党建新媒体平台建设实践为例，学院党总支策划制作的微党课《如何做合格党员》入选江门市微党课视频评选前20名，视频由学院党总支和各党支部书记、副书记以及优秀学生党员共同主讲，多名学生党员共同制作，大家在讲和做的同时，促进了学，教学相长，增强了学习的动力，强化了学习效果。

(二 )深与浅结合，突出学习内容的针对性

党员群体中，既有对党的理论知识有一定认识或者有较全面认识的同志，也有了解甚少的同志；既有对理论学习特别感兴趣的同志，也有兴趣不大的同志，针对知识结构、兴趣特点、学习方式不一的群体，各类新媒体平台发布的知识要深浅结合，互为补充。五邑大学计算机学院网站“党建工作”栏目专门开辟“理论学习”专栏，内容主要是经典著作、规章制度、习总书记讲话全文等，整体性和系统性强，适合基础较好的同志学习。微信公众平台主要是以文字、微视频、微动漫等形式出现的各类权威解读，把重大的理论、政策、方针、路线与师生切身利益结合起来,解其所惑 ,引其所思 ,可读性和及时性强。短信课堂主要是将党的基本理论知识拆分成短小的信息，逐条发送，比如将党章、纪律和条例等逐条发送，针对性强。三者有机结合，既满足了不同群体的需要，又保证了内容的整体性。

(三 )点与面联动，注重学习方法的多样性

与传统教育一样，新媒体平台既要关注全面，又要关注个体。党员理论学习新媒体平台不仅要吸引党员主动关注，还需要主动出击。不仅要实现面对面的教育，还要实现点对点的教育。主要做法为：一方面，通过网站和微信平台，广大党员都能根据自己的时间安排、兴趣爱好选择自己喜欢的内容自主学习。另一方面，通过短信平台，实现知识的精准推送，在一定程度上具有强制学习的色彩。我院“两学一做”短信课堂，通过学校的OA平台和飞信平台定时向师生党员推送学习信息，每周三条，从不间断，保证了师生党员学习的持续性，经过近半年的努力，大家逐渐养成了短信学习习惯。

(四 )导与管并重，确保学习过程的可控性

当前，各类微平台名目繁多，学习者因选择太多而无所适从。建设党员理论学习新媒体平台，可以充分将其为我所用。我院的“邑大计算机两学一做”微信平台，由党总支指导，学生党员负责建设和管理，主要做好两件事情：一是学生党员从学院指定的几个官方微平台选取信息每天定时推送，一方面保证信息的权威性，另一方面发布者通过每天从不同平台进行信息选择，自身也获得了很多知识，也是一个学习的过程，同时以学生的眼光来选择，内容也更贴近学生的需要。二是由党总支安排，推送学院的党员微心得、党支部学习活动开展简讯等。此外，新媒体平台还与传统党员学习方式结合进行，比如围绕新媒体平台的某个专题，通过网下“三会一课”的形式，定期进行交流，既是学习成果的检验，又是学习的延伸和深入。通过管好平台内容和平台下的交流，确保学习过程的有效性。

(五 )知与行合一，实现学习结果的有效性

党员理论学习要做到知行合一，新媒体平台要搭建知与行通融的桥梁。微信平台和网站平台要充分利用容量较大、随身发布、随时阅读的特点，一方面，做好优秀共产党员先进事迹报道，结合“立足岗位做贡献”专题，推出在教学、科研、社会服务方面做出成绩的教工党员，在专业学习、参加科技竞赛和社会实践、义工服务等方面表现突出的学生党员，通过新媒体平台，让大家学先进、争当先进。另一方面，要为党员搭建参与实践服务的平台。新媒体平台要设立党员社会实践服务专题，从活动动员、进行过程和开展结果等进行全程跟踪报道，起到发动党员积极参与、增强党员志愿服务荣誉感和引起社会关注的作用。

[1]毛泽东 .毛泽东选集：第 2 卷 [M].北京：人民出版社 , 1991:533.

[2]余远辉 . 永葆绝对忠诚于党的政治品格——深入学习贯彻习近平同志关于党员必须绝对忠诚于党的重要论述[N]. 人民日报，2014-08-27（7）.

[3]施良方 . 学习论 [M]. 北京：人民教育出版社 , 1994:410.

[4]CNNIC：第 38 次中国互联网络发展状况统计报告（附报 告 全 文）[EB/OL]. [2016-08-05].http://www.askci.com/ news/hlw/20160805/17065450828_4.shtml.

[5]张伯里 .以严格的党内生活增强党性修养 [N]. 人民日报，2014-10-08(7).

[6]邬焜 . “整体大于部分之和”到底意味着什么 ?[J]. 哲学动态 , 1992,（6）:15-19.

[7]施良方 . 学习论 [M]. 北京：人民教育出版社 , 1994:14.

[8]苏赫姆林斯基 著，杜殿坤 译 .给教师的建议 [M]. 北京：教育科学出版社 , 1984:350.

［编校：张芙蓉］

Research on the Enhancement of Effectiveness of Theoretical Study of Party Members in Universities based on the New Media Platform

LI Hua
(The school of Computer Science, Wuyi University, Jiangmen Guangdong 529020 )

Theoretical study is a regular work in Party building. Under the new situation, it is necessary and realistic for the Party members in universities to learn the theory based on the new media platform. The system principle must be followed to strengthen the construction of new media platform for theoretical study by Party members. Actual effect can only be obtained through overall planning and coordination of learning subjects, learning content, learning methods, learning processes and learning outcomes.

new media; Party member; theoretical study

D261

A

1671-9654(2017)02-0001-04

10.13829/j.cnki.issn.1671-9654.2017.02.001

2017-03-06

李华（1977- ），女，湖南湘阴人，讲师，教育学硕士，研究方向为高校党建和思想政治工作。

本文为 2016 年广东省高校党建研究一般资助课题“发挥新媒体平台作用增强党员理论学习实效研究”（编号：2016BKYB96）阶段性研究成果。