芜湖市高职院校开展阳光体育运动阻抑因素及策略研究

巩俊贤，闫海玲

（安徽机电职业技术学院 公共基础教学部，安徽,芜湖 241002）

芜湖市高职院校开展阳光体育运动阻抑因素及策略研究

巩俊贤，闫海玲

（安徽机电职业技术学院 公共基础教学部，安徽,芜湖 241002）

本文对芜湖市高职院校阳光体育运动开展存在的主要问题加以论述分析，提出针对性的策略，旨在为芜湖市高职院校开展阳光体育运动奠定理论基础，并将阳光体育运动顺利开展的有效措施借鉴给其他地区.

芜湖市；高职院校；阳光体育运动；因素；策略

近年来，我国高职院校学生的体质呈现逐年下降的趋势,学生健康状况令人担忧.其中典型的举措是开展阳光体育运动，高职院校根据有关会议精神采取多项措施开展该项活动，高职院校阳光体育运动开展整体情况较好，也取得较好成效，但在具体操作过程中还存在许多需要改进的地方，找出问题提出相应对策对高职院校有效开展阳光体育运动显得尤为必要.

1 芜湖市高职院校阳光体育运动开展存在的问题

当前我国高职院校已作为高等教育培养高素质、技能型专门人才重要新生力量，非常有必要在高职院校开展阳光体育运动.经调查发现：芜湖市各类学校在积极开展阳光体育运动，目前芜湖市有2所高职院校是从中专院校或中等职业学校升格上来的，还有1所是才办4年多的民办高职院校，高职院校受原来本身是中专或中等职业学校的传统教学影响，办学理念、学院特色、扩招、2+1教学模式、生源质量、生源地以及学院体育制度建设、场地器材、师资力量等因素的影响，在高职院校开展阳光体育运动进程中仍存在诸多问题，这些问题将对高职院校阳光体育运动健康有序的开展产生不小的影响.

1.1 组织领导机构不够健全

从省及市教育行政主管部门来看，均建立了领导组织机构.从内部看芜湖市各高职院校均设有阳光体育运动领导机构，参与的主体还是较少（学校领导、体育教师、班主任），没有根据高职教育的办学特色和学院实际状况对阳光体育运动规章制度的有效制定，使阳光体育运动开展只是“昙花一现”不具有针对性及实效性.

1.2 时空受限，内外合力不够

在调查和访谈中了解到学院体育课中和课外体育活动中是开展阳光体育运动主要的时间，但在周末、寒暑假和顶岗实习期间没有有效的利用，以此导致在开展阳光体育运动的时间上存在不足；阳光体育运动要向校外拓展，不要仅仅局限于校内.若合力作用没有在校内与外部上形成，那么阳光体育运动的开展是受局限的.

1.3 开展形式单一，运动项目陈旧

通过对芜湖市高职院校实地调研得知，以课堂教学、课外活动、班级为单位、系部专业为单位、学院为单位的开展此运动较多，而以俱乐部形式、校企联合开展阳光体育运动2种形式还不够理想.阳光体育运动涉及的运动项目还主要以田径、球类健美操为主，武术中的跆拳道和游泳在学院内根本就没有开展，更不要说一些新兴的运动项目了，如轮滑、攀岩、瑜伽等，在一定程度上减缓了阳光体育运动的发展.

1.4 硬件设施缺口很大

芜湖市四所高职院校其中2所是由原来中专升格为高职的，1所是才创办不久的民办院校，这三所高职院校无论是从场地还是从器械等硬件设施条件上都存在不足，这无疑成为制约阳光体育运动开展的因素.另外，学院投入到阳光体育运动开展的经费也不多，也是束缚阳光体育运动开展的一个重要因素.

1.5 教师培训、交流及工作热情欠缺

体育教师的数量不足、质量不够高、高级职称人数不多，教师培训极少，教师之间的交流及兄弟院校的交流不够频繁等，教师待遇的偏低、工作环境不够理想影响教师工作积极性，这些不利情况会对阳光体育运动的开展和发展产生严重制约.

1.6 宣传力度不够，社会舆论氛围不浓

借助全国范围内开展阳光体育运动的大环境，积极宣传阳光体育运动的意义以及开展的必要性，从而形成良好校园甚至是社会氛围，调动青年学生参与的积极性.但在实际的操作中，宣传途径单一化，主要依靠学院体育教师，报栏、广播、报纸没有发挥应有的作用，特别是在企业范围内的宣传力度不够，全社会关注阳光体育运动的程度不高.

1.7 监督和激励机制有待完善

上级有关部门对高职院校阳光体育运动组织落实情况监督力度不够，仅仅停留在布置，传达层面，没有形成常规化和贯彻落实；仅仅以专业或班级为单位进行优质量化考核的激励机制，缺乏必要的荣誉评比，使学生起到带头和示范的作用难以保证，学生参与阳光体育运动的积极性也难以激励.

2 芜湖市高职院校阳光体育运动开展的策略

高职院校转变教育观念，不仅要求学生掌握专业技能，也要要求学生多参与运动，保障身体健康，为今后跨入工作岗位打下坚实的体质.这就要求大家在开展阳光体育运动的认识上加以重视，将阳光体育运动的开展作为推进素质教育的重要组成部分，将企业文化融入阳光体育运动中来，逐步推进阳光体育运动的发展.贯彻这种观念，学生会本着从自身做起、会意识到阳光体育运动给予带来的健康，不知不觉参与其中，加快我们的“中国梦-体育梦”发展进程.通过对芜湖市4所高职院校阳光体育运动的开展现状研究分析，并对存在的问题，从理论和实践相结合的角度，提出针对性的对策，为今后芜湖市高职院校阳光体育运动的可持续发展提供一定的借鉴作用.

2.1 加强管理，切实保障组织机构完整性

阳光体育运动要求各学校要将其作为一个重要工作来抓，形成不同成员组成的运动领导小组，特别要将企业人员邀请加入到阳光体育运动领导小组，要有明确的职责和分工，学校和企业共同推进阳光体育运动开展；教育行政部门更要如此.

2.2 加强与外部联系，合力促进发展

由于阳光体育运动不单单是学校的事情，也是上级及当地教育部门和体育部门的事情，也是社会参与的事情，促进共同关心、支持和主动贡献资源，促成一股合力共同关心青少年健康成长.阳光体育运动的开展不应仅仅局限于学校，要走出校门，与企业、与政府或者与校外其他组织机构共同合作，联合开展，这样才能真正体现阳光体育运动的理念，芜湖市四所高职院校就非常注意该问题，如安徽机电职业技术学院与芜湖市方特主题公园联合组织学生志愿者到该主题公园体验极限运动；向一些阳光体育运动开展较好地城市学习；向学院与企业合作提高学生身体素质的学院学习，诸如芜湖职业技术学院组织园林专业学生到农场实际体验农场劳动；广泛吸取他们的先进经验，保障开展阳光体育运动的时间、器材等，起到表率作用,逐渐在学校、社区和企业构建一体化的体育文化和体育锻炼活动网.

2.3 挖掘体育特色项目，拓展体育社团、体育俱乐部和校企合作的发展空间

结合本区域传统文化和自然资源，在传统体育项目基础上创新运动方式，形成具有本地独特风格的体育运动项目，以此带动本地区阳光体育运动的发展.

如芜湖市就可以结合“多湖泊”进行划船运动，结合长江滨江花园进行广场舞和跳绳运动，在保障人身安全的前提下，激发学生参与体育运动的积极性，又让学生开了眼界，使学生真正走进大自然.高职院校以学生体育社团与体育俱乐部和校企合作的组织形式开展阳光体育运动，学院领导、体育教师和企业领导要利用好，根据学生自身需求和受益原则，确保学生积极参与阳光体育运动；学院利用校企合作的这一特殊平台，积极动员学生、协助学生自主组织举行体育活动，如开设一些学生感兴趣项目的体育小组，成立院体育运动队、体育社团、体育俱乐部、校企人员趣味运动会等等，能够体现出具有一定的灵活性、便于操作性、自主性，这不仅仅提高学生参与阳光体育运动的积极性，使学生的业余生活得以丰富，而且也加深了校企合作构建的新平台，促进企业与学生的直观感、亲切感，借此将阳光体育运动贯穿其中，即充分体现了高职院校办学特色和闪光点，也对学生积极参与阳光体育运动起到良好的效果.

2.4 采取有效措施，破解场地器材设施制约瓶颈

人力、物力、财力投入不够，会影响和制约阳光体育运动开展进程.学院要建立专项基金应用于阳光体育运动，并配有专门管理机构负责阳光体育运动；做好运动场地器材规划工作，改变现有高职院校体育设施管理模式，在时间和设施上为阳光体育运动开张提供保障；扩大校外体育场所和设施向公众开放力度，解决体育运动硬件设施不够局面；综合利用现有体育器材，增加经费，添置必备设备.各高职院校应从结合自身条件，改善现有设施，提高设施利用度，为学生参与阳光体育运动提供保障.

2.5 进一步加强与完善师资队伍建设，强化师资力量

高职院校应增加体育教师的数量，引进专业技术较强、有较高职称体育专业人才，结合上级教育部门给予学院教师总编制数合理分配给体育教师编制，配足配齐学院体育教师，合理的安排教师工作量；充分考虑体育教师工作的特殊性，尽可能科学合理地衡量体育教师工作情况，如运动训练等业余活动指导老师补助问题，保障体育教师应该享有的如服装费等基本权利.加强师德教育，委派体育教师外出培训，拓宽专业知识面，加强科研水平，培养更多的体育教师具有研究型和创新型.体育教师应加强自身修养、保持充沛精力、高度敬业精神，不自暴自弃，保持乐观的态度、调整好心态，才可能本职工作做得有生机.另外，学院通过邀请体育专业教练、教授做客座教授，通过交流提高体育教师整体师资水平.

2.6 加大宣传，营造氛围

高职院校要高度重视阳光体育运动的宣传工作，力求宣传形式多样化，将院领导、教师纳入宣传队伍中，通过院展览栏、广播台、报纸，有条件的高职院校通过邀请运动领域有影响的学者、运动员加强宣传效果.宣传的内容丰富化、全面化，又要积极宣传“健康第一、每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”的口号，营造出良好的体育运动氛围，加快高职院校阳光体育运动的开展进程，使更多的学生乐于运动，积极自觉地投身于体育锻炼.

2.7 完善机制，加强督导，建立激励惩罚制度

阳光体育运动的顺利开展，要求各高职院校作为长期重要的一项工作来做，阳光体育运动领导小组在各高职院校要求必须成立，职责和分工要明确，形成一个完整的工作体系，有效组织开展好学院阳光体育运动.各高职院校应结合自身实际情况，寻求合适途径，制定可行方案，使学生切实感觉到体育运动带来的健康和快乐，监督检查体育运动方案贯彻实施，落实好且保证学生每天锻炼一小时，保证有效运转阳光体育运动.各高职院校应建立健全学生体质测试相关规章制度，如测试制度要完善，反馈机制要建立等；将学生体质测试工作作为高职院校或者教师个人评奖评优的指标，对表现突出的单位或个人进行表彰.对阳光体育运动开展较差的高职院校，不给予评省示范院校，更不给予评国家示范或骨干院校.

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2017-03-11