我们的“第三方评价”

■ 武汉市东西湖区三店学校 张春莉

我们的“第三方评价”

■ 武汉市东西湖区三店学校 张春莉

在教育系统，“第三方评价”一词正在逐渐升温。第三方评价是教育行政部门负责组织专家或者委托第三方专业机构对各级各类学校的办学水平、效益和教育质量进行评估。比如我工作的三店学校就在2016年冬接受第三方教育评价机构的评价。第三方评价虽然是新鲜事物，但是确实对学校办学有引导和监督的作用。

其实，早在几年前，我们剪云轩就有了自己的“第三方评价”体系。

剪云轩的学生每年9月开始学习剪纸，经过一个学期的学习，到了当年12月，已经可以完成比较完整的剪纸作品了。

每年12月到次年1月的4周里，我们会要求所有学习剪纸课程的学生完成下一个年度的生肖剪纸作品。这个作品是由在剪云轩参加特训的学生自己设计的。例如今年是鸡年，我们在2016年就设计好了鸡年专属剪纸图案，而今年我们将为2018年设计狗年生肖剪纸作品图案。当学生完成生肖作品后，我们会把这份作品作为期末考试作品。既然是考试，必须有评价有分数。我会告诉学生们，这个分数，不由我来给出，学生们必须把这份作品作为新春礼物，送给学校里的长辈，由接受礼物的人视作品本身给出评价和分数。得到分数后，学生把分数和有关信息告诉班长，班长登记之后，我们会把得分贴到剪云轩的墙壁上公布出来。

把自己的作品当做新年礼物送给老师和工勤人员，然后请他们给学生的作品作出评价，是我们剪云轩特别的课程评价体系。我们的目的是：首先，让学生完成一份完整的剪纸作品，检验自己一学期来的学习成效。其次，让学生把作品送出，增强学生与师长的沟通，也让学生多一份感恩的心。再次，请学校其他老师和工勤人员来给学生作品做出评价，既可以让他们感受到学生的尊敬之情，又能让他们为学生的学习成果做出公正的评价。

在第一次实施“第三方评价”时，我很担心学生们会扎堆送给那些他们最喜欢的老师，这样难免会出现有的老师收到了非常多的作品，而有的老师则收获寥寥，这就比较尴尬了。从部分学生反馈的信息来看，果然如此。很多学生选择把作品送给他们的班主任，或者语文、数学、英语老师，其他科任老师则很少收到学生的“礼物”。

为了改变这种现状，我特地在课堂上提出一个问题请大家思考：如果大家都集中把作品送给某个老师，会导致怎样的结果？孩子们七嘴八舌地讨论起来，一阵分析之后，他们发现了问题：一、如果集中送给某个老师，那么这个老师会收到很多同样的作品，最开始送的人会得到高分，后来去送的人则不一定会得到高分，因为老师的情绪会从惊喜到平淡。二、老师得到的作品太多之后，就会去仔细对比作品的完整度精美度，这样给出的分数会让那些作品不太完美的同学比较“吃亏”。三、那些被关注度不高的老师会对学生的作品有更多的期待，他们给出高分的几率会更大。听到了孩子们的讨论结果，我忍俊不禁，这些孩子们为了得到高分还真是用心呢，把老师的心理分析得头头是道，简直能比得上专业的心理医生了。问题分析完了，解决方案也就有了。

虽然孩子们的出发点和我不太一样，但是这次课后，孩子们已经开始分散目标了。更多的老师得到了为孩子们打分的机会。我在很多老师的办公桌上都看到了孩子们的作品。还有老师兴冲冲地告诉我，他们收到了孩子们的礼物，非常开心，谢谢我们剪云轩教会了孩子们剪纸，同时也感谢我们让孩子们不止学会了剪纸，还学会了感恩。而有一天在食堂里看到的一幕，更是让我“震惊”。

那天早晨我去食堂吃早饭，看到一个学生把作品从窗口塞进去，送给了食堂阿姨。接受礼物的那位阿姨，她脸上的表情从惊诧到惊喜，我看到她笑成了一朵花，她高高兴兴地给了学生一个很高的分数，学生带着早饭和开心的笑容去了教室。我甚至还注意到了，旁边那位没有得到礼物的阿姨，端详着作品，对这位喜笑颜开的阿姨投来艳羡的目光。那个温馨美好的瞬间，深深地印在了我的脑海里，我的初衷是希望能把学生期末评价的任务交出去，锻炼学生，感恩老师。而这个瞬间，让我觉得孩子们的心胸比我更宽广，虽然他们是为了找到得到高分的机会，却提醒了我，应该把“第三方评价”体系扩大些。

当天，我把早晨看到的情形告诉了孩子们，孩子们立刻行动起来，他们把感恩的范围扩大到了食堂阿姨、宿管大妈、门卫保安，整个校园里的长者，都是孩子们“送礼感恩”的对象，大红色的剪纸作品传递了他们的一份真情。从这天起，我们把感恩对象固定为校园里的长者，不论是老师还是打扫卫生的阿姨，都是孩子们需要去感谢的。

几年下来，“第三方评价”已经成为了我们剪云轩的惯例，每一届学生都会积极参与，每一年我都听到不同的故事，同时我也发现，食堂阿姨对作品的评价要求变得严格了，想在她们那里得到高分，必须得认真点才行。宿管阿姨对刀工有自己的评判标准了，线条不流畅的话，阿姨不会给90分的。更多学生作品被老师贴在了办公室的窗户上面了，门房师傅甚至把学生作品装在相框里展示了。

我想说，最开始，我是想偷个懒，现在我想说，嗯，幸亏当初没有那么勤快——正是我的“偷懒”，让我们的校园由于“第三方评价”而变得那么温暖，那么温馨。

责任编辑 成 弘