高校大学生绿色创新创业教育体系建构——基于绿色生态理念视角的研究

韦联桂，蒋 欢

（广西财经学院，广西 南宁 530003）

高校大学生绿色创新创业教育体系建构
——基于绿色生态理念视角的研究

韦联桂，蒋 欢

（广西财经学院，广西 南宁 530003）

随着我国经济社会的新常态化发展，绿色生态发展及其理念是当前社会发展的主旋律，已成为人们普遍的共识，渗透到社会生活的各方面.“众创（大众创业、万众创新）”时代新背景下，以绿色环保、可持续发展为核心的绿色生态理念已经成为新形势下高校深化改革传统的创新创业教育、推行绿色创新创业教育的大趋势，是绿色生态理念在高校创新创业教育的实践与应用.文章试图以绿色生态理念作为视角，从目标、课程、实践、师资及其保障体系来探讨与建构高校大学生绿色创新创业教育体系.

绿色生态理念；绿色创新创业教育；体系；高校

随着我国经济社会的新常态化发展与现代化进程的逐步加快，自然资源与能源过度消耗，生态环境受到严重破坏，以绿色环保、低碳节能、可持续发展为核心的绿色生态发展理念愈发得到全社会的认同和重视，发展绿色经济、倡导绿色生活正逐渐成为当前社会一种新的潮流与趋势.在“众创（大众创业、万众创新）”时代大背景下，各地高校高度重视大学生创新创业教育，其教育取得长足发展与可喜成绩，但是也存在教育理念滞后、教学方法单一、教育实践脱节、实践平台短缺、体系亟待健全等问题.将以绿色环保、可持续发展为核心的绿色生态理念融贯学校传统创新创业教育教学中，推行大学生绿色创新创业教育及其体系建构，是新时期当前深化传统创新创业教育改革的新趋势.

1 绿色生态理念及内涵

早在第一次工业革命时期，欧美国家就已经萌发绿色生态理念，到20世纪60年代形成思想理后论被正式提出，且得到世界各国政府的积极响应：一是各国颁发绿色生态环保法规，如美国、日本等国颁布的《清洁水法》、《环境污染控制基本法》、《大气污染防止法》等多部法律；二是各国共同整治生态污染问题，如召开联合国气候、世界环保等国际大会，推动多个国家联合治理环境污染；三是各类生态组织及其纪念日成立，如创立民间环保或公益组织，确立世界环境日，让绿色生态意识成为一种社会潮流.近年来，党和国家异常注重生态文明建设，提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，将绿色发展纳入其中加以系统化，并作为引导我国“十三五”时期经济社会发展的重要理念与方式.

所谓绿色生态，在这里指的是在不影响或不危害后代人需求满足度前提下，能够满足当代人需要的发展.绿色生态理念则是指人类在遵循自然、社会和人和谐共生、循环、发展的客观规律基础上，追求且取得物质与精神财富过程中所产生的一种绿色环保与生态发展观念.作为现代社会的一种新价值观念，绿色生态理念的前提是尊重和维护自然，本质内涵在于人与自然、社会及其相互之间的谐和共生、循环、发展，旨在引导人类和谐、社会持续发展.绿色生态理念为处理人与自然的关系提供确切可行的思想路线，要求我们要在尊重自然规律的基础上从事生产，保持与自然协调发展；要保护自然，不能过度索求或肆意毁坏，力保平衡生态系统，提升生态调节与修复力.它提倡在日常生活中树牢生态、节约、低碳意识；用绿色观、自然观、科学发展观来处理人与自然之间的关系；注重节省能源、减低耗损、削减污染排泄，亲力亲为，多做有益绿色生态发展之事.

2 绿色生态理念融入创新创业教育的必要性

2.1 加快推动生态文明建设的时代需求

党的十八届五中全会提出将绿色发展会同创新、协调、开放和共享发展一道作为引导国家“十三五”时期发展甚至是更为长远发展的重要理念与方式，坚持走生态文明发展道路，致力创建美丽家园.随着我国经济社会的跨越式发展，出现资源能源过度消耗、环境污染、生态受到破坏等系列严重问题，故而生态文明建设工作任重道远.高校作为培养高级人才和引领社会文明进步的主阵地，深入贯彻科学发展观、落实生态文明建设理论，推进生态文明建设进程，是高校自身的历史使命与责任.因此，高校将《十三五规划》的绿色生态理念融入学校教育，把生态文明纳入到学校整体人才培养规划，是适应国家生态文明建设的时代需求.在“众创”时代背景下，高校的创新创业教育更应与绿色生态教育有机结合，将绿色生态理念融入创新创业教育各环节，培养极具绿色生态、可持续发展等理念的创新创业型人才，从而推进社会生态文明建设.

2.2 强化高校创新创业教育改革发展的重要举措

近年来，我国各地高校不断加强创新创业教育，并取得积极进展，但也存在理念滞后、敷衍了事、模式僵化、体系亟待健全等一些不容忽视的突出问题.因而，如何推动创新创业教育改革，为助推“众创”与建设创新型国家提供人才支撑，是高校创新创业教育科学发展的核心和生命.党的十八届五中全会要求深化教育改革，将学生的责任感、创新精神、实践能力融入国民教育全过程.在当前生态环保理念日益受重视的时代背景下，将以绿色环保、低碳经济、可持续发展为核心的绿色生态理念融贯学校创新创业教育教学之中，推行实施以绿色生态理念与效益为基础，以可持续发展为核心，以市场需求为导向，以培育具有绿色发展观的创新创业型人才为目标的一种新型教育模式——绿色创新创业教育，正是当前高校深化创新创业教育综合改革与发展的一项重要内容，是促进大学生高质量创新创业、适应经济发展提质增效升级需求的一项重要举措.

2.3 大学生自身特点及其发展的必然要求

作为现代生活环境的一种新价值观念，绿色生态理念既反映人与自然谐和共生的关系，也反映人与社会和睦相处的关系.绿色生态发展观的形成，是人类走向文明与进步的重要标志.具备绿色生态意识与否，是衡量个体素质全面发展的重要标准.作为国家未来建设与发展的新生力量，大学生是中国特色的社会主义建设者与接班人，这是历史与时代赋予的重任.在绿色生态理念得到当前社会普遍认同与践行的时代里，缺乏绿色生态观念与意识的青年大学生就是将来的“生态盲”，必将会被未来社会所淘汰.因此，从个人与国家双重发展角度来看，绿色生态价值观是大学生自我素质全面发展的一个主要衡量标志.通过大学生绿色创新创业教育教学，将绿色生态理念灌输到每一个学生头脑中去，提高学生绿色生态认识水平，帮助他们树立正确的绿色观、生态观，引导广大学子在创新创业过程中注重环境保护，注重可持续性发展，带动社会各群体强化生态意识、共建文明社会.

3 绿色生态导向的大学生绿色创新创业教育体系建构

高校大学生绿色创新创业教育是以绿色生态理念与效益为根本，以可持续性发展为核心，整合各方面资源、转变教育理念、拓宽教育途径、形成长效发展机制，以培养具有绿色发展观的创新创业型人才为目标的一种新型教育模式.在绿色生态理念得到社会广泛认同与践行的时代背景下，高校大学生绿色创新创业教育是当前高校深化创新创业教育改革与发展的一条有效途径，其体系就是以绿色创新创业教育为根本目的与主要任务的各种教学要素的一个综合体.在当前绿色生态发展理念深入人心的“众创”时代背景下，高校学生绿色创新创业教育体系必须要以绿色生态理念为导向，从目标、课程、实践、师资及其保障等五个方面体系来建构.

3.1 绿色创新创业教育目标体系

作为适应社会发展人才需要的一次模式转变，大学生绿色创新创业教育体系构建是高校转变人才培养工作理念与推进创新创业教育改革的探索与践行.它的最终目标与高校整体人才培养工作目标极具关联性与一致性.因此，大学生绿色创新创业教育体系必须贯穿高校人才培养工作的整体结构，并在高校整体人才培养工作框架下来检验与确定它的目标体系.基于此，笔者认为高校大学生绿色创新创业教育目标体系的构建，关键在于大力实施生态文化及其经济伦理教育，推行绿色创新创业教育，最终实现两个目标：一是高校大学生的创新创业实践获得良好的生态经济效益、公民道德规范与社会责任担当，形成绿色创新创业行为获取的经济成效成为一种典型与树范，带动全社会提倡和支持绿色创新创业；二是把大学生培养成具备可持续发展理念与绿色生态理念，具有一定的绿色创新创业意识、精神、素质及其相关能力的人才，让他们结合自身专业特长从事低碳环保类、高科技、生态农业类以及循环经济项目，确保能在市场经济环境下越发富有发展前景.

3.2 绿色创新创业教育课程体系

高校绿色创新创业教育课程体系是在明晰教育教学目的的前提下，设置科学合理的绿色创新创业课群，设计完善的知识结构与教学，形成一个综合性、系统性的课程体系.大学生绿色创新创业教育课程体系的构建要求根据不同专业学生的专业特点、学习习惯、思维方式，设计出有个性、层次、针对性的课程体系：一是修订人才培养方案.学校将绿色创新创业及其教育纳入整体人才培养方案，把绿色创新创业教育思想与理念融入学校基础课、专业课、专业主干课与综合实践课等课程教学全过程，实现绿色创新创业教育与现有课程教育教学环节有机渗透；二是优化课程设置.利用国家政策资源及其各学科专业资源，优化学校现有的课程，适时增设绿色生态学科专业，适当增加绿色生态类的相关课程群，以公共选修课等多样化的形式，设定绿色生态专业相应的课时与学分，让学生系统掌握绿色生态学理论知识；三是突出绿色创新创业能力的养成.在日常的课程教学与课堂教育中，强化教学方法与教育手段，侧重学生绿色生态意识、绿色创新创业教育，把学生培养成为专业基础扎实、绿色创新创业能力强的新型人才.

3.3 绿色创新创业教育实践体系

大学生绿色创新创业教育实践体系是通过优化学校、企业和社会各种资源，以产学研结合的方式形成以绿色创新创业为主导的实践基地，为学生自主创新创业提供可以依托的平台.高校构建和实施绿色创新创业教育实践体系的基本措施在于：一是依托区域经济与当地绿色产业特色，强化校政校企长期实践合作，共建专门的创新创业实践基地、孵化中心、训练中心、创客空间等，不断提升大学生绿色创新创业的操作技能与实践力；二是调动校内外资源，争取社会的扶持资金、风投机构的投资基金与企业的合作投资等社会资源的大力支持，为绿色创新创业教育实践平台提供强大资金支持与保障；三是组织开展绿色创业大赛、绿色创新设计大赛等各类以绿色为核心的竞赛，将理论学习与模拟演练有机结合，为绿色创新创业教育实践提供平台；四是建立绿色创业创新教育基金机构，设立绿色创新创业发展基金，增设大学生绿色生态协会、绿色创业协会等绿色创新、生态创业型社团组织，给高校绿色创新创业教育实践活动予以实战练兵场.

3.4 绿色创新创业教育师资体系

大学生绿色创新创业教育师资体系是为保障大学生绿色创新创业教育有效实施而打造的一个群体素质高、结构合理、能力精湛的师资队伍体系.绿色创新创业教育师资体系的构建，关键在于师资队伍的建设：一是结合自身办学特色和绿色创新创业教育定位，创设专门从事绿色创新创业的研究单位及其教授席位，多渠道引进各种学科带头人、学术带头人、学术骨干等具有较高生态经济道德修养与创新创业精神的高层次的师资人才到校任职任教，打造素质高、结构优、能力精的绿色创新创业教育师资团队；二是设置绿色创新创业教育导师制，聘请知名绿色环保企业家、生态文明企业家、生态学专家到校兼任导师，组建“专兼结合、以专为主”高质量的师资队伍；三是采取理论研修、生态创业示范企业实岗挂职、学术交流、项目资助与境内外培训等培训方式，实施以绿色生态创新创业知识管理及其教学方法为重点的培训工程，完善师资团队培训体系，打造一支既有绿色生态创新创业知识又有绿色生态创新创业经验的师资团队.

3.5 绿色创新创业教育保障体系

绿色创新创业教育保障体系是高校为大学生的绿色创新创业提供各种支持与保障要素的一个有机整体.绿色创新创业教育保障体系的构建，必须重视教育机构建设、政府与社会资源支持、校园绿色文化造，即：一是绿色创新创业教育机构的建设.成立绿色创新创业领导机构，统筹协调全校绿色创新创业各项工作；成立创新创业学院，具体负责实施绿色创新创业教育工作，为绿色创新创业教育实践提供组织保障；二是政府与社会资源的支持.政府颁布绿色创新创业及其教育扶持相关政策，社会各界提供项目、资源等多样化平台与资金的支持；三是营造浓厚校园绿色创新创业文化氛围，可以镜湖大讲坛为载体，邀请知名生态文明企业家、绿色企业家、生态学专家与广大学生面对面，解读与宣传国家绿色创新创业相关政策及法规，活跃校园绿色创新创业氛围；可以组建生态型学生社团为依托，开展绿色创新设计赛，举办绿色环保科技艺术节，营造倡导绿色创新创业的校园文化氛围；可以社会实践服务为平台，深入生态创业示范企业、生态工业园、创新创业生态园，开展社会调查访谈和创新创业调研活动，让学生在实践服务中获取认知、懂得创新，提升绿色创新创业的素质和能力.

〔1〕董旖旎，徐阳.高校创业教育生态发展体系的构建[J].中国大学生就业，2013（02）:42-46.

〔2〕陈淑娇.大学生绿色创业教育实践体系初探[J].创新与创业教育，2015（02）:177-178.

〔3〕李朋朋，林银.绿色教育视角下高校创业教育发展刍议[J].当代教育实践与教学研究，2016（04）: 128-129.

G64

A

1673-260X（2017）08-0189-03

2017-05-20

2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目 “生态学视域下的高校大学生绿色创新创业教育实践体系建构与研究——以广西财经学院为例”（2016JGA321）的阶段性成果；广西财经学院2016年校级教改项目“新常态下财经管理类高校创新创业教育的探索与实践”（2016A14）的阶段性成果