高校辅导员重要性的探究

杨 建，从文奇

（1.安徽工业大学 冶金工程学院；2.安徽工业大学 机械工程学院，安徽 马鞍山 243002）

高校辅导员重要性的探究

杨 建1，从文奇2

（1.安徽工业大学 冶金工程学院；2.安徽工业大学 机械工程学院，安徽 马鞍山 243002）

辅导员具有双重身份，在我国高校教育事业中发挥着十分重要的作用.本文首先结合辅导员的实际工作，阐述了高校辅导员在高校教育管理中的重要性，并结合当前辅导员面临的问题，依据目前的教育部的文件精神，关于如何完善高校辅导员教育管理工作的路径阐述了自己的看法.

高校辅导员；教育管理；重要性

高校辅导员具有双重身份既是教师又是管理者，肩负着大学教育工作、管理工作和日常生活学习的重任.学生进入大学，与辅导员联系最多，相处时间最长，接触最频繁.只有辅导员投入相应的时间用心去做工作，成为学生的知心朋友，学生才能说出自己内心深处真正的想法和纠结，才能把班级里面存在问题如实反应给老师，这为及时的解决问题提供重要的信息，为辅导员的管理工作提供了便捷，同时有利于学生的健康成长和成才，因此，高校管理者要进一步完善辅导员的管理路径，为辅导员的发展创造更好的环境.

1 高校辅导员的重要性

高校辅导员是学校——学生之间的纽带，是引导学生步入社会的引路人，肩负着国家、社会和学校所赋予的职责.我认为，对于高校辅导员而言所做的工作主要是：要引导学生正确的认识自我，塑造正确的世界观、人生观和价值观；要引导学生尽早的做好职业规划，为未来的就业提前做好准备；要建立个别学生心理档案，培养学生良好的心态；针对家庭贫困的学生要特别关心，鼓励学生坚强地面对挫折；更要培养学生的道德观等.所以，高校辅导员与学生处理好关系十分必要.

1.1 要引导学生正确的认识自我，塑造正确的世界观、人生观和价值观

世界观总是和一个人的理想、信念有机联系起来的，受到许多方面因素的影响，引导着个人的行为，影响到个人的心理面貌和个性品质.总之，世界观决定一个人的价值观和人生观.可以看出有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观，这三者是统一的.引导学生树立正确的价值观，理性地对待世界、对待人生，对学生起到潜移默化的影响，有利于学生的个人成长，是辅导员工作中的重中之重.每个学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以辅导员要“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育[1].”不同的人生选择，决定着不同的人生.不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观；树立正确的价值观，做一个有利于社会和谐、有利于人民幸福、有利于国家稳定的人.这就要求学生必须树立正确的人生价值观.学生不仅要树立正确的人生观世界观是不够的，还要树立终身学习的观念，这有助于更好地改造个人的主观世界，有助于更好地履行自己的职责，有助于人生变得更有意义.所以，辅导员要善于总结，举一反三，认识规律，就可以把工作做得更好.

1.2 要引导学生尽早的做好职业规划，为未来的就业提前做好准备

目前，大学毕业生就业问题日益凸显，给社会和高校带来相应的压力，大学生职业发展教育成为必修课程，逐渐受到高校管理者的重视.辅导员是高校开展高校学生就业指导工作的骨干力量，是大学生做好职业规划的指导者和引路人.辅导员处于大学生管理工作第一线，在大学生职业发展教育工作中拥有优势，辅导员要利用自身的优势，以大学生职业发展教育为载体，向大学生传授知识、提高他们的技能、转变他们的观念，培养和发展大学生为适应未来应具备的职业能力.首先，利用人学教育，开展职业生涯规划，制定职业生涯规划书.大一新生刚刚从紧张繁重的高考压力中走出，心中对大学生活充满新鲜感，同时心中充满迷失感，此时，辅导员可以利用入学教育让学生详细了解本专业的学习概况和往届的就业情况、所学专业的优势等.一方面可根据往届的就业情况给学生提供更真实、更充分的材料，帮助他们做出有利于自己发展、符合社会需求的职业生涯规划.另一方面对所带学生有相对全面的了解.可以根据个人的爱好、条件和综合素质，因材施教，有针对性地开展职业生涯规划.其次引导大学生掌握正确的学习方法，帮助他们制定适合自己的学习规划，培养良好的综合素质.辅导员作为学生管理者，与学生相处的时间较多，可利用不同途径给学生开展大一新生学习方法的研讨和咨询，改变以课堂辅导为主的单一的学习模式，这不但使学生轻松的学习，有利于扩大学生的知识面；辅导员鼓励学生利用业余时间参加交往、沟通协作等方面的能力培训，参加各种活动，培养学生的自信、谦让、果断、责任心等优秀品质；让学生了解到当前人才市场所需要的人才综合素质，以此督促大学生在大学期间学好专业知识和技能，提升自己专业能力，从而提高自己在激烈就业竞争中的竞争力.再次，做好大学生就业心理辅导工作，缓解其心理压力，提升心理素质.职业咨询心理咨询一样，要帮助一个人做好职业咨询，必须建立信任关系，这是制定一份职业发展规划的必要条件.辅导员要取得学生的信任，这样学生才能把内心的真话讲给老师，辅导员只有掌握学生各个方面的真实材料，才能帮助学生做适合自己的学习规划职业生涯规划.所以，辅导员要根据具体情况建立易操作、有特色的学生档案，依据人才市场的需求，针对个人需求，进行心理疏导，从而缓解严峻的就业形势对大学生造成的心理压力.

1.3 针对家庭贫困的学生要特别关心，鼓励学生坚强地面对挫折

高校贫闲生是指由于家庭经济基础不好，在校期间所需支付的学费、住宿费和生活费得不到保障的学生.贫困生一般来自偏远的山区和经济欠发达的地区，有些是父母离异，经济和心理都缺乏依靠；有些家庭是家人长期患重病、伤残需要巨大的医药费；有些家庭超生，弟兄姊妹多并同时上学家庭经济开销大而且父母又没有能力提供足够的经济支持等.面对经济的压力和心理的孤独，有一部分贫困生消极的对待人生，不愿与老师和同学沟通，而是把更多自卑感和压力埋在心底，久而久之就会引起心理问题.贫困生学费大都是借、贷而来，他们知道学费的来之不易，更了解父母的艰辛，经济上的贫困，心理上的自卑，所以他们更希望能以刻苦学习取得优异成绩来达到心理平衡，以此回报父母的爱.如果成绩不好，他们的心理会产生深深的自责，长久不能走出心理的困惑.随着高校的扩招，就业的压力越来越大，贫闲生虽然在成绩上可能有优势，但是有一部分学生在综合素质方面却大打折扣，贫闲生大部分都很自卑，没有自信，担心自己没门路，没关系，找不到好单位，好工作.对一份好工作的渴盼和内心对就业的恐惧，会使他们深陷苦恼之中.高校辅导员作为大学生的人生导师，是大学生日常生活和学习组织管理者、协调者和服务员，和大学生接触的时间最多，肩负着大学生思想政治教育、职业生涯规划、心理危机干预等诸多任务.针对贫困生的职业规划和心理健康教育，是摆在辅导员面前的一项极为迫切、重要的任务.辅导员应该结合贫困生的家庭、性格、爱好和所存在的问题，利用自身多年辅导员工作经验，不但对贫困生进行“经济解困”，而且要从“思想解困”、“思想解困”帮助贫困生克服经济困难，走出心理的自卑，树立信心，从根本上解决贫困生心理问题，促进他们进入和谐的人际交往和和谐都饿校园生活.

辅导员既是教师也是管理者，具有教师和干部双重身份，是学生工作的组织者、管理者和协调者，是高校教育管理工作中的一个重要角色，发挥着极其重要的作用，作为高校的领导者，必须充分认识到这一重要性，明确其职责，不断提高辅导员专业化和职业化水平.同时，作为辅导员，也应该与时俱进，加强专业学习，不断提高自己，把积极热情和专业技能投入到工作中，把辅导员工作的重要性得到最大化的发挥.此外，思想政治教育工作者和心理咨询工作者应加强对辅导员工作的研究，为辅导员工作创建一套包括心理学在内的、涵盖广泛的、系统的专业化理论[2].

2 完善高校辅导员教育管理工作的路径

辅导员是高校教育管理工作中的一个重要角色，作为高校的领导者，可以从明确辅导员的职责，定位其角色；加强各个方面的培训，提升其综合素质；完善高校辅导员管理机制，提升其工作热情，等方面提升辅导员的教育管理水平，使其重要性和工作热情得到更充分的发挥.

2.1 明确辅导员的职责，定位其角色

目前辅导员角色不清，任务繁重，受到多重领导，组织部、教务处、团委、招就处、财务处等都随时可以向辅导员布置任务，院系的教学管理和行政管理的事务也是辅导员的工作，而大学生的思想政治教育工作、学习生活指导工作、心理辅导工作等辅导员却无暇顾及.新时期，明确辅导员的职责，定位其角色，不但是学校的要求也是当今大学生的实际需求，当今高校辅导员的教育管理工作不再只是传统的管理工作，它要求辅导员专业化和职业化，这就需给辅导员新的定位和角色，在工作中，辅导员应该把主要的精力放在思想政治教育、学习生活指导、心理辅导等方面，协调好与任教师、行政管理人员和学生之间的关系.高校管理部门要明确辅导员的角色以及辅导员的职责，为高校的学生的管理工作营造和谐的工作氛围.

2.2 加强各个方面的专业培训，提升其专业素质

所谓专业培训，在这里就是指对辅导员进行思想政治教育、心理学、职业技能等方面的系统培养，使其掌握并熟练运用专业知识和专业技能开展工作，并成为学生管理工作当中的专门型人才.然而由于辅导员的角色定位不清，职责不明，所学知识与实际工作相差太大，严重影响和阻碍着辅导员队伍的专业化进程.

作为高校管理者应该加大辅导员培训力度，提升队伍专业素养和辅导员的综合素质.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出“省、自治区、直辖市教育行政部门应当建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导与培训，开展与辅导员工作相关的科学研究.[3]”作为高校应该结合实际认真落实相关规定.首先，辅导员的培训应该系统化、常规化，即辅导员的培训应该结合辅导员的工作年限和工作需要，分层次的给辅导员培训，而且，辅导员的培训应该常规化，年年有，而不是时有时无；其次，培训形式的多样化，避免单调化.如专题讲座、学历进修、外出交流等相结合，而不是一味的学历进修.再次，应注意培训的考核和奖励，建立从书面到实际工作的不同层次的考核，对于考核优秀的应该及时的给予精神和物质的奖励，提高辅导员培训的效果和积极性，推进其理论和实践相结合.辅导员是高校教育工作的重要队伍，因此，要对辅导员不断的加强培训，不断地提高他们的专业和综合素质，促进他们努力学习新的知识和技能，不断提升自己，以满足学生的需求.

2.3 完善高校辅导员管理机制，提升其工作热情

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第十九条明确指出“高等学校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，应根据辅导员的工作特点，在岗位津贴、办公条件、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障.[4]”同时在第二十条提到“高等学校应把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐.[5]”可见高校领导应该重视辅导员在教育工作中的重要性，认真落实和执行上级的政策，加大对辅导员的支持力度，改善辅导员的工作和生活环境，为辅导员创造更好的发展空间，使其实现个人职业发展.首先，实现个人职业发展的需要是高层次的需要，是提高辅导员积极性的内动力，能使辅导员工作的积极性更持久.完善普通高校职业发展机制是一个系统性的工程，不但需要国家为辅导员的职业发展提供政策保障，高校也要为落实政策完善配套的设施，只有这样辅导员的职业发展机制才能在高校的管理中发挥作用.其次，高校应通过各种途径和手段为辅导员创造更好的工作工作环境，提升其岗位津贴、通讯经费等方面的补贴，增强辅导员的职业认同感，从而激发其工作和学习的动机.由此可见，在普通高校辅导员队伍中创造和谐的环境，营造公平竞争的环境气氛，对调动普通高校辅导员的积极性极为重要.

3 结束语

高校辅导员是高校教育管理工作中的一个重要角色，他们既是管理者、组织者也是教师，担负着学生的思想政治教育、职业指导和心理咨询等工作，是学生的人生导师和知心朋友，作为高校的领导者，必须认识到辅导员职业的重要性，完善高校辅导员教育管理工作的路径，提升辅导员工作的积极性和创造性；同时，作为辅导员，也应该不断提高自己，把所学到专业知识，积极热情地应用到工作中，进一步发挥自身的作用，把辅导员这一职业的重要性发挥得淋漓尽致.

〔1〕黄路阳，谢安国.心理学理论在辅导员工作中的应用[J].安康师专学报，2001，13(1).

〔2〕中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文件)[Z].(2004年8月26日).

〔3〕教育部《(普通高等学校辅导员队伍建设规定》[Z].(2006年9月1日起正式施行).

〔4〕孙越平.浅议青年辅导员在高校教育管理中的重要性[J].中国科教创新导刊，2010（08）：207-208.

〔5〕张史芝.论高校贫困大学生的现状及对策[J].西南民族大学学报(人史社科版)，2003（08）.

G641

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1673-260X（2017）04-0213-03

2017-02-17

教育部高校辅导员培训和研修基地（安徽师范大学）重点项目；2012年度安徽工业大学大学生思想政治教育研究课题（2012szy010）