社会价值观和大学生心理健康的关系分析

王凤

（汉江师范学院，湖北十堰442000）

社会价值观和大学生心理健康的关系分析

王凤

（汉江师范学院，湖北十堰442000）

社会价值观与大学生心理健康之间的关系，就是一种互动模式.在这个价值观多元化的中国，这种互动模式呈现的是一种不成熟和可塑性、矛盾与困扰相互并存的一种特征，因此国家与学校、社会要积极引导大学生树立正确的价值观，强化学生心理健康与社会价值观的健康互动.

社会价值观；大学生；心理健康

价值观是人们对于事物塑造的重要观念，是根据客体对于主体的重要性对于客体进行的价值评断和选择.良好的价值观往往体现出个体人格和精神体系中的主要构想的正确引导，对个体行为起到关键的描述、解释等作用，同时好的价值观也有利于社会变迁和发展、文化的传播.除此之外，价值观也被视为人文、社科的关注点，这是因为基本价值观可以被理解为反式情景目标，具有不同程度的重要性，可以帮助个人或者团体良好相处.因此建立起社会价值观与大学生心理健康之间的良好关系，有利于引导大学生树立正确的人生目标，塑造健全的人格.

1 社会价值观与大学生心理健康互动模式与特征

对于一个完整同时正确的社会价值观体系而言，其主要的一个作用就是帮助公民塑造良好的道德品质和积极适应现代社会的生活的意识，这些同样也针对广大大学生，大学生要在学校期间树立正确的社会价值观和人生观，充分利用大学这个接轨社会的平台，塑造健全健康的价值观.在建立二者的互动模式上，首先针对学生心理上的建造，帮助学生建立一种积极进取、勇于承担责任的意志品质，帮助学生发现自身心理优势和缺点，发现自身潜力，健全学生的心理品格，发挥自身优势的同时，改善缺点，不断塑造良好的心理素质.同时以一种全新的精神面貌去迎接当代社会的各种挑战，对社会存在的各类现象做出正确判断，从而建立属于自己的正确的人生道路.早先不少学者指出，青少年的价值观直接与其心理健康呈现正相关，研究表明进行青少年价值观与心理健康的研究将有助于推动社会心理学的进步，将带给社会心理学创新性变革.在现实社会当中，大学生对社会的思考直接影响其价值观的塑造，这是大学生思维潜在塑造对于事物判断的能力，是其对价值观判断标准的接受与否的转化过程.但由于现在是一个多样化的、多元化的社会，中国的社会价值取向同样属于多元化当中，对于价值观的评判也在不断发生变化.对于传统的诚实守信否、拒绝投机取巧行为、丢弃绝对执行服从的等价交换条件，以及摒弃传统接受时尚等社会价值取向的这些变化在大学生中均有不同程度大体现，不少大学生的价值取向呈现多元化和多样化，自我主观意识强，不再是单一的追求、被动接受或单方面输出这样的模式，而是随着社会的发展，呈现出多元化观点，大学生在价值观的取舍上面呈现出一定的自我特征.

1.1 不成熟与可塑性并存

当代社会普遍认为是由于现代生活质量水平的提高和信息传播的高速导致大学生心里成熟较早，但事实上却并非如此，现在大学生的心理和生理正处于尚未成熟的阶段，刚离开父母进入宿舍集体生活，让他们从生活有人照顾的环境进入凡是自己处理的情境下，从而塑造不小的心理落差，同时对于社会复杂性和生活艰难的了解不足，导致在社会中遭遇挫败和打击；同时学生的理论知识与社会实践存在断层，无法良好的联系起来，导致其心理素质低且较为幼稚，社会适应性差等多种不成熟心理的体现，同时容易情绪化、耐挫力差.造成这些心理问题的原因有多种，其中最为主要的就是大学生自身的价值观、世界观、人生观的塑造和发展仍处于建造塑性阶段，容易受外界影响产生动摇.另一个原因就是大学生群体是极易接收传播的特殊群体，对外来事物有着极大的兴趣，因此存在着不成熟与可塑性并存的特征.这就表明加强大学生社会价值观的塑造，完善学生心理素质对完善和健全学生人格有着重要意义.

1.2 矛盾与困解性并存

现在主流的传播媒体集中于网络、视频以及微信等，这些新媒体技术快速发展并将信息及时传播用户.不法分子利用微博散布虚假信息或制造流言，导致很多大学生在不知不觉中成为留言的传播者，逐步塑造网络暴力，在新媒体传播中，各种新奇的价值观以直观、快速的方式不分国籍、不分地域、不分种族地进入到大学生的大脑之中,大学生的心理一直在不停地选择，或者接受着这多大容量的各种新思想和新观念.由于新媒体传播的即时性、直观性,它可以及时将最新的信息内容通过无线网络传播至世界的各个角落，从世界政治的变化到家庭日常伦理、生活观念变更，通过各种各样的具有时代意识的文学作品、银幕形象当中，青少年一方面丰富了自己的文化生活，另一方面也成为这其中的参与者和认可者，会模仿和从众这样的社会行为.这就会促进各种文化对传统文化的影响，最终产生一系列新的价值观.但是，面应对这些多种多样的新鲜的信息的时候，传统的道义型价值观和功利型价值观则会被定义增加新的内容，对此大学生必须具备更加深刻辨析的能力[1]，同时也要求大众新媒体在进行信息的传播过程中注重价值观的引导方向，避免对大学生在心理抉择造成错误引导，导致价值观的错误，产生矛盾和困惑的心理.现在社会上存在“扶不扶”或者“让不让座位”等这类问题，大学生们拒绝道德绑架，认为倚老卖老的人不值得尊重，一部分老人同时确实也在依靠年老行使着不符合社会道义的事情.因此这类社会上道德价值观逐渐成为人们关注的争论，在当代大学生中也是如此.

2 加强大学生心理健康与社会价值观的互动模式

现在的中国社会正处于社会快速发展的时，各种各样的价值观隐藏在新媒体等各种媒介中时刻传播着，这些价值观会中国传统的价值观产生直接的影响和改变，也会重新塑造当代中国的社会价值观念的建立，进而导致对大学生的思想、心理和生理、学习生活等各个方面产生直接影响.大学是青少年身心发育尤其是心理是否健康成长的重要塑造平台.因此，如何帮助大学生塑造心理健康，帮助他们以一个健全的人格去看待问题，培养正确的社会价值观，塑造大学生正常健康的三观具有重要意义；对于如何构建一个健康的社会价值观，也会对大学生的心理健康产生正面的引导作用；这是中国目前构建和谐社会的主要任务之一，也是关乎社会核心价值观和大学生心理健康互动模式能否顺利开展和进行，是一个涉及社会公平观的重要研究方向.

2.1 从大的社会方面入手解决

对于建立正确的社会价值观，国家和社会具有义不容辞的义务和责任.首先应当加强大学生对国家和社会的认知，积极地为大学生的正确价值观和心理健康的塑造创造良好的社会环境.国家要明确主旋律、强化大学生社会主义核心价值观教育学习力度，努力降低或消除消极的社会价值观的影响.加强思想政治教育，解决社会价值观教育的问题，减少在大学生健康心理塑造的过程中出现的各种问题.另一方面，在实践中要切实把“为人民服务”这一观念一直坚持下去，加强爱国主义以及集体主义的教育，帮助大学生树立正确的价值观；同时也要树立积极向上的社会价值观例子，加大对于新时代的雷锋精神和张海迪精神的宣传力度.积极处理应对方式，这也是心理健康的一个主要影响要点之一，与心理健康各因子之间都有相对较好的相关.研究表明，消极的应对方式对大学生的心理健康有很大的影响，相反积极的应对方式则与心理健康的相关较小，这就表明在处理事情上我们应当采取积极正面的态度去处理，而不是消极的态度，消极应对方式对我们心理健康产生的危害极大的危害，每当面对挫折、压力时，如果都选择的是逃避、幻想等消极应对方式，而不是积极主动地去解决问题，这实际上也是一种对人的心理是一种伤害，因此，国家和社会需要注重学生培养积极地应对方式，今后在面对有许多的压力和困难的时候，就会积极应对，避免产生心理疾病.

2.2 从高校方面入手

高校是大学生主要进行生活、学习的场所，也是担负着大学生价值观教育以及心理健康教育主要活动基地.因此，高校要改变传统教育观念，积极推行教育改革，改善传统的社会价值观中德育教育和心理健康教育各自为政的不良现象，推动二者之间的良性互动.首先，在高校德育教育中必须始终贯彻心理健康的理念，帮助学生塑造“没有健全的心理就等于没有正确的价值观和健全的人格”这一观点.帮助大学生正确面对理想与现实不一样的困惑心理，解决他们因此产生的抑郁或消沉的不良情绪，减轻他们对未来的不确定性，避免他们丧失自信或者因性格问题等导致的处于社会边缘而，对社会产生无法适应的心理问题等等，帮助学生塑造和建立正确的三观来解决心理疾病.因此，大学生的价值观教育离不开心理健康教育的开展和实施，这是因为心理健康才能更好地帮助大学生主动适应大学，帮助大学生在面对新形势新挑战时选择适合自己角色，敢于面对困难，敢于挑战挫折，追求更加完美的生活.

3 总结

大学生价值观与心理健康存在必然的联系，良好正确的价值观能更好地帮助提高大学生心理健康水平的提高，而健康的心理是大学生正确价值观形成的基本条件之一.因此在加强大学生心理健康教育工作中，我们可以从以下两方面展开工作：

3.1 加强大学生心理健康教育，积极引导和帮助学生树立正确的价值观

大学生思考中往往是感情的激动大于理性的思考，许多学生们会感受到学校教育和社会现实的反差，从而对自己内心价值判断的水平[2]、道德水平产生怀疑.除此之外的社会的各种错误价值观念的直接影响也会让他们在价值观的形成过程中表现出困惑和不接.因此在大学生学习和就业、恋爱等方面出现的不正确的观念，我们要正确地引导他们建立正确的人生价值观等.让心理健康教育具有重要的实质性作用和意义；

3.2 采取多种行之有效的引导方法大学生价值观的树立

以往采取单一固定的方式难以实现心理健康的正确塑造，我们应当针对大学生身心发展的特点，实施多种方式进行教育.从对象看，采用多层次的教育方式，对于存在的性别、年级、文理、个体上的差异，根据不同的对象进行不同的教育方法，并且提出具体要求；在内容上，围绕社会价值观这一主题的深入进行，根据需要适当改变，加强教育手段.在教育中采取多种多样新颖的形式，融合科学与知识、趣味性于一体，增强教育的说服力和吸引力.

〔1〕王伟.大学生价值观与其应对方式、心理健康的关系[J].中国人民大学教育学刊,2012(4):91-99.

〔2〕吕可.社会价值观与大学生心理健康[J].山东省青年管理干部学院学报,2009(5):31-33.

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