高中数学学习方法分享

王翊辰

石家庄市第一中学 河北石家庄 050000

如果从短期的目标来看，那么高中数学是高考中非常重要的一个科目，倘若没有取得优异的成绩，必然会影响到升学；如果从研究的角度来看，高中数学知识是每一位研究人员进行深入研究的基础，涉及到各个领域的生产以及日常生活所需；如果从个人发展的角度来看，学好数学则可以提升自己的数学思想、实践能力以及创新能力，对于形成良好的理性思维来说可谓是至关重要的。所以，无论从哪一个角度来看，学好数学实在是太重要，接下来笔者将一些较好的数学学习方法与技巧分享给大家：

一、充分认识高中数学呈现出的特点

数学对于我们来说并不陌生，甚至从幼儿园就开始接触了它，只是它所涉及的知识越来越有难度，越来越抽象。因此，笔者认为要学好数学，首先认识高中数学所呈现出来的特点：第一，高中数学语言方面，确实比初中数学更加有深度，而且非常抽象。初中数学以比较通俗的语言与形象方式来表达知识，而高中数学则是采用了一些非常抽象的符号、逻辑语言以及图形语言来表达知识，这个跨度对于很多同学来说都很难适应。第二，高中数学其思维方式更加理性，或者说朝着理性层面正在过度。我们在学习初中数学时，通常是以学生为中心建立一个统一性质的思维模式，例如，在分解“因式”要求我们需要先进行观算式所具有的特点，然后再通过对应的方法进行分解，这就是一种比较常见的统一性质的思维模式，也就是我们现在常说的“套路性思维”。但是高中数学则非常抽象，倘若采用这种“套路性思维”是无法深入解决问题，需要我们在思考时必须更加深入。第三，量大。相比初中数学，高中数学内容更多，而且涉及面与深度很广。

二、激发自身学习兴趣与信心

在认识到高中数学所呈现出来的特点之后，我们并不用太慌张，看似各方面都很有难度，实则只要用平常心对待，让自己产生兴趣，很多问题便可迎刃而解。知识深度的提升，会给很多同学造成学习压力，尤其是进入到高三阶段，其压力不言而喻，这种情况下无形之中还会让我们产生恐惧心理。据笔者了解，有的同学平常基础知识打得很牢，但是一旦考试成绩始终上不去，主要就是紧张，比如在遇到一些综合性很强的数学题时，就没有信心，“无从下手”的感觉瞬间就上来了。由此可见，压力这种东西真的很“可怕”，所以我们需要放下压力，要对数学学习充满信心，充满兴趣。只要有兴趣才会逐步形成一种积极性。笔者在学习高中数学时，首先分析了高中数学的特点，正如上文一样，其实大家都应该做的到；然后笔者开始试着尝试如何减压，希望自己能够轻轻松松的学习，对自己充满了信心，所以这份信心来自哪里？这也是笔者想和大家分享的：第一，预习，主动去看教材，遇到不懂的知识就标出来，这些方面只要花时间就能做到；第二，听课，认真听课配合老师，在预习中不懂的知识更要认真听讲，既然之前都做了准备，我相信在课堂上只要顺着这条线去做，必定能有收获；第三，加强对问题的思考与归纳，这方面都是建立在第一、第二基础上的，只要能够激发自己的思考能力，那么一定能够成功解决一个知识点，而压力则在这个过程中慢慢被消除，随之而来的自然就是“信心”。

三、养成良好的学习习惯

除了认识高中数学的特点，激发自己的学习兴趣，那么一个良好的学习习惯，必定能够让我们“如虎添翼”。如何养成好习惯，我们可以按部就班的去做，比如课前预习，做到心中有数；上课听讲，注意力要高度集中，同时还要做好课堂笔记，尤其是复习阶段，其笔记的重要性笔者不必多少；在练习时，要将重点与难点认认真真的记录下来，并且先在自己能力范围之内独立将相同题目归类，在超出自己能力范围之外的，我们一定主动需求帮助，不能怠慢，一旦你慢，那么你的提升自然很慢。每次考试或者练习，经常出错的习题需要进行归纳，这类归纳目的是回顾知识、巩固知识，最好能够为自己整理出一个“错题本”，在每次考试之前翻翻这个“错题本”，你将会发现它的作用实在是太大了。良好的学习习惯并不是一时热情，需要我们坚持，持之以恒实在讲的太多，我们不如换成为了自己也该坚持。笔者一开始也没有良好的学习习惯，都是自己在坚持做，做着做着就发现了很多惊喜，比如成绩提升了，能力提升了，学习不吃力了等等，或许不大，但就是在进步。

四、掌握解题方法

学习高中数学我们必然要面对“题海”，做题当然需要“量”，但更重要的是“质”。匈牙利数学家波利亚就说过：“掌握数学就意味着要善于解题。”因此，学习数学，光看书当然不行，还要做题，在解决数学问题的过程就是一种程序性知识的学习，通过做题思维才能活跃，不仅可以对所学的知识进行巩固，还能够掌握各种题型的解题思路，从而提高解题的准确性。因此，当我们已经很好的把握数学基础知识与基础方法时，我们可以做一定量的练习，主要是认真弯沉教师布置的作业，从基础题入手，适当练习打牢基础；再拓展到一些课外习题，拓展自己的视野与思路，让自己多了解不同类型习题的特点，从而提高自己分析问题、解决问题的能力。

[1]雷钿.高中数学个性化学习方法研究[J].中国高新区,2017,(24):82.