新形势下企业技术创新人才培养理论研究

陈 娜 王艳苏 苏 杉

石家庄信息工程职业学院 河北石家庄 050000

江泽民同志在十六大报告中指出:“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”企业技术创新能力的提高已经成为增强企业核心竞争力、推动企业发展和进步的重要途径和手段，而具有高超水平和良好职业道德的技术创新人才成为企业培养与争夺的焦点，他们可以运用自己的创新知识，保证企业不断的进行技术创新。

对于企业技术创新人才的培养，应当根据本企业的实际情况，制定符合自身客观发展的人才队伍建设规划，力求做到既符合企业实际，又尊重创新人才成长的客观规律；不仅突出岗位特性还能突出人才资源开发的特性，既重视一个阶段的针对性又着眼建设与发展的长远性，在体现规划的宏观指导性的同时，又能把握规划的实际操作性，从而积极稳妥确保人才培养的健康开展。

一、企业技术创新人才的概念

技术创新是指发明的首次商业化应用成功，即是以技术为基础与导向，以促进技术成果产业化和商业化为宗旨的创新活动。

人才，是指具有良好的涵养素质，在一定的社会历史条件下，通过其创造性的劳动，能够对社会发展和人类进步作出积极贡献的人。王通讯认为，所谓人才即那些能通过创造性劳动，在某一行业、领域或岗位上为社会发展和人类进步做出较大贡献的人。

所谓创新人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。从广义上看，创新型人才是指那些具有经验、信息、知识，并将其融合运用到实际中，能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。

技术创新人才是指在企业的创新技术中，发挥创新的能力与精神，按照市场需要，将创新技术获取更多经济价值的人才。李新波认为，企业的技术创新人才，要了解市场需求，具有一定的创新能力，能将创造成果转化为实用技术并开发为新产品还要具有两方面的知识技能，即较广博的科学技术显性知识和能够构成企业核心能力的隐性知识能为企业带来一定的经济效益或社会效益的企业技术人才、技能型人才和管理人才都包括在内。

二、企业技术创新人才的特征

随着科学技术的迅猛发展以及市场环境的快速变化，企业的生存、发展受到前所未有的挑战。明确技术创新型人才的本质特点及素质特征，是培养企业创新型人才的基础。

通过对国内外企业技术创新人才培养研究的总结，可知创新人才应具备一定的共性，他们在企业的自主创新活动中起着主体作用，技术创新型人才的普遍特性为：第一，合理的知识结构。经济时代对人才的要求是“博中有专”，“博”是指坚实的基础知识结构，“专”则是在博的基础上建立起来有针对性的知识、能力。没有合理的知识结构，人就缺乏创新的“原料”，“新产品”就不能产出。第二，灵活的创造性思维。创造不同于创新，创造的本质意义在于其活动必须具有新颖性。在企业的发展中，创新人才需具备敏锐的洞察力，可以不断地将观察到的事物与已掌握的知识联系起来，及时把握机会，能自主发现普通员工发现不了的问题或远见，创造出新产品、新事物。第三，较强的创新能力。创新不同于创造，创新是基于一些已经发明出来的产品或做法上，将“新东西”创造性的引入社会经济系统，实现其首次商业价值。因此他们往往具备运用和组合不同资源、把握或创造社会需求的能力。

三、企业技术创新人才培养存在的问题

当今是知识经济时代，企业最重要的是人才，尤其是创新型人才。而企业技术创新人才的主要来源是靠培养，即通过加强创新教育、构建创新教育体系等方法进行企业技术创新人才开发的过程。目前企业在技术创新人才培养方面存在以下几个问题：

第一，企业技术创新人才培训机制不健全。企业对技术创新人才培训的相关设置不健全，多数流于形式，参与的培训往往没有明确的考核标准，培训效果大打折扣。培训多数以短期速成形式展开，未能考虑长远利益。

第二，企业技术创新人才培养缺乏层次性。企业在技术创新活动中一般要求以下几类技术创新人才：一是企业家，是企业技术创新的决策者和组织者。二是市场人才，承担信息收集和加工，企业发展规划、产品、技术开发与上市策略研究等，是创新决策的参谋。三是研究与开发人才，主要任务是根据创新决策的要求，具体落实产品与技术的开发。四是营销人才，主要任务是开拓市场、引导消费。这就要求企业在技术创新人才培养上要根据类型进行区分，即要具有层次性。这种层次性是指对企业各类不同的技术创新人才有所区别的加深专业领域及相关领域知识及技能的培养，以适应不同层次岗位。

第三，企业重使用，轻培养。企业人才的创新能力的培养需要长期的过程，人才又存在不稳定因素，有可能人才培训投入会最终为他人做了嫁衣，因此企业往往更关注眼前利益，不太注意人才的长远培养。

第四，人才参与培训积极性差。企业开展的培训多是采用定岗轮岗培训和定期定时定量培训，人才培训缺乏激励机制，作为一种人才安置的渠道，没有通过激励方法来体现企业对优秀人才的重视和优待，人才参与培训的积极性不高。