让学生走进生活，融入生活

孙敏

摘 要：随着时代的发展，英语的学习越来越受到人们的重视，小学生学习英语已经不是一件稀奇的事，会阅读英语、会做英语试题的小学生随处可见，英语教学水平也越来越高。但是我们似乎忽略了一点：小学生在生活中对英语的应用和学习。很多学生和教师都只看重学生的英语卷面成绩，却忽略了让他们在生活中进行英语的学习，小学生学习英语最重要的是打好基础，让他们能够在以后的英语学习中更加容易，并且会用英语，使英语在学生的生活中起到一定的作用，如果英语在生活中没有作用，那么学习英语就失去了意义。主要讲述小学英语教学生活化的思考。

关键词：小学英语；生活化；策略

小学英语生活化即学生能够从生活中学到英语知识，同时把学到的英语知识应用到生活中，既能做出试卷上的题目，也能够用英语与人进行基本的交流，而不是像现在一样，学生只会课本上的英语知识，对于其他一概不知，更没有把英语学习与生活联系起来的意识。为改变这一现状，需要教师和学生的共同努力。教师的英语教学要从生活化开始，否则也只能是徒劳，小学英语教师并不轻松，但是不能因为有难度就在教学时偷懒，只教学生一些课本上的东西，与生活没有任何联系。教师要开始改变自己，这样才能让学生学到的英语知识更加实用，基础更加扎实，很多学生英语不好就是因为教师教学没有生活化，增加了学生学习的难度，如果能够让英语教学生活化，这个问题就会缓解很多。那么如何进行小学英语生活化的教学呢？

一、让学生发现生活中的英语

要进行小学英语教学生活化，首先要让学生认识到我们所学的英语与生活是有密切联系的，现在我们随处可见一些建筑物上面有英语，教师就可以鼓励学生把生活中一些常见的英语记录下来，拿到课堂上与同学们分享，让其他同学也能看到生活中有哪些英語；学生在逛商场时经常可以看到“exit”这个单词，但是却不知道它的意思，它是“出口”的意思，这就是为什么它经常出现在一些楼道的拐角处的原因；还有的学生在坐电梯时能看到1F、2F，这里的F就是floor，意思是楼层，一些商场的广告牌上也有很多英语标语，还有很多的商场直接以英语命名。教师可以让学生有意地收集这些英语，这样学生在学习英语时就会感受到它与生活的联系。如果不好好学习英语，那么生活中这些英语知识自己就完全不知道，也能够激发他们学习英语的兴趣，使其在学习英语时能够多一分探索。除此之外，学生在以后的生活中也会更加注意身边的英语，并且会思考这些英语的含义，这更有利于学生把英语和生活联系起来。

二、让学生用英语表达生活，把英语运用到生活中

让学生发现生活中的英语之后，下一步就是让学生把学到的英语运用到生活中。教师可以让学生用英语说出自己在生活中常见的一些东西，比如，水果、小动物、人体的各个部位、家里的零食、牛奶等，这些基础的东西不难，但是很重要，让学生把这些运用到生活更加能激励他们学习英语，会让他们觉得英语的学习没有太大的难度，只是与生活息息相关的语言表达而已。有了这种想法，英语就开始真正进入了生活化的阶段，而且通过让他们表达，也能够锻炼他们的口语能力，让他们在以后说英语时更加自然。对于一些日常交流，教师可以要求他们用英语来完成，一段时间后教师就会发现他们对此兴趣盎然，小学的英语学习本来就是与生活相关的，教师可以在教学时结合这种方法来对学生进行生活化的教育，在课外与学生打招呼时，可以要求学生通过英语的方式与自己交流，并且多与学生互动，比如学生在逛街时碰到教师，学生说“Hi，teacher，how are you？”教师不能只是简单回一个“Im fine，thank you”就与学生告别，教师可以与学生讨论“How is the weather today？”或者是问学生“Whats for your breakfast？”这样一些看似简单的日常交流能够让学生更进一步地体会到英语的学习就是与生活息息相关的，他们在以后的学习中会更加注重用英语表达生活，这样英语生活化的想法在学生的脑海中就更加根深蒂固，他们在小学形成这个看法之后，在以后的学习中就会更加容易，因为人们对与生活息息相关的东西总是会更加容易学习。

其实，要把英语教学生活化，以上提出的两点还远远不够，最重要的是要让学生在生活中，能够经常用英语交流，能经常接触到英语，教师也可以鼓励学生与街上的一些外国人大胆交流，帮助他们了解城市里的风土人情，这对于小学生来说可能有点困难，但是一旦有了真正的交流，他们的认识就会不一样，学习起来也会更加努力。

参考文献：

[1]孙建美.知识来源于生活，让生活充满知识：浅谈小学英语教学生活化[J].中国校外教育，2013（13）.

[2]陈烨.新课改背景下生活化教学在小学英语课堂中的实践探析[J].读写算（教育教学研究），2013（11）.