小学语文教学中的兴趣培养

王丽杰

语文，作为一门基础学科，工具学科，在教育教学过程中，担负着重要的使命。然而眼下语文教学的处境却十分尴尬。学生、家长、社会都不够重视，这就迫使我们必须在教学方式上有所突破，以最快的速度改变语文教学这种被动的局面。

结合本人多年来的教育教学工作经验，我认为改变这种局面切实有效的辦法是培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是小学语文教学，兴趣更为重要，那么如何具体操作呢？笔者认为主要有以下几个方面：

一、全方位地调动学生的感观

小学生处于生理发育的旺盛期，心智还不够成熟，所以他们对感性事物的认知要远远高于理性认知，因此，在语文教学中可以通过以下几种方式调动学生的感观。

首先，使用多媒体介入教学。精心准备课件，将课本内容、图片、音响材料融为一体。视听结合，有声有色地将教学信息立体化地展示给学生。这个环节要有的放矢，避免单调重复，不可舍本逐末。课件的制作一定要有针对性，不能光顾着去调动学生的感观，而忽略了课件的质量。这样，学生的兴趣是上来了，但却违背了教育的初衷。多媒体的运用，要把握好尺度，要将知识自然地融入课件之中，这样才能取得事半功倍的效果。

其次，善于选用传统的教学模具。多媒体不能代替传统的教学模具，比如，小黑板、手工画报、实验模型等。传统模具是多媒体的有利补充，二者相得益彰。这个环节主要是加强学生的动手能力，让他们的感观通过实际性的操作体现在传统教学模具中。可以让学生到小黑板上写下自己的心情。可以让学生通过画报等来表达他们的诉求与创作成果。要合理地运用实验器材，尤其是动物标本，这些最能激发学生的学习兴趣。让他们从实践中获得趣味，从而将书本当中枯燥的知识转化为生动的生活记忆。

二、调动学生参与各项活动的积极性

学习是主动的行为，需要学生积极主动地参与。在教学过程中，老师要合理地创设情境，让学生主动参与。首先，可以采取课前演讲的形式开放话题，让每个孩子都有机会展示自己，增强学生参与的信心。每个学生规定时间在三分钟到五分钟之间，时间不宜过长。应当提前布置下去，让学生做好充分的准备，让学生脱稿演讲。演讲过后，老师要根据其演讲的优缺点做出及时评价。注意，要以表扬为主。其次，可以让学生当一回“老师”，满足他们的好奇心，同时也能增进学生对老师工作的理解，便于日后的交流。要找到适合学生讲解的内容，内容不能过多，也不能过难。让学生自主发挥，以一个孩子的视角来解读课文，别有风趣。再次，可以组织学生将教材中的经典篇目改编为小型课本剧，以“舞台”的形式展现出来。这个环节非常好，让学生自主组合，找到自己的合作伙伴。在老师的帮助下，将课本变为剧本，切记，要将文本的知识与情感教育融入剧本中，不可以大范围脱离文本，否则就会失去意义，变成了纯粹的表演。可以在课余时间排练、预演，老师给予恰当的指导。这样，既有利于学生对课本内容的把握，还增加了学生的学习兴趣，也有利于培养学生的团队精神。

三、设立合理的竞争机制

争强好胜是孩子的天性，在语文教学中，创设竞争机制，鼓励孩子进行合理的竞争。老师可采取分组结对的方式举行竞赛活动。如辩论赛、作文比赛、识字比赛、成语比赛、讲故事比赛等。通过比赛促进孩子的竞争意识与团队意识。这个活动最好是分组进行，不要在单人进行，这样有利于培养孩子的集体精神，而不会适得其反，加重学生争强好斗的心理。比赛的每项活动的最关键之处就是要将语文教学中的知识点融入其中，同时拓展学生的知识面。做到有机统一，互为补充。每一项活动都能使孩子从中体会到学习语文的快乐，提升学生的能力，这样他们就会慢慢地将被动学习变为主动学习。

四、设立奖励制度

鼓励永远都是一剂良药。对于孩子的错误不能揪住不放，要善于发现孩子的优点。每个孩子都有优点，发现其优点，放大其优点。优点放大了，缺点自然就缩小了，孩子的学习兴趣也就来了。奖励的方法很多，可以点名表扬，小组加分，也可以适当地进行物质奖励。对孩子的批评最好私下里进行，以便保护孩子的自尊心，而对于孩子的奖励最好放在公共场合进行，以便增强教育的效果。比如晨检会上、班会上、家长会上等。因为，孩子的成绩需要得到公众的认可。让孩子意识到成功果实的来之不易，也要让孩子品尝到成功果实的甜蜜，以此来激发他们的学习兴趣，提高成绩。

参考文献：

[1]邵荣贵.浅谈新课程下小学数学的分层教学[J].科学大众，2012（3）：28.

[2]李采索，李秋华.小学数学分层教学的研究与实践[J].新课程学习，2012（8）：14.