浅谈如何创建小学语文高效课堂

贾振宁

摘 要：课堂教学是一门艺术，提高课堂效果不但要师生互动，还要学生对语文学习有兴趣，预习讲方法，而且要求教师钻研课本教材，吃透教材，把握重难点，同时掌握方法：“怎样掌控课堂，怎样引导、启发学生，怎样调动学生的主体性、积极性”，从而让学生有收获，达到高效课堂。

关键词：兴趣；方法；教材；课堂

课堂教学是一门艺术，尤其语文课堂，是情感和激情最美结合的艺术舞台，师生共同参与的复杂活动，是检验教与学的重要场所。在基础教育改革的浪潮中，课堂教学发生了很大变化，但是如何提高课堂教学效率，是不断探索和总结的过程，就如何创建小学语文高效课堂谈谈自己几点浅薄之见。

一、培养学生学习语文的兴趣

培养学生学习语文的浓厚兴趣，是提高课堂效率的关键。课改专家、华东师大崔润郭博士说：“教学没有效率，并不是仅指教师有没有教完内容，或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么，或学生学得好不好。如果学生不想学或学习没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学，同样如果学生学得也很辛苦，但没有得到拥有的发展，也是无效或低效教学。”语文的兴趣来自于听，听广播，听故事等；来自于读，通过课外阅读书籍，如中国四大名著，朗朗上口的经典故事书籍。

另外一种方法在课内，首先要建立良好的师生关系，教育心理学告诉我们，成功的教学艺术在于用真情去感染学生，“亲其师”才能“信其道”，如果学生对老师没有感情，极易对老师教的学科不感兴趣，甚至产生厌烦情绪，因此，从接一个新的班，首先考虑建立良好的师生关系，让学生喜欢老师，从而喜欢这门课，开始的言谈举止、衣着打扮都能给学生留下不同的印象，让学生在课堂上，“教学无小事”，我们在课堂上一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心里。而这种印象很长时间是很难改变的，最好让学生一见钟情，一下子拉近和学生的距离，让学生喜欢上你，那么，在课堂上你又如何与学生拉近心里距离？我觉得尊重他们、爱护他们、信赖他们，用真情来感染他们，在课堂上这些真诚学生是能感受到的。你付出了真心就会赢得学生，他们就会喜欢上你的课。

二、预习方法

在学习每一篇课文之前，都会布置学生自主先学，要掌握两种方法：（1）技能法。主要是会使用字典、词典等工具书，会圈画批注，摘录重点，会朗读默读、精读浏览、速读跳读等。（2）思维法。主要会边读边思考，善于发疑析疑、归纳演绎等。通过对这些学习方法的掌握，使学生能对不同的问题有不同把握。在教学中才可以有的放矢，即让学生自主先学，发挥学生的主动性，对学生是一种锻炼。

三、深入钻研课本教材

语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。吃透教材对驾驭文章结构，充分挖掘教材本身的具体内容，准确把握本章节，课时的能力要求，知识要求，应用要求，从而确定本节课程的知识点，在这些课程中再分析出哪些是重点，哪些是难点，如何去突破它。

在教学中，我们以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，给学生以心理上的滿足感，尊重学生、宽容学生，鼓励他们独立思考，激发学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣的关键在于老师要热爱自己的事业，热爱学生，用自己的热情去点燃学生心中求知的火花。

四、创新课堂教学艺术形式

创新课堂教学艺术形式，不但可以提高学生学习语文的成绩，好的教学效果还可以充分激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，而且还对教师提出更高要求，也就促进教师的成长。形式多样的课堂导入，灵活多样的讲解方式方法，都会产生不一样的课堂效果。激起兴趣的导语，会形成良好的开端，俗话说良好的开端是成功的一半。课堂教学中，新课导入的方法很多，主要的有：故事导入，激发兴趣；问题导入，引发悬念；旧课导入，承上启下；审题导入，画龙点睛；音乐导入，调整情绪；图片导入，视觉享受。如何去提问，真正做学生的引导者、启发者，还要考虑你所提到的问题要有针对性，要面向全体学生，兼顾优、中、差，让学生活跃起来，遵循面向全体和因材施教的教学原则。在平时教学中，我的做法是：在课堂提问时将难度较大的问题让水平较高的学生回答，把不难或不太难的问题让水平低的学生回答，当学困生把问题答正确时，我也予以充分的肯定，给予鼓励。

五、教师要与时俱进，勇于突破，从而提高教学水平

高效课堂是语文课程的必然要求，在教学上老师要与时俱进，勇于突破，不断学习，加强自身的文化修养，为切实提高语文课堂效率而不懈追求。

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，兴趣是成才的摇篮。”在提高有效课堂的教学路上只有热爱它，坚持不懈，勤于努力，勤于总结，才会让自己的每一课成为教学效率高的课。

参考文献：

杨九俊.新课程教学组织策略与技术[M].北京：教育科学出版社，2004.

编辑 谢尾合