组织丰富课外活动 提升小语教学质量

徐兰兰

摘 要：小学时期的语文学习不应只拘泥于课堂，而应该开启课外教学的大门，引领小学生来到课堂以外的广阔空间，从参与体验活动方面入手，在日常生活事件中感知隐藏于生活中的语文，以活动形式开展语文教育能够优化教育的成效。

关键词：课外活动；小学语文；教学质量

每一个孩子都有喜欢玩的个性，所以关于小学语文的教学，教师在教学过程中要重视联系生活实际，将以往古板的教学形式逐步转变为以孩子为基础的素质教育，注重教学形式的多样性，重视培养孩子的兴趣爱好，广泛开展各类课外娱乐活动，拓宽学生的思维，让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，从根本上提升小学语文的教学质量。

一、积极开展各类竞赛活动，提升小学语文教学质量

开展小学语文课外活动的规定是为课堂教学提供保证，所以在进行活动时一定要与课堂教学的进度相匹配，以这样的方式来提高课堂教学质量。教师可以根据学科的特殊性质整合一些有竞争力的比赛活动，如征文比赛、写作比赛、阅读比赛等。如果在教学中学生错别字现象和基础知识掌握不健全的情况相当严重，老师可以在学习完每个教学单元后组织学生开展识字游戏或进行词汇单词的听写或朗读，增强竞争过程中的趣味性，以此来改变以往简单重复的枯燥记忆，这样既激起了学生的竞争意识，又提升了学生学习的积极性。

另外，在设计语文竞赛时，为了满足学生的喜好，可以针对不同方面举办多种活动。比如，可以为喜欢写作的学生举办写作比赛，并将参赛部分的优秀作品公开在学校的板报栏或者校园网上，让全校学生一同对这些优秀作文进行投票，并以投票的结果来评判最终名次。这样既可以培养学生写作的创造能力，又能提高他们对文字的赏析、评判能力。此外，学校还可以每学年举办两次校园演讲大赛，拟定一个固定的话题，让学生围绕这个话题确立一个观点和角度，从自己的角度出发设计演讲题目并进行演讲，小学语文教学一般都有阅读的质量，从目前的情况看，朗读质量普遍不高，教师要针对不同层次的学生进行小组比赛，这样才能培养学生的阅读能力，并让学生在游戏中相互竞争，这样，在一定程度上学生的朗读能力就会得到有效提升。

二、合理安排实践体验活动，提升小学语文教学质量

语文学科的学习不仅要做好课内的读、写、背等工作，同时还需注重感悟。无论是对文章进行理解还是自行创作文章都需要学生对生活形成独立的看法，懂得对文字、对生活进行感悟。为了锻炼小学生感悟生活的能力，教师可以在完成基本授课任务之后，再以课本为依据给小学生安排一些实践活动。比如，学到《慈母情怀》这篇课文时，为了令学生懂得体会父母的苦心与辛劳、懂得体谅父母，教师可以叮嘱学生周末时代替母亲做一天家务，感受居家工作的辛苦。帮助母亲做家务之后，学生可以将体会写成一篇日记，记录自己内心的感受。又如，学到五年级上册《青山处处埋忠骨》时，老师可以带领学生到当地的烈士陵园扫墓，感受革命先烈的浩然气节，学习先烈忠良正直的品格，并将扫墓的见闻或者感受写成文章。此外，教师还可以让学生深入社区，对老红军进行拜访和慰问，听老红军给小学生讲述革命年代的故事，以此使小學生可以对过往的战争岁月进行想象与追思。

因为受应试教育的影响，学生的课外生活难免单调乏味，对于外界事物的了解仅仅存在于表象，这样非常不利于调动学生学习语文的积极性和主动性，影响学生积累课外的知识。学生的课外知识积累不足，那么，在写作文的过程当中就不会有足够素材，写出来的作文经常是胡乱模仿、不切实际的故事，没有表述自己的真情实感，缺少真正的感受和体会。为了改变这种状况，教师应积极组织学生开展实践活动，了解生活中的真实感受，避免千篇一律的写作。学生的情感体验可以得到改善，生活经验就会增加，这样学生就可以学会用自己的语言表达自身最真实的感受。

三、结合教学需求开展主题活动，提升小学语文教学质量

在小学语文教学过程中，不可以仅仅依靠课上40分钟的时间和空间，在少许内容的教学与放置环节，老师往往缺乏足够的教育空间来实施全部的教育教学理念，难以获得较满意的成效。对于这种情况，笔者认为首先要关联教学实质，在课外设置相应的中心活动，设立众多的活动情境，帮助学生强化对教育内容的解析。例如，在教学《春蚕》这一课内容后，为了加深教育，进一步对学生进行感恩教育，培养学生那颗感恩的心。教师可以在学生中展开“感恩爸爸妈妈、感恩兄弟、感恩同学”的主题活动，需要学生仔细回想、认真思考与爸爸妈妈、兄弟、同学在一起学习的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级活动中相互沟通、了解，为学生营造浓厚的情感气氛，在与大家紧紧相连的日子感知中提升思想教育的效果。这样的活动不只丰厚了活动内容，激发了学生的参与热情，并且使学生接受了一次较为深刻的爱国主义教育。

四、结合小学生喜好开展活动，提升小学语文教学质量

为什么要在小学语文教学中开展课外活动，关键是为了调动和提高学生对学习的积极性，让他们可以快速又高效地掌握语文教学内容。所以在设计和开发活动中，应该充分结合小学生的兴趣爱好开展活动。比如，现在很多小朋友都很喜欢“喜羊羊与灰太狼”，因此，教师在进行教学活动的设计时就可以把这个元素融入活动中。如进行一场作文比赛，作文题目以喜羊羊和灰太狼的故事为主线，让学生自己创编一段相关的内容。如此不但可以极大地提高学生的写作积极性，还可以培养学生的创造能力和思维发散能力。当然，在实际的教学实践中，不同学生的喜好也有所不同，因此，在设计活动时要对学生有全面的了解，并注意避免分歧，使所有学生都能接受所设计的喜好活动。此外，还要注意学生学习能力和学习需求的差异，合理设计相应的课堂活动。

五、开展兴趣小组活动，提升小学语文教学质量

小学生的心理年龄都很小，都很天真，对于一些事物的爱好都有很大的倾向性，因此，老师在教学中能够根据每一个小学生的喜好展开各类趣味活动，引导学生参与各类丰富的课外兴趣活动，这样不仅开阔了学生的视野，而且使学生能够体现自己学习的优势，同时教师也可以根据学生的喜好建立不同的群体，如朗诵组、作文组、书法组、板报组，根据不同的学生分配到自己合适的组别，这样既可以巩固知识，又能增强他们的团队合作意识。

小学语文课外活动是提升语文教学质量的重要途径和方式，教师为学生组织丰富多彩的课外体验活动是非常有必要的。根据学生的年龄特点和实际情况制订学科教学计划，根据教学内容开展各类课外活动，只有不断进行思考和实践，才能更加有效提升语文教学的质量，才能让小学生爱上语文学习，为以后的学习打下坚实基础，以此来提高学生的综合素质和学习能力。

参考文献：

[1]黄良波.拓展小学语文课外活动 提高小学语文教学质量[J].中国校外教育，2014.

[2]陈晓春.浅议在小学低年级语文教学中激发学生的兴趣[J.新课程（教研版），2009.

编辑 李琴芳