初中阶段美术户外写生初探

刘帅

摘 要：初中美术教学作为培养学生审美能力的重要环节，在学生整个初中阶段的学习中占据重要的地位，对学生日后的学习也具有深远的意义。所以，进行充分且高质量的户外写生是学生学习美术的重要途径。那么初中阶段的户外写生应该包括哪些内容？户外写生的意义是什么？初中学生应该如何进行户外写生？对这三个问题的回答是要着重探讨的内容。主要分为四个部分来探讨初中美术户外写生。第一部分主要介绍户外写生的含义及其内涵；第二部分主要说明户外写生对学生学习美术的意义；第三部分着重讨论进行户外写生的具体方法等。最后为结论部分，对前文进行总结，提出作者观点。

关键词：户外写生；写生意义；写生方法

一、何为户外写生

“艺术来源于生活，但是却高于生活”，这句话说明的道理不言自明。所有的艺术形式都是需要以现实作为依托而进行创造的。而尽管艺术都是从生活当中的各种事物中启发而来，但其自身却是高于生活本身具有另外的价值。而所谓户外就是学生到户外进行观察，对生活进行更加深刻的了解，进而在进行美术创作的时候可以更有想法与创意。“写”是写下、记录下，而“生”则是生活，或者新鲜的、具有生气的事物。古代诗人们在进行诗歌创作的时候，都会选择一些特定的时间去户外进行写生，比如说清明时节的外出踏青，近距离观察自然，以获得更多对世界和生活的理解，这样在创造的过程中就能够有更多新意。那么对于初中阶段的学生来说，户外写生应该包括哪些具体的内容呢？首先，注重感受与观察。如今老师带孩子们去户外写生，孩子们在兴奋之余做得最多的事还是到处拍照，尽管在孩子们玩耍的过程中也能够观察自然，但是却失去了写生本身的目的。写生本身应该是认真感受，仔细观察，然后在画的时候能够抓住细节与瞬间。所以，对于学生来说，最重要的还是认真观察和感受，用心感受。其次，注意对观察对象的记录与描写。学生在进行户外写生的时候，有可能老师会让学生直接带着画板和画笔，然后现场进行画作。还可能是老师让学生在充分观察的基础上进行回忆、联想，进而再去复原头脑当中的画面。所以，对于第二种情况来说，学生就需要学会对所见所闻进行一定的描述和描绘，这样在随后的复原或创作的过程中会有更多的素材可用。否则很有可能出现无从下手的局面，导致创作的热情大大降低。

二、户外写生的意义

户外写生对于初中阶段的学生学习美术、进行美术创作来说都是非常有益的，具体的作用或意义可以从以下几个方面来看。首先，积累素材，丰富学生的创作思路。写生是学生积累素材的最好办法。正如“读万卷书，行万里路”一样，一个人获得知识的主要途径有这样几种，可以通过广泛的阅读来汲取知识，也可以通过经历不同的事情去获得知识。那么对于美术创作也一样，学生也可以通过欣赏名家的作品，思考不同画家的风格去丰富自己的创作素材、拓宽自己的创作思路等。还可以通过另外一种更加直接的方式去积累素材，那就是户外写生。通过直接与自然接触，获得第一手未经加工的素材，对于学生创作来说是大有裨益的。其次，为灵感的迸发提供充足的养料。通过观察、描摹，学生可以获得不同层次的创作来源，正所谓“厚积薄发”，积累实际上是一个量变的过程，只有积累到一定程度，经由一个关键因素的触发，才可以获得质的飞跃。而大量的积累则是促成量变向质变转化的重要途径，学生灵感的获得也正是需要在写生过程中逐渐积累。最后，陶冶情操，提升个人精神境界。在进行户外写生的过程中，学生直接与自然界接触，在观察自然的同时也能够感受自然的魅力，被美丽的景色所吸引，从而可以暂时抛弃学习的压力，尽情享受自然的馈赠，能够获得内心的平静与满足。

三、如何进行户外写生

首先，教师带队，学生组成小组进行写生。在写生的过程中，教师最好亲自带队到某一特定地点进行写生，然后可以让学生自发组成小队，这样在写生的过程中学生可以更加自在，发挥其自主性。尽量避免让学生自行去户外写生，那样很难保证写生的质量，而且学生自行外出也存在一定的安全隐患。其次，在观察的同时直接进行创作。老师在带领学生外出写生时，可以提前让学生带着画板，在观察的过程中直接将景物画下来，以锻炼学生的基本绘画功底。同时也可以让学生静心观察与思考，逐渐学会把握景色的细节。最后，用文字将景色、景物写下，然后再根据文字将其还原为景色。在户外写生观察的过程中，老师也可以让学生对所看到的景色或事物通过不同的方式进行记录，然后回去后再根据自己的记录将其还原为景色，然后带着作品再次回到写生的地点，以观察所画内容与实际景色之间的不同，进而发现学生思维当中的不同关注点。

总之，初中阶段美术教学中户外写生的探索，应该从以下几个方面进行考虑：首先，要明确户外写生的含义以及初中阶段户外写生所应该包含的具体内容。其次，明确户外写生对于学生进行美术作品创作，提升个人情操的意义。最后，还要了解进行户外写生的具体方法，以正确指导学生进行户外写生。

参考文献：

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编辑 李建军