从精听入手培养学生的听力技巧

郭惠玲

对于初中阶段的学生来说，听力能力的培养是每个教师在教学中应特别重视的一个方面。学生从没有接触过英语，到开始学英语，听英语，用英语是一个非常漫长的过程。而在这个漫长的英语学习阶段，作为教师，不仅要激发学生学习英语的兴趣，还要帮他们学会怎么听，怎么学，怎么来使用英语。在这其中，如何帮助学生培养起良好的听力技巧，提高听的能力，既是教师基本的教学任务、学生应考必须具有的能力，又是真正把英语作为一门交际性语言来使用的必备前提。

那么，在教学中，我们应该从何处入手培养学生听力方面的能力和技巧呢？

我主要在平时的课堂教学中，试着教学生在听力训练中尝试从精听入手，逐步培养听的技巧，感觉效果不错。具体做法主要有以下几个方面。

一、培养兴趣是关键

“兴趣是最好的老师。”不论做什么事情，感兴趣是第一重要的，这是做好一切事情的基础。在培养学生听力技巧方面也是如此。在初次让学生接触英语方面的知识时，一定要在学生心目中建立起這样的一个概念：这是一个美好的东西。让学生产生这样的一种心理欲望：我愿意学会它，我要学会它，我能学会它。那么，他们才愿意在以后的学习中为之而努力。

我在一开始上英语课的时候，并不急于教给学生什么知识，而是询问学生对英语及英语知识的了解情况，鼓励学生把自己所知道的东西全部表达出来，从而激发起他们的好奇心和表现欲，给他们埋下希望的种子；然后再给他们播放人人都知道且喜欢的歌曲《祝你生日快乐》，教给他们这首歌曲的英语唱法，给他们讲述这首歌的来龙去脉。听着熟悉而动人的乐曲，和着音乐的节拍而歌唱，每个学生眼中都绽放出热情的光芒。

二、教给学生如何通过精听来提高自己的听力水平，是学生听力能力提高的最关键一步

1.教给学生听的方法和技巧

不论做什么事情，都是有方法和技巧可循的，听力训练也是如此。我在对学生进行听力训练的时候，先对他们进行听力方法上的指导，告诉他们面对一个题目，应从哪些地方入手来提高和加强你的注意力；面对所给的四个选项，应该怎样更好地把握听的重点，从而有选择地去听。这样有了方法上的指导，学生再进行听力学习和训练的时候就会有的放矢，降低难度，提高精确度。

2.和学生共同听每一个句子，共同重复每一个句子

学生在进行听力训练的时候，仅仅给予他们方法上的指导是不够的，因为他们没有一个从理论到实践的机会，这就需要我们和学生共同学习，在学习和实践中让学生通过和老师共同来听、说出每一个句子，切实体验这个句子在听的时候到底有哪一个地方是他自己所不能掌握的，那个小小的技巧到底在什么地方，怎样才能更好地听出来，并且听准确。只有亲身体验到的东西，他们才会印象深刻，终身铭记。

3.适当提问重点句子

在进行听力考查的时候，因为听力强调的是对全文的整体理解，我们没有必要对每一个地方都抠得一样仔细，平均用力。但在训练的过程中却应该有详有略地对学生进行指导，重点句子重点对待。一般来说，为了提高学生一开始听的兴趣，和消除学生对听力的恐惧心理，大部分较简单的句子和短文我都是采取集体和老师共同重复的方法；对于在短文中出现的比较长或者是比较重要的句子，为了引起学生的注意，或打算在这个地方进行重点强调，我就会对这个句子进行提问，然后接着对它进行听的方法或技巧上的点拨。

4.对学生进行正面的心理暗示，对学生的听力表达多表扬、多鼓励，多给学生提供展示自己成功的机会

不论做什么事情，首先从心理上接受它是非常重要的。“兴趣是最好的老师”。在听力的学习和训练上也是如此。在帮助学生从心理上接纳了听力以后，下一步就要使学生长久地保持对它的兴趣。因此，在接下来的学习中，就要多从鼓励、表扬入手，给学生创造更多的表现机会，使他们在学习中体会到成功的乐趣和欣喜。平时较为简单的句子，会让一些基础差的学生来做，借以加强他们学习英语的兴趣和决心，对那些较难的句子，如果哪个学生能够准确地进行复述或者能够说出大概的意思，我都会大力加以表扬和鼓励，从而更加增强了学生的学习自信心，促使他们的学习能够更上一层楼。

5.在听的过程中把所涉及的相关知识介绍给学生，拓宽他们的知识面，提高他们学习英语的兴趣

英语作为一门语言，是博大精深的。在进行听力学习的过程中也会接触到许多属于英语本身使用方面的知识。在精听的过程中，选择合适的时机给学生介绍相关的背景知识是非常有帮助的。一方面，可以使学生更好地理解短文本身所涉及的内容，提高理解的正确率；另一方面，开阔了学生的视野，启迪了学生的思维，使他们更加融入英语这门语言中去。

总之，英语听力虽然是英语学习和教学的难点，但并不是无章可循的。只要我们在平时的教学中愿意多摸索、多思考，并且把我们的想法大胆地付诸实践，就一定会找到更为有效的教学方法和培养途径。

编辑 李建军