打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量

李金龙

【摘 要】语文是学生学习其他知识的基础，培养下学生的审美能力以及思维逻辑能力，尤其是初中语文，要想打造高效的课堂就需要不断的提升学生语文知识的学习基础，不断的提升教学的相关质量，要打造出初中语文高效的课堂形式就需要对具体的措施进行分析和研究，以下对初中语文的相关教育教学方式做探讨，希望能够对提升课堂的高效性提供帮助。

【关键词】初中语文；高效课堂；语文教学；质量

我国的教育事业正在不断的变化和发展，在新课程标准当中提出了对语文教学质量进行提升的要求，这也需要教师不断的提升语文课堂效率，打造出高效的课堂教学形式。教师在教学过程中尊重学生的主体性位置，按照语文教学的基本要求对教学方式方法进行改善，以此让语文课堂的教学形式更加高效。以下对具体的措施进行分析研究。

一、初中语文高效课堂，教学质量提升的要点分析

（一）合理有效的使用教学资源

要想打造初中语文高效课堂十分关键的一点就是教师要充分的利用现有的教学资源，在课堂教学中采用恰当的教学方式开展有效教学，调动学生学习语文的积极性，给学生不断的创建和营造相对有学习兴趣的环境，让课堂教学的有序进行有保障，以此獲得更优效率的课堂教育成果。初中语文教师还需要在教学的过程中认真的分析当前局势，面对课堂教学的开展与初中语文教学大纲相符合的教学秩序，避免让学生对学习语文产生困惑，不断的激发学生学习语文的内在积极性和主动性。

（二）解决教学中存在的问题

每一种教学都可能存在不同性的问题，伴随着教学改革的不断深入，如果教师一味的使用传统的教学方式势必会发生阻碍性的作用和反应，因此为了打造初中课堂的有效性，为了能够让教学的质量有所提升就需要解决一些关于初中生感觉到枯燥乏味、提不起学习兴趣的问题。教师在进行初中语文课堂教学的过程中要不断改进教学方法，探索适合的教学方法，对传统教学方法进行创新改造。比如，可以在课堂的开场部分进行创新，以故事的形式或者演讲的形式带动语文课堂的气氛，既给学生更多参与的机会，又能激发学生对课堂内容的兴趣，更快地投入到课堂学习中。

二、打造高效课堂，提升语文教学质量的途径和方法分析

（一）寻找语文教学的突破点

传统的硬性的语文教学方式已经成为语文质量提升的一个弊端，为了打造高效的初中语文课堂，不断的提升初中语文的教学质量就需要对学生的学习实际进行探究和分析，按照学生学习的传统特点进行深度性的调查，清楚有哪些因素制约了学生的学习，因此在教学过程中坚决予以排除。初中语文教学需要有足够的深度，寻找课文内外的重点和难点予以突破，并且还需要针对学生的基本学习情况进行更加深入性的探究，对现有的语文教学进行设计方面的规划，以此不断的提升初中语文的教学效率。

例如，在教学《羚羊木雕》的过程中，教师要学会使用情感引导的方式让学生的语文学习有更多的反思，使用提问教学的方式给学生一个深入性的问题，提出“你认为，是情感更为为重要还是自己的享受更为重要？”，这样的问题能够引起学生对课文的探究兴趣，并且在学生之间还能够进行深入性的研究讨论。这种饱含人生道理的教学就可以让学生自由的发挥，自己组织语言说出内心的想法，不仅仅对课文有了透彻性的理解，还能够强化学生的语文学习能力和语言表达能力。

（二）鼓励学生使用深入合作和自主探究的学习方式

在新课标的学习背景之下，教师需要逐步的培养学生的自主合作以及探究性精神，在语文课堂教学过程中，对学生进行引导，让学生能够发现问题分析问题和解决问题。发现问题锻炼了学生的思维，让学生养成爱思考的好习惯，另外还需要对学生进行问题的分析，这就是探索的过程，以此解决更多的学习问题。

例如，在学习《范进中举》的过程中，教师可以对学生进行引导，让学生自主的去选择一些学习方面的资料，并且先对文章有一定程度的了解，之后如果自己有哪些疑问再一一的提出来，按照小组合作的方式进行讨论，通过资料的调查找到问题的解决方案。在课堂教学中，教师提出一些能够引发人思考和开放性的问题，例如，教师可以提问，“你认为吴敬梓所描写的范进这个人物是真实存在的还是虚无的，为什么？”这样的问题就能够引发学生的思考，在课堂上以小组为单位，教师在引导之下，给学生进行问题解决方案的建议，让学生能够更加积极的去思考，在探讨的基础上，找到思维的碰撞点，以此对文章进行更加深入性的探究，也让学生在课堂上的学习目标得到更好的实现。要想打造出高效的课堂教学模式，教师还需要不断的对自己的教学方式方法以及教学模式进行深入的探析，开展师生之间的对话教学，让学生能够体验到教师的思路，教师对学生也更加了解，进而让初中语文课堂可以更为高效的进行，不断的提升课堂的教学质量。

结束语

综上所述，本文对打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量进行了分析和研究。首先提出在初中语文课堂上存在的教学难点和要点，然后给教师提出了相关的建议，让教师在初中语文的教学过程中能够有更多的思考和创新。在今后的教学中，多方面的对教材和学生进行研究，弄清楚在具体的课文中要引导学生掌握哪些知识，学习哪些技能。并且还需要清楚对不同的课文，有针对性地设计学习的重点，围绕一条主线，集中精力解决一个使用现有的教学资源为学生创造良好的语文学习氛围，促进学生的健康成长。

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