浅谈农村留守儿童一隅

郭守胜

农民，永远给人一种憨厚、踏实、勤劳、能干之感，特别是我一个在农村教育战线上工作了近20年的语文教师而言，更是感同身受了。他们日出而作，日落而息，汗滴禾下土的朴实。

近20年的教学生涯，如白驹过隙般流过，每当夜深人静时，我都不禁想起与农村孩子学习成长的点点滴滴，下面，仅对农村留守儿童的现状，理一理我不成熟的粗浅见解。

第一，留守儿童成长的现状

在社会经济大潮总体趋势的影响下，人们都希望高人一等，过上比他人好的生活，于是乎我们这里的年轻力壮的农民都身不由己地选择了远走他乡外出务工，而他们的孩子也就别无选择地交给了体力不济、年老体衰的父母去照管。

隔代爱——一种过份的畸形的爱，祖父母、外祖父母们看着儿孙们的父母不在家，那是看在眼中，疼在心里，于是对“可怜”的孙儿们的冷暖吃穿过度关注，而学习上的关注却相对较少。这些孩子渐渐顺理成章地变成了温室里的花朵，见不了阳光，禁不住风吹雨打，随着时间的推移，这些孩子，性格成長中也就或多或少地添加点古怪。比如说，性格外向的，就好动，好玩，停不下来；性格内向的，则少言寡语，怯余与他人交往；性格怪的，那就唯我独尊，独断偏激……这样的学生在日常学习中，各个刺儿头、老大难！

第二，留守儿童学习的现状

在祖父母、外祖父母们溺爱下成长起来的小树苗们在家的学习环境十分艰难，原因是老人们大多没有文化或知识水平低，无法陪伴或帮助孩子学习，孩子们只能“独立自主，自力更生”走自己的学习“长征”路，可学生们又大多自控力差，自主学习的天平就在不经意间歪向了玩和网游的魔鬼欢乐方。祖父母、外祖父母们，说一回，应应声；说两回，耳旁风；天长日久，无作用。这是留守儿童在家的学习现状，而在学校学习的情形是思想极易开小差，他们听课不认真；文字书写“缺胳膊少腿”；写作文言不对题；做语文阅读题丢三落四，马虎易错屡见不鲜。这样的学生在老师的说教下也大多无动于衷、油盐难进。因此，留守儿童们自然而然地影响到了全班的整体教学成绩。我班有一名男生，语文成绩一直是班级的前几名，性格也比较开朗，深受老师同学的喜爱。但由于父母外出打工的原因，最近他发生了很大的变化，整个人变得郁郁寡欢，和同学接触少了，上课也不爱发言，甚至有时不完成作业，见到此情况，我与其他教师主动找他谈心，做思想工作，逐渐的交流中，他说出了是思念父母，爷爷年纪大，呵护关注少了，于是特别感到孤单……我的内心深受震撼，但我又找不到更好的办法改变现状，因为，靠少数人的努力是无法改变这种情况的，只有社会大家庭的共同关注，此情才能得到更本改变。

第三，留守儿童升学的现状

在每届的留守儿童中，总有一些孩子升入了理想的高中，考上了大学，成长为祖国建设的中流砥柱，但也总有一些孩子受高招的限制受父母外出务工，祖父母、外祖父母看管不到位或自身自控力差的影响下，过早地辍学，过早地去紧追父辈们务工的足迹，下海弄潮了。

其实，每个家长都有望子成龙，望女成凤之期，他们之所以外出务工，还不是为了给子女一个好的未来吗？但世事就是这样的，有得就有失，得失不能兼顾，亲情是无价的，也是无法替代的，留守儿童成长中情感是缺失的，性格自然是异样的，鱼和熊掌的问题，家长和社会真应该共同反思呀。

总之，留守儿童，成长成才难，已经初现倪端，这种情况的出现，当然有社会拜金主义，人生理想缺失，家庭分离，个人自控力差等等因素的缘故，但可以肯定的是这只是农村教育中的冰山一角，代表不了大的教育方向。当前，必须特别提到国家对我们农村教育的投入力度是越来越大了，国家给我们农村学校盖新的教学楼，购买各种新的实验器材，各种体育、音乐、美术器材，以及多媒体教室的建设，班班通的安装等等教学条件的改善真是无所不及，更值得一提的是年轻大学生的到来，这不仅补强了农村的师资力量，而且给农村教育注入了源源不断的新鲜血液，让农村教育的未来曙光熠熠，可以自信自豪地说，农村教育的明天真是风光无限好……