浅谈如何提高语文课堂教学的有效性

郭永利

【摘 要】语文是一门综合性很强的学科，怎样提高语文课堂的有效性？可以通过情境导课，激发兴趣；合作学习，共同成长；引入媒体，服务课堂；精心备课，反思改进的方式来落实。通过长期的训练和积淀，必能达到提高语文课堂有效性之目的。

【关键词】提高；语文；有效性

语文是一门综合性很强的学科，它的主要教学内容是语言和文学。在进行语文教学的时候，一直以来，教会学生准确恰当地与人交流或表达自己的思想，用生动形象的文字记述自己的所见所闻所所思。那么怎样来落实这些功效？我想，只要我们注重语文课堂教学，根据语文的功效切实提高语文课堂的教学效率，那么提高学生的语文素养便不是一句空谈。如今实施的基础教育课程改革贯彻着一个非常清晰的教育改革逻辑，即教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学改革；课堂教学改革的核心环节是教师的专业发展。由此可见，课堂、教师是提高语文教学有效性的重要因素。那什么才是有效的语文教学，怎么做才能得到有效呢？有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。简单地说“教学有效性”就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。有效性教学的实践操作应以教师的教学行为为主要立足点，反思自己的教学，并不断实践，积极改革，充分利用现代教育技术手段，以达到提高语文课堂教学的有效性，在教学的过程中，我是从以下这几方面入手来尝试的：

一、情境导课，激发兴趣

在教学过程中，我们一定要注重提炼知识的趣味性，为了达到既定的目的，从教学需要出发，努力创设与教学内容相适应的教学氛围，引起学生共鸣，提高教学效率。

1.结合生活体验，启动情感。

文学是对生活的集中反映，虽高于生活却源于生活，如果只是停留在语言学的分析，文学论的教研，就背离了语文的本义，放弃了生活，必然使语文学习变得枯燥无味，那么语文课的有效性也就无法落实。所以必须让生活呈现于课堂，让课堂回归于生活。

2.播放音乐，调动情感。

创设语文情境，借助音乐是渲染情境的一种重要手段，音乐和文字都都能唤起学生心中的感受，调动已往的经验，重现某种场景或者是感情。作为一名语文教师，要善于把音乐与语言文字沟通起来，这样在语文教学中就真正实现了调动学生的听觉、视觉等器官，在这种联觉的通感中，收获意想不到的效果。如《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。但学生们对腰鼓的认知是从健身、舞蹈中来的，这无论是从声音上，还是声势上都与安塞腰鼓有很大差距。所以我就播放录音，让他们侧耳倾听，借助音乐调动情感，烘托、渲染气氛，帮助学生更好的理解课文。

因此，通過创设教学情境，激发兴趣，引起师生情感的共鸣，达到了“亲其师，信其道”的效果，从而提高了语文课堂的有效性。

二、合作学习，共同成长

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，传统的严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，达到“教学相长”的目的。在课上我充当了一个欣赏者、评价者、参与者，当学生遇到疑难时，引导他们思考，为他们铺路架桥，到达彼岸。正如叶澜教授指出的：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都遵循固定线路而没有激情行程。”把课堂还给学生，激发了学生的学习兴趣和求知欲，这个学习过程是学生积极主动探索知识的过程，是学生通过小组合作，交流获得了知识，培养了学生的创新精神，提高了语文课堂教学有效性。

三、精心备课，反思改进

老话说的好，要给学生一瓢水，教师就得有一桶水。而现今社会，科技发达，信息传播的速度飞快，就更要求我们为师者不断地努力学习，以增加知识的储备和更新，只有这样，你的课堂才会有活水，才会对学生有吸引力。除过不断的学习之外，还要精心备课。常言道：功夫在诗外。一常精彩的课，有效的课必须是课前学生有期望，课中有满足，课后有想法，我在上课之前，首先要熟悉所教科目的教材内容，再就是要熟悉学生，要面对不同层面的学生，要预设各种问题和有可能出现的情况，最后就是要整合各种资源，选择最恰当的课堂呈现方式。只有这样，你才能有备而教，学生才能畅快地去学，这样的课堂才有效率。同时，为了使自己更快地成长为一名骨干教师，我上完每节课后都认真地进行反思，把每堂课成功的方面，不足的地方，还有该补充的知识，都及时地记录在教案本上，以便改进。注重学生和听课老师的感受，及时听取他们的建议。

总之，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，必须要在课堂上引导学生认真落实听说读写的语文基本功能，通过引导，使学生能够理解文中的意境，激发学生对生活的热爱和对真善美的追求，陶冶学生的情操，只要精心准备，耐心引导，认真训练，就一定能达到语文课堂的有效性，进而不断提高学生的语文素养。