联想和想象在作文中的运用

韩美祥

【摘 要】作文时恰到好处地运用联想和想象，可以使文章摇曳多姿。类比性联想使本体的特征更突出，语言生动形象；对比性联想使表达的情感更加强烈，文章的内容更加丰富；补充式想象创造出新的形象，把抽象的情感形象化，很自然的就会与读者产生共鸣，打动人心。

【关键词】作文；联想；想象；运用

联想和想象是写好文章的重要方法。联想，“是由某一事物想到另一事物的心理过程”，它能把人们的思维引向更广阔的天地；想象，“是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的心理过程”，它可以使人们的思维不受时间、空间的限制。我们在写作文时，恰到好处地运用联想和想象，就可以拓寬写作思路，使文章语言摇曳多姿，内容丰富充实。下面就从三个方面和大家谈谈如何在作文中运用联想和想象。

一、类比性联想

我们在描写景物、刻画人物时，除了对本体的特征，进行正面的细致的描绘外，还可以通过联想，联想到与本体特征类似的事物，用这些类似的事物和本体作比喻，使本体的特征更突出，语言生动形象。

如，朱自清脍炙人口的佳作《荷塘月色》，荷塘里的月色，月光下的荷塘，氤氲着浓郁的诗意。作家写出水的“荷叶”，像“亭亭的舞女的裙”；打着朵儿的花苞，“像刚出浴的美人”；缕缕荷香，仿佛“远处高楼上渺茫的歌声似的”……因为恰到好处的使用了联想，这些出神入化的艺术处理，将别样的情趣带给了读者。

再如：杨绛在《老王》里写道：“他（老王）简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打一上棍就会散成一堆白骨。”

这一段文字，极写老王病入膏肓时的身体僵硬，瘦骨嶙峋。杨绛联想到了“僵尸”，“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”，因为这一联想，所以虽然着笔不多，但极其传神，使读者如见其人，触目惊心，使读者顿生悲悯的情怀。否则，读者只是知道老王“僵硬”“瘦”而已，在内心是不会起多少涟漪的。

二、对比性联想

我们在描写画面、叙述事情时，还可以通过联想，联想与本体特征相反的事物，用这些与本体特特征完全相反的事物，与本体作对比，使本体的特征更加突出，表达的情感更加强烈，文章的内容更加丰富。

如老舍《想北平》，表达作者对北京的喜爱，除了正面告诉读者北京是个什么样子，还写道：“伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大‘历史的都城……巴黎，括我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际……”

老舍联系自己丰富的亲身经历和感受，将北京和“伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大‘历史的都城”相比较，历数北京的好处，道出了作者对北京的情感，一种亲情。

再如丰子恺的《杨柳》，其中写道：“我赞杨柳美丽，但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。杨柳的美点，是其下垂。花木大都是向上发展的，红杏能长到‘出墙，古木能长到‘参天。……”

这一段文字，丰子恺写杨柳的特征，不仅是对杨柳万枝千条“下垂”特征的正面描述，还联想到只知道一味向上，只管贪图自己的光荣不回顾处在泥土中的根本的其他花木，如牡丹，红杏等，这一对比联想，既丰富了内容，又更加突出的表现了杨柳之难得，难得的高而不忘本的高尚品性。

三、补充式想象

我们在作文中要表达情感，而情感又很抽象，很难加以描绘，只靠一般的描写也不足以传达。因为一味的说悲说乐，未必有多少人感动。如果我们运用想象，创造出新的形象，把抽象的情感形象化，很自然的就会与读者产生共鸣，打动人心。

如一个孩子受了老师的表扬，自然很高兴。但如果只是表述为“我高兴极了”，“我高兴得无法形容”，就显得语言苍白，也不足以感染读者。但如果这样写“我真高兴，我的心就像一只小鸟飞出了窗子，有太阳照在上面，暖暖的！”这里运用了想象，就补充了形象的画面，语言的表现力就大增强了。

又如郁达夫在《江南的冬景》里写道：“到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树木；在这一幅冬日农村图上， 再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景……”

作者借助于想象的力量，泼墨挥毫点染了一幅情调悠闲的水墨画，使前面的“说不出的悠闲境界”这一抽象的境界得到了形象的补充，引人入胜。

联想和想象是思绪的一对翅膀，有了这对翅膀，作文才会充满灵气，文章才会在艺术的天空中自由翱翔，才会有自己独特的魅力。但我们在作文时也要注意，好的联想和想象是建立在合乎常理的生活经验上的创作，而不是胡思乱想，不切实际的随意写作。

【参考文献】

[1]万学贵，刘艳丽.《想象思维活动在写作中的具体表现》.《现代语文》，2013.2

[2]孙慧丽.《和想象的翅膀》.《中学语文》，2008.2

[3]于顺安.基于脑图助记的联想教学法——人工智能在教学中的应用研究[A].2009年中国智能自动化会议论文集（第三分册）[C].2009

[4]罗旋.浅谈联想法在历史教学中的作用与运用[J].滁州职业技术学院学报，2004（03）