中学生作文语言个性化指导策略

张宇生

东莞市中大附校外国语学校广东东莞523413

中学生作文语言个性化指导策略

张宇生

东莞市中大附校外国语学校广东东莞523413

本文以新课标所提出的“个性化”为着眼点，提出中学语文作文教学也应该具备个性化的特点，建议学生在日常学习中学会用心灵去感悟生活，鼓励学生不断创新语言，以此来激发写作的不断创新。

中学语文；作文教学；语言个性化

一、让思想丰富语言

语言是思想的外壳。要做一个具有真善美品格的人，才能在作文的字力行间，显示作者高尚的人品，让语言闪耀着思想的光辉。

李白如果没有面对困难和挫折的勇气，没有在逆境中不低头，勇往直前的锐气，是写不出“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海”这样感情激荡，充满自信的诗句的。杜甫如果没有热爱劳动人民的情感，怎么能写出的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？”王勃正因为有对朋友的真挚友情和宽广的胸襟，才写出“海内存知己，天涯若比邻”的美好诗句。文天祥对自己的祖国无限热爱，强烈的爱国情感，让他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这样惊天地，泣鬼神的豪迈诗句。

我用我手写我心，我用我心写作文。作文绝不是仅靠手能写出来的，他是自己的思想、情感、意志、心灵的外现，让我们用健康的人品，表现出健康的文品，让活跃的思想火花，彰显在文章之中，让你的议论富有个性而又与众不同。通过你充满哲理和诗情的语言，让阅卷老师眼前一亮，为之一震，刻骨铭心。

二、用阅读增厚底蕴

阅读是输入，写作是输出。不输入，何来输出？

语文课程丰富的人文内涵，对我们精神领域的影响是宽广的，我们在课内外阅读中，接触大量的语文材料，有利于我们提高品德修养和审美能力，有利于丰富我们的写作资源、提高我们的写作能力。

余秋雨先生说得好：“只有书籍，能把辽阔的空间和时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”“生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环”。在阅读中，我们积累语文材料，接受美的熏陶，也积淀人文精神。

我们身边的语文课程资源极其丰富。我们阅读的范畴也很广，除了书本、课堂、学校之外，家庭和社会，课外是一块不可缺少的阅读训练的阵地。报纸、杂志、书籍、网络、电视、广播、标语、歌曲……各种活生生的语文信息就在我们身边，中外名著、唐诗宋词、历史巨片的生活画面，春节晚会的节目串词，中央电视台每晚的《新闻联播》、《焦点访谈》、倪萍主持的《等着你》以及《法制现场》的生活透视风格；《百家讲坛》的解说。上下五千年的灿烂文化，生动活泼的广告语，文物古迹，风俗人情，国内外重要事件，家庭生活、学校生活等这些都是可开发和利用的语文课程资源。在大语文的阅读中感受外部世界的精彩，人类历史的厚重，终极道义的神圣，生命内涵的丰富。在这个前提下，我们写作时，才有可能写出人无我有，人有我新的素材来。

三、练背功充实内存

多背诵，使自己的语言“丰富”起来。

纵观初中生的考场作文，为数不少的作文的语言干瘪,如一杯白开水，有的学生说：“在考场上我的脑子干的就像流不出墨水一样。想不出恰当的词句。”显然，这样的学生平时有意识地记、背的东西太少。“俗话说‘巧妇难为无米之炊’。这文章之炊，就是由字、词、句之‘米’组成的。“要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。”古往今来，许多高明的作家、大家，不少是在学习、模仿前人和名家文章的基础上，是在记、背最新、最美的时文的基础上，青出于蓝而胜于蓝的。

我们不仅可以向前人和今人学习好词好句，还可以学习他们写文章的气、势，在不断的学习模仿中，创造自己的东西。因此，我们要有意识多记、多背好的文章，把有益的营养融化在自己的血液中，这样在写作时，就可以做到，好词好句不请自出，不呼自跃，并写出有自己特色的、语言丰富的文章来。如果我们的肚子里，熟记了多篇优美的古诗文，我们在写作文时，就会很自然地显示出自己的古典文学方面的修养；如果我们的心里，牢记住一些典型的人和事，在写作文选材时，我们就可以信手拈来；如果我们的头脑里记住了一些名人名言，作文中就会自然地表现出自己的哲理思考；如果我们熟背了一些优美的散文或片段，我们在写作时，就会不自觉地模仿其中的写作方法。

写作素材的优劣，是语言亮丽的前提之一，没有实在的写作素材，再华丽的词句也不会使文章的语言靓起来。

四、懂方法灵活运用

（一）用词求活求新意

用词生动,主要体现在动词、形容词、成语的运用上。在作文中我们所写的人物都是在活动着的，动词用得好,会给人如见其人，如见其形，如闻其声，如临其境的感觉。

1、恰当运用动词

如我们刚学的《背影》：(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——朱自清《背影》

作者描写父亲的背影，先作外貌描写，然后作动作描写。用特写镜头精细地描写父亲过铁道、爬月台的动作，形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难，写出了强烈的爱子之心，流露了父爱力量的巨大，催人泪下。

2、机智灵活用词语

在选用词语时，要准确、恰当，还要机智灵活。

马致远的《天净沙、秋思》，一共28个字，写出了十多种人物，“苦藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”有动、有静，勾画出一幅凄凉冷落的图画。”

再如学生作文中的案例：

其一：将“学业负担过重”巧妙地移植为“食物搭配不合理”：“主食”含量多，还有“课外零食”，以致“消化不良”。好想在“吃不尽的各色主食”之余吃一点“自助餐”。

其二、丁零——”门铃响了，我以为又是推销员，坦然开了门，谁知这回却是爸爸，“爸——你回来啦。”我的声音明显在颤抖，整个“人赃俱获”。

其三、又如排队买饭时有人“插队落户”“投亲访友”，在偷打游戏、偷看电脑时被“擒拿归案”等。

文采与遣词造句有关，但是，它不是文字游戏，而是为了加大文章的思想内容和情感容量。

（二）巧借修辞增亮点

美的事物总能吸引人们的注意，美的语句，总能吸引阅卷老师的眼球。运用修辞，就是为了把句子写得美起来，使文章富有文采，增强文章的感染力。

例如：母爱就像空气，虽常被人忽视，但总是无处不在，不可或缺。它充实着我们的生命，是不可缺少的一部分。（比喻）

一声尖厉的叫声“抓歹徒啊！”撕破了喧嚣一天的沉静，让整个城市打了一个寒颤。（拟人）

花儿的娇嫩离不开水的滋润，高山的壮美离不开青草的点缀，蓝天的广阔离不开大海的映衬…那么，小树若离开了太阳的光辉又怎能茁壮成长呢？（排比、反问）

运用排比，可以增强语言的气势，使自己的情感如滚滚长江东逝水，一泻千里，表达的淋漓尽致。运用设问可以调动读者的兴趣、运用反问，增强句子的力度，运用夸张增加形象性，运用对偶的修辞手法，增加语句美的韵律。灵活引用古诗文、名言警句、谚语、俗语、歌词等，可以让文章亮点耀人，增加文采。

但是，在运用修辞时，一定要有作者的血液在文字中流动，否则，自以为写得再美，也是没有生命力的。惟有真情，才会使文章的语言靓起来。

（三）句式灵活有匠心

句式灵活是指在不同的文章中，根据自己表达的需要，灵活使用各种句式，使文章行文有亮色，使文句靓起来。例如：长句和短句，主动句和被动句，肯定句和否定句，散句和骈句，散句和整句，陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。在不影响作者原意表达的前提下，灵活地运用各种句式，会让文章增加靓色。在许多文学作品中，我们的教材中，在中、高考的满分作文中，这样的例子，举不枚句，我们不妨去读一读。

（四）巧改古诗为我用

恰当地改写古诗名句，也能让文句有新意，使文句亮丽动人。

形容男生宿舍：落叶与袜子齐飞，废纸共墙壁一色。

形容期末备考：年年岁岁题相似，岁岁年年人不同。

赞美深圳：此景只应天上有，人间得有几回闻？改革开放唱新曲，春天的故事变成真。

赞美珠海：谁为游人洗眸子？珠海上空负离子。敢问桃源今何在，请往广东珠海城。

五、下苦功锤炼语言

要想使自己的语言靓起来，不是一件容易的事，它不可能一蹴而就，需要下苦功锤炼。口语和书面语同时训练，先做到说话、写文章顺畅，有条理，然后再追求语言的“靓”。

（一）积极开展口语交际活动，使自己的语言“顺畅”、“有条理”

“说”是写的前提。在“说”中提高自己的思维能力，提高自己的语言表达能力。新的《语文课程标准》指出，初中生要“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。在“说”之前，先要思考，“想”过再“说”，“想”好了再“说”。“说”的形式有多种：有准备地说，即兴地说，快乐地说，痛苦地说，慷慨激昂地说，娓娓道来地说，语意连贯地说，有理有据地说。

说话还要注意把握分寸：急事，慢慢地说；大事，清楚得说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤人的话，不能说；开心的事．看场合地说，伤心的事，不要见了人就说．无论怎么说，如果说的不连贯，语无伦次，前言不达后语，说明“说”之前没有想好，思路不清晰。

由此，我们知道，“说”是一种不动笔的“写”，它和动笔“写”一样，同样是一种思维的训练，我们要在口语交际的活动中，在生活的一切活动中，只要开口说话，就要做到，先想后说，思维清晰地说，使自己的语言“顺畅”起来。考作文说到底是考思维能力，一个思维混乱的人，一个语无伦次人，写出的作文肯定是驴头不对马嘴的。多练笔，可以使自己的思维清晰起来、有条理起来。一般来说，表达顺畅、有条理的同学，写的作文也能比较顺畅、有条理。

（二）多练笔，使自己的语言“顺畅”“有条理”，并且“丰富”起来

要想把作文写好，一定要多练笔。这是每一个学写作文的人，必备的基本功。除了学校老师布置的大作文外，每周都要写一定数量的日记。

写日记的好处有三：（1）及时地把自己稍纵即逝的好的灵感写下来，这样的作文往往是最有灵性的、最真实的、最有生命力的。同时自己也积累了写作的素材。（2）多练笔，可以训练自己遣词造句的能力，娴熟地运用书面语言的能力。（3）多练笔还能提高自己的想象能力，创造能力。想多了、写多了，创作的火花时常迸出，好词、好句、好段，有时会随手写出。重视语言的锤炼，首先做一个语言流畅、表达有条理，语言丰富的人，然后才能谈得上使语言靓起来。

（三）多推敲，使自己的语言靓起来

贾岛的“月下僧敲门”，的“敲”字，是作者精心推敲后，由“推”改成“敲”的。杜甫的“语不惊人死不休”，是自己长期锤炼语言、下苦功的的真实写照。许多文辞兼美的文章都是作者在遣词造句时精心思考、反复推敲后写出来的。

其实，考场作文个个都想靓，谈何容易啊？对有一部分同学而言，作文的语言能做到准确、明白、简洁、比较生动，就很不错了。一定不要玩深沉，不要把本来可以讲得明白如话的句子，写的疙疙瘩瘩，更不要堆砌华丽的辞藻。要做到：我手写我心，真情写作文。对有一点写作基础同学而言，不妨在文章的或题目、或开头、或文章中的描写，或文章的过渡、或结尾处设亮点，写出我们与众不同的个性来。

[1]《个性化教育理念下作文与作文教学改革》徐同

[2]《背书是写作基本功》梁衡