大学生思想政治教育新媒体传播模式的构建与优化

宾光炯

湘南学院湖南郴州423043

大学生思想政治教育新媒体传播模式的构建与优化

宾光炯

湘南学院湖南郴州423043

在计算机技术迅速发展以及互联网广泛普及背景下，出现了多种以网络平外为基础的新型媒体，在信息传播方面发挥着越来越重要的作用。大学生思想政治教育工作，是在信息传播过程中完成和实现的，众多新媒体的出现，对大学生思想政治教育造成了较大冲击，构建新媒体传播模式进行信息传播，已经成为大学生思想政治教育的必然发展趋势。文章指出了新媒体对大学生思想政治教育的具体影响，对大学生思想政治教育新媒体传播模式的构建与优化进行了深入分析，以实现更加理想的信息传播效果。

大学生思想政治教育；新媒体；传播模式；构建；优化

大学生思想政治教育，是高校教学活动中的一项重要工作，对于提升学校教学水平和教学质量，促进大学生健康成长和全面发展意义重大。通过构建大学生思想政治教育传播模式，能够以图形或图示的方法，清楚、直观的将思想政治教育传播整个过程呈现出来，进而找到最佳的传播路径，确定最为合适的传播方法，以提高信息传播质量和传播效率，确保大学生思想政治教育工作的顺利、高校开展，实现更为理想的教育效果。

一、新媒体对大学生思想政治教育的影响

新媒体的出现及广泛应用，对大学生思想政治教育工作造成了正面和负面双重影响。首先，打破了时间和空间的限制，只要有网络存在，都可以借助新媒体开展教育工作；教育方式也更加丰富、多样，能够通过网上直播、留言板、在线交流等方式，完成教育信息的传播；并且可以避免面对面交流，使学生敢于发表自己的言论，拉近了师生之间的心理距离。其次，新媒体信息内容数量庞大、类型众多，充斥着很多不良信息和不健康信息，容易对大学生造成误导和侵害；而新媒体的开放程度和自有程度较高，这就加大了信息管理难度；同时，部分大学生容易沉迷于新媒体虚拟世界中，人生价值观念容易出现偏差，甚至出现散布谣言的不道德、不合法行为，不利于大学生思想政治教育的顺利开展[1]。

二、大学生思想政治教育新媒体传播模式的构建

为充分发挥新媒体在大学生思想政治教育中的应用价值和优势，就需要在构建科学、可行的新媒体传播模式，既要遵循其基本原则和方法，又要凸显新媒体传播模式特点。大学生思想政治教育传播是信息传播的一种，在构建新媒体传播模式时，应借鉴西方经典传播模式的原则和方法。在长期的研究和发展过程中，信息传播方面逐渐形成了线性模式、循环模式、社会系统模式等多种模式，线性模式无法实现双向互动交流，循环模式在人际传播方面具有较大优势，而社会系统模式能够反映出复杂的传播构成要素。在构建大学生思想政治教育传播模式时，通过借鉴这几种经典传播模式，形成了联系结构模式、过程模式、整体互动模式等多种传播模式。但是这些模式都存在一定的局限性，在构建大学生思想政治教育新媒体模式时，需不断结合传播要素及环境的变化，突出新媒体传播模式的特殊性，体现出其信息海量化和碎片化共存、信息传播交互性与个性化共存、传受主体合一化、信息传播分级裂变等特点，进而才能使新媒体传播模式更好的服务于大学生思想政治教育，提高教育水平和教育效率[]。

三、大学生思想政治教育新媒体传播模式的优化

基于新媒体构建形成的大学生思想政治教育传播模式，需要在实践应用过程中不断进行优化，实现新媒体传播模式应用的有效性。

（一）拓宽大学生思想政治教育新媒体传播渠道

大学生思想政治教育传统传播途径比较单一，主要是依托课堂开展教学，再通过学校组织和学生社团开展活动来进行的，而新媒体传播模式的应用，可有效拓宽信息传播渠道，提高信息传播效率和通畅性。大学院校在传播思想政治教学信息的时候，可以依托新媒体来完成，首先，学校可以建立官方网站和官方微博，各院系也可以结合自身特点设立微信公众号，在及时发布思想政治教育信息的同时，还能够让学生通过留言自由发表言论，实现学校与学生之间的双向互动。其次，每个班级以及学生社团组织，可以通过建立QQ群、微信群等方式，在第一时间将思想政治教育信息传递给学生。比如，某地一所大学在开展思想政治教育工作时，每个班级都设有2个QQ群和1个微信群，并且由班长和团支书负责管理，以此来实现教育信息的快速传播和双向互动。

（二）优化大学生思想政治教育新媒体传播内容

大学院校在利用新媒体传播模式开展思想政治教育工作时，要对传播内容进行优化，进而才能实现更为理想的教育效果。一方面，在选择大学生思想政治教育内容时，需要兼顾其理想性和实践性特点，结合以往工作经验，从长远发展目标进行考虑，实现两者的统一性。另一方面，应关注学生之间的个体差异，对教育信息进行分层选择，确保教育的针对性和有效性，满足不同层次学生的需求[3]。比如，在传播社会主义核心价值、理想观念等群众性和社会性教育信息时，还应该在其中融入诚信教育、心理健康教育、人文教育等内容，提高大学生的综合素质。

（三）提高大学生思想政治教育工作者及大学生媒介素养

在利用新媒体传播模式开展大学生思想政治教育时，教育工作者和大学生自身需具备较高的媒介素养，在遵循新媒体使用规范的同时，还要做到对各种媒体信息的快速甄别及科学处理，进而才能从中提取有价值的教育信息。首先，思想政治教育者应该做到对新媒体传播知识的充分了解、对新媒体传播技术的熟练运用，这就需要通过新媒体培训、社会考察活动等形式，来提高其媒介素养。其次，大学院校应提高对学生媒介素养培养的重视力度，并采用科学、有效方式来实现这一目标。比如，可以通过开展选修课、社会实践、党团互动等形式，帮助学生树立正确的媒介观念及使用理念，为大学生思想政治教育的全面渗透创造有利条件。

（四）构建大学生思想政治教育新媒体反馈机制

反馈机制和反馈机制的构建，同样是优化大学生思想政治教育新媒体传播模式的重要措施。在建立反馈机制时，应先充分了解大学生的心理特点，明确教育需求，确定教育方向，选择最佳教育信息对大学生进行引导，然后进行实时双向互动，并时刻关注教育信息传播效果，及时作出调整和修正，最后还需要作出总结和归纳，找出其中的不足，并提出合理化改善建议，为日后工作的开展积累经验。

四、结束语

新媒体的兴起及广泛应用，为大学生思想政治教育提供了良好契机，但是也使得该项工作面临着较大的挑战。要想充分发挥新媒体的应用优势，就需要根据大学生思想政治教育要求及特点，借鉴西方经典传播模式，以传统大学生思想政治教育传播模式为基础，构建新媒体传播形式。同时，应在实际运用过程中，不断对新媒体传播模式进行优化和改进，探索更为合适、有效的传播路径，进行才能积极应对复杂的传播要素及传播环境，推动大学思想政治教育工作的发展与进步。

[1]袁希.新媒体时代大学生思想政治教育有效性探析[J].学校党建与思想教育,2015，(18)：49-50.

[2]华玲.新媒体时代高校学生思想政治教育多维互动模式的构建[J].黑龙江畜牧兽医,2016，(10)：216-218.

[3]孙红竹.新媒体技术背景下大学生思政教育的传播路径分析[J].新闻战线,2014，(10)：182-183.