贫困地区中小学信息技术教育的几点思考

杨丽宁

西吉县马建乡大湾小学 宁夏固原 756299

贫困地区中小学信息技术教育的几点思考

杨丽宁

西吉县马建乡大湾小学 宁夏固原 756299

目前，在农村，特别是贫困地区，计算机普及程度低、学校计算机少和应完成的教学任务大之间的矛盾比较突出。本文根据笔者的工作经验，提出一些解决办法。

计算机；教学；农村学校

一、贫困地区中小学计算机课的现状和解决方法

目前，计算机应用基础已成为我国各类学校的必修课，计算机教学在农村也得以快速开展。由于经济条件的差异，城市计算机的普及程度要远远大于农村，城市学生接受计算机的机会远远大于农村学生，在学生的成长过程中使用计算机机会远远高于农村学生，因而学习计算机对他们不构成障碍。对于农村学生来说，计算机虽不再是一种神秘的机器，但由于计算机普及程度低，大部分学生少见、甚至没见过计算机。计算机对他们来说是陌生的，很多农村学生接触计算机的第一次机会也许就是在学校的机房。

现实的情况是，由于条件制约，很多农村学校一般一所学校仅有一个机房，如果按现行的计算机教材进行教学，学生的上机时间根本得不到保证，学生无法迅速理解和掌握计算机知识，他们觉得学习计算机很难，轻视甚至放弃计算机的学习。如何解决这种条件与学习的矛盾呢？

（一）增强学生对计算机的认识

在农村，有些学生也许见过计算机，但很少有接触过计算机，对计算机没什么概念。按现行中小学教材课本，一开始就介绍理论知识，然后介绍计算机组成等内容，不仅学生对理论知识不易理解，而且会让学生感到学习计算机很抽象，很难培养学生学习兴趣。因而，现行教材对农村计算机教学显然不适合。

在实际的教学过程中：部分教学内容可先上机，再结合学生上机实情给学生上理论课，特别是在刚接触计算机前几节课，上机对培养学生学习兴趣很重要。（如第一节让学生去机房认识计算机：先不介绍任何内容，给学生几分钟左右的时间去看、去摸，对计算机有个感性的认识。然后给学生介绍主机、显示器、键盘、鼠标等部件及其开关，等学生认识清楚后，再接通机房电源，让学生学会开机。）

开机后，演示一下键盘、鼠标游戏软件，然后让学生模仿使用。在整个上机操作期间，要求学生仔细回忆先前的演示，鼓励学生大胆使用计算机，不要担心会损坏，不会操作的同学要大胆问老师或会操作的同学。一节课结束时，要求每个学生在课后写一篇本次上机过程和心得的实验报告。需要注意的是，第一堂课的教学目的主要是让学生认识计算机，因此，上机过程不必也不能讲得过多过细，可能效果更差。

有老师认为，在机房上课学生会分散注意力，不容易控制。这种担心是实际存在的，但是，只要我们合理安排好上课内容，就能达到预期的目标，况且学生爱动、好动计算机，也体现出他们对计算机的兴趣，这不正是我们所期望的吗？

（二）授课要有所侧重

计算机课知识点多，每个软件都有许多操作项目多，如果详细介绍每个内容，得有大量的上机课时作保证，这在农村学校很难做到。因而我们要做到有所侧重点，以点带面，才可达到更好的效果。这是因为，微软公司创造的窗口图形菜单形成了目前绝大部分软件的标准，熟悉像Windows操作系统的每个菜单项，就可对其它软件做到融会贯通。因而，在Word、Excel学习中，只要了解菜单项的功能，操作都大同小异，这两个软件所花的时间就可大大缩短，而且效果更好。

在其他内容的介绍上也是如此，只要我们有所侧重，就不会造成学生整节课只被动地听讲，而能够节余出更多的时间让学生动手操作。

二、贫困地区中小学计算机信息技术教学应用对策

信息技术学科是门理论性和实践性都很强的学科，开设计算机上机课，就是给学生一个理论和实践相结合的机会，让学生自己上机，加深对计算机理论知识的理解，熟练掌握计算机运行和操作技术。同时，通过上机，软件的功能、作用、特点能得以直观地展示。同时由于上机是个体行为，必须做到课前合理布置，课中科学指导，课后及时归纳总结，才能达到好的教学效果。

（一）课前布置

因上机时间有限，学生在上机前若未做充分的准备，有可能造成学生上机时无所事事或完不成教学内容。因此，教师必须在课前合理布置上机内容并准备好有关材料，这样在课堂上师生就可充分利用宝贵的时间去完成教学目标。

起初几次上机，老师最好能先演示上机的内容，进而让学生模仿。为了提高学生的兴趣及注意力，尽可能采用小游戏来进行训练。

（二）课中指导

上机过程虽是个体操作过程，但录入过程因各种因素造成的错误，或程序本身的错误需进行编辑调试，往往本人在较短时间内不易查出并更正，需要别人的帮助。

较好的办法是：每3个学生分成一组，进行组内互助。组长在上机过程中进行观察，负责在同学有困难时，及时予以指导，可避免学生一遇问题就依赖老师的问题。同时鼓励学生大胆上机，不要害怕出现错误，让学生意识到只有出现错误并不断调试改正，才会更好地掌握软件操作。

三、总结

计算机知识点多、操作多，要记住每一项内容，特别一些非常用的功能项，只能通过大量的练习来识记。目前，计算机的无纸化练习（包括操作题）非常多，非常方便。只要多做做这些练习，就可增强对每个知识点的理解和巩固。

[1]乌美娜.教学设计.北京：高等教育出版社

[2]张大均.教育心理学.北京：人民教育出版社

杨丽宁，1983-，女，宁夏固原西吉县人，汉族，专科，现从事小学信息技术教育工作。