不出国门领略英国体育教学理念之精华

苏常水

摘 要：笔者于2016年7月参加了苏州市乡村骨干教师引智研修，第一次接触了英国体育教学理念、英国体育课程结构。本文在总结英国ViVi老师教学的基础上，明确体育课是培养学生sport skills（运动技能）、employability-life skills（生活技能）、health skills being（健康理念）的课堂。该课程对我国体育教学的启示：给学生给多的空间，让学生自我改编教学内容；无需过多过细进行技术技能教学，在活动中渗透技能教学；在体育课中要养成遵纪守法意识、公平竞争精神和坚忍不拔的毅力；在竞争中学会包容、尊重合作和担当；健康和幸福的生活习惯才是健全的人格修养必备条件。

关键词：英国；教学理念；引智培训

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）03-0045-02

2016年7月3-7日，由苏州市教育发展中心主办，苏州市乡村体育教师参与的引智培训在苏州市教师发展中心如期举行。本次培训是由来自英国的ViVi老師运用游戏加创编的教学模式展开的，为期5天的培训是一次教育理念的洗礼，是一次体能的挑战，更是一次精神大餐。ViVi老师以她独特的教学模式教会我们更加自信。英国教育理念引导我们不可以把体育这一门课程当成单一传授运动技术技能、提高学生素质的课堂，体育课更应该是培养学生全面发展的一门学科，他在培育学生的德育、践行学生的核心素养方面起着至关重要的价值，体育课是培养学生sport skills（运动技能）、employability-life stills（生活技能）、health skills being（健康理念）的课堂。高质量的体育课必须包含良好的计划安排、合适的器材，学生的积极参与、适量的运动量、完成设定的学习目标。老师应该具备有良好的肢体语言，善于激发学生，善于提问，勇于承担责任的能力。

现将在培训过程中的感悟以及收获整理如下。

一、激情授课 爱为源泉 自信展示 欢乐课堂

有爱的地方才会有花香的时刻，在课堂上要爱你的学生，要赞许你的学生，要发自内心欣赏你的每一颗种子。60多岁的ViVi老师对于体育的热爱、对于学员的关爱、对于课堂的把控是我们学习的榜样。每一天培训都会带给我们不一样的游戏让我们热身，比如：抓尾巴、炮兵游戏、认识你我他、模仿老师自由舞等等，在每次的热身中让我们听到同伴欢快的音符。当我们自信的完成每一次小组总结的时候，我们都能看到老师对我们鼓励的眼神。让体育课成为孩子们最理想最欢快的课堂，还有什么理由提高不了身体素质呢？还有什么理由上不好高质量的体育课呢？

二、方法各异 手段多样 器材多元 便于创新

ViVi老师告诉我们，方法总比问题多。只要你善于思考，总会有创新。对于学生的分组，她方法各异，手段多样。比如简单的分组就有若干种，如按传统的报数、抱团游戏、按衣服颜色、采用不同颜色的手环、带有数字的沙包、涂有不同颜色的冰棒棍等方式进行分组。同一个目的却不拘泥于一个方法，引导我们如何创新能力。对于器材运用也值得我们学习，ViVi老师从英国带来了各式各样的器材，光简单的球类就有10多种。比如类似排球的网前垫球，为了降低难度可以采用超大气球，也可以用软式排球或者小皮球的方式进行。对于队员的站位可以三个站一个坐、或者两坐两站的方式。可以随时改变场上人数、器材来增加课堂的兴趣。

三、自主探究 全面观察 独立思考 安全预设

课堂更加关注学生体验、实践和探究。ViVi老师采用的是自主探究学习，每一次游戏她都会出示内容让我们小组自行讨论，按照提示进行课堂设计。对于教材内容讲解要精湛，指令要清晰，要有肢体语言进行提示，把练习时间留给学生。教师只是一个引领者，负责制定活动规则和监督活动的顺利进行。老师要做的就是宽广的观察面，看场上是不是每个学生都活动起来了，分组是否合理、器材运用是否到位，特长生和学困生是否有不同的要求，学生是否积极参与等等。至于活动过程的具体实施和推进，则完全是学生主导，即便遇到困难，教师也不会直接提供解决方案，而是启发学生互相讨论出解决办法。如果是个别学生遇到学习障碍，教师往往不会直接向他提供帮助，而是希望其他同学主动提供帮助，让同龄群体互相学习，让课堂教学围绕教学目标而进行。对于有身体接触的竞争性课堂要有安全预设，使学生享受娱乐与求知的双重乐趣。

四、团队合作 相信同伴 区别对待 体验快乐

在本次培训中ViVi老师每一个游戏、每一个活动都渗透着相信同伴、注重合作能力的培养。比如让我们30个学员迅速按照出生月日或鞋子大小排成一列，此时合作意识肢体语言的提示是何等重要。在一次跑酷游戏中要求5人始终是一个团队，不得掉队共同去寻找一个问题的答案，此时信任同伴非常重要。在每次活动中改变规则或许会导致不同的结果，此时需要一个敢于敢当的责任Leader。其实ViVi老师每一次活动都是围绕着S（sport）T（task）E（equipment）P（people）进行，也就是分层次教学，按能力分组。课堂上我们要兼顾体育特长生和学困生，通过改变一个器材、降低一点难度、获胜方减少一个防守等等都可以让每个孩子体验到成功的乐趣。

这次活动，从开班到结束，30多个学员5天时间没有一人请假，这就是培训魅力和实效所在。这个过程我也一直在学习思考，感悟收获。时间在欢乐中悄然逝去，但沉淀给我的却是“学无止境”的观点。作为老师通过培训把学到的东西运用到自己的课堂才是最重要的。“学以致用”才是从一个好老师成长为更优秀的老师的途径。不出国门便能略知英国体育课程结构，让我明白我们中国体育老师正承载着21世纪中国的体育课程结构支撑中国孩子需求的重任，任重而道远！